V3 Presencial Alf Letramento Luh

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20/05/2020 Grupo Splice
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Local: Newton - Virtual / Newton - Carlos Luz 220 - Jucelino Kubistchek / Newton - Carlos Luz 220 / Newton - Filial
Carlos Luz 220
Acadêmico: npG.FEV.ALET.1
Aluno: Luciana de Oliveira Soares Vieira
Avaliação: AV2 - Online
Matrícula: 12107359
Data: 16 de Maio de 2020 - 14:30 Finalizado
1  Código: 20080 - Enunciado: A Consciência Fonológica é uma competência metalinguística que
possibilita o acesso consciente ao patamar fonológico da fala e à manipulação cognitiva das
representações neste nível (PESTUN, 2010). Em relação à consciência fonológica, é correto
afirmar:
 a) Objetiva desenvolver nos alunos eficaz aprendizado do princípio alfabético através do
desenvolvimento de habilidades que foquem a atenção nos aspectos sonoros e segmentais da
linguagem – como a consciência fonêmica.
 b) É um programa que envolve quatro fases: avaliação de pré-teste, trabalho com rimas,
supressão de sílabas e comparação de fonemas. 
 c) Através da mediação de fonoaudiólogas a serem integradas às unidades escolares, ocorre
o desenvolvimento efetivo de habilidades fonoarticulatórias nas crianças para serem
alfabetizadas.
 d) É um programa de formação docente orientado à aplicação nos alunos em fase de
alfabetização visando desenvolver a leitura contextual e escrita silábica.
 e) É um programa de orientação pré-alfabetizadora para educação infantil que auxilia os
alunos no processo formal de alfabetização que se iniciará no 1º ano.
Alternativa marcada:
a) Objetiva desenvolver nos alunos eficaz aprendizado do princípio alfabético através do
desenvolvimento de habilidades que foquem a atenção nos aspectos sonoros e segmentais da
linguagem – como a consciência fonêmica.
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2  Código: 14064 - Enunciado: Na obra “Psicogênese da língua escrita”, Ferreiro e Teberosky (1991,
p.20) criticam os métodos de alfabetização vigentes naquela época.PorqueI-    Elas criticam afim
de romper com a ideia de que o aprendizado da escrita se caracteriza como uma simples
“associação entre respostas sonoras a estímulos gráficos”. 
II-    A ótica inovadora das autoras também propõe uma ruptura com as concepções da psicologia,
linguística e da pedagogia que estavam equivocadas ao considerar a leitura inicial como “puro
mecanismo”.Marque a opção correta:
 
 a) Nenhuma das argumentações tem a ver com as críticas que as autoras ponderavam
 b) As duas argumentações são ambíguas
 c) A primeira argumentação contrapõe-se à segunda.
 d) A primeira argumentação complementa a segunda
 e) A maior crítica não está dentro destas argumentações.
Alternativa marcada:
d) A primeira argumentação complementa a segunda
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3  Código: 4915 - Enunciado: Analise as afirmações e marque V para verdadeiro e F para falso. (     )
O indivíduo letrado é aquele que adquire a “tecnologia” do ler e escrever, e é capaz de envolver-
se em práticas sociais (     ) Palavra-chave do letramento é “prática social" (     ) O letramento é uma
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relação construída, social e historicamente, entre sujeitos e mundo, entre sujeitos e linguagem
(   ) Letramento não é um método, não é uma didática, nem um novo modelo pedagógico, mas,
essencialmente, uma concepção que vai gerar atitudes e direcionamentos ao fazer pedagógico.
Marque a opção correta.
 a) V,F,F,V<
 b) F,V,F,V<
 c) F,F,V,V<
 d) V,V,F,F<
 e) V,V,V,V<
Alternativa marcada:
e) V,V,V,V<
4  Código: 5352 - Enunciado: De acordo Soares (1998) em seu livro “Letramento: um tema em três
gêneros”, ela pontua o conceito de Alfabetização, Analfabetismo e Analfabeto. Com base neste
conceito, numere a primeira coluna com a segunda, relacionando o tema ao significado.
Alfabetização Analfabetismo Analfabeto (     ) aquele que é privado do alfabeto, a que falta o
alfabeto, ou seja, aquele que não conhece o alfabeto, que não sabe ler e escrever. (     ) é um
estado, uma condição, o modo de proceder daquele que é analfabeto. (     ) é a ação de alfabetizar,
de tornar alfabeto. Marque a opção correta:
 a) 1,2,3<
 b) 3,1,2<
 c) 2,1,3<
 d) 1,3,2<
 e) 3,2,1<
Alternativa marcada:
b) 3,1,2<
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5  Código: 5357 - Enunciado: Conforme Leal (2003, p.24), a respeito do processo de alfabetização é
necessário que o profissional da educação desenvolva: Analise as afirmações e marque V para
verdadeiro e F para falso.  (    ) os saberes, habilidades e as competências que almejam
desenvolver nos alunos. (      ) ampliação dos  conhecimentos teóricos a respeito da leitura e da
escrita. (      ) precisa saber ensinar, isto é, capacitar-se para um saber didático. (      ) aprender a ver
o seu aluno com olhos didáticos e diferenciado. (      ) analisar a constituição familiar de seus
alunos. (      ) reproduzir os moldes com que aprendeu a lecionar Marque a opção correta
 a) F,F,F,F,F,F<
 b) F,F,V,V,V,V<
 c) V,V,V,V,V,V<
 d) V,F,V,F,V,F<
 e) V,V,V,V,F,F<
Alternativa marcada:
e) V,V,V,V,F,F<
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6  Código: 20095 - Enunciado: “Encaminhar a turma para entender o que lê inclui ensinar uma série
de estratégias  que o leitor experiente lançar mão inconscientemente quando se depara com um
texto. Uma das mais essenciais diz respeito aos objetivos de leitura [...]. Também é comum
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explorar o texto antes de ler. No caso de um livro, vale passear pela capa, explorar a biografia do
autor na orelha e dar uma olhada no índice. No jornal, títulos, subtítulos e fotos captam a
atenção. Ao mesmo tempo, cada um compara o que está escrito com seus conhecimentos... [...].
No momento da leitura, todo leitor confirma ou retifica suas expectativas sobre o que imaginou
encontrar. Também se interroga continuamente para saber se entende o que lê ...” (Nova Escola,
Janeiro 2010).No fragmento de texto anterior, entre as estratégias de leitura citadas, a que vem
melhor exemplificada é:
 a) a confirmação das hipóteses iniciais do leitor.
 b) a exploração do texto/contexto antes da leitura.
 c) a motivação para a leitura.
 d) o ajuste do modo de ler ao objetivo inicial que gerou a leitura.
 e) a interação com o autor da obra. 
Alternativa marcada:
b) a exploração do texto/contexto antes da leitura.
7  Código: 18893 - Enunciado: De acordo com o que Magda Soares discute em seu texto clássico -
“Letramento: uma questão em três gêneros”- discute, a grosso modo, podemos divisar duas
concepções básicas de Letramento, um modelo autônomo e um modelo ideológico. Segundo a
autora, enquanto um dos modelos perdurou por muitos anos, o outro ainda busca se consolidar
tanto no meio das pesquisas acadêmicas quanto nas escolas da educação básica.Sobre os dois
modelos, aponte a alternativa que está contrária às definições de Magda Soares:
 a) No modelo autônomo, o letramento é considerado como um instrumento funcional, ou
seja, as pessoas devem aprender a ler e a escrever o suficiente para realizarem funções cotidianas
como fazer compras, trabalhar e conviver com o grupo social ao qual pertencem.
 b) O modelo ideológico, dada sua função social, reproduz o chamado “mito do letramento”,
uma vez que esse modelo considera que a pessoa com sucesso escolar terá sucesso na vida; já a
pessoa que tem insucesso escolar, certamente terá insucesso na vida.
 c) O modelo ideológico, a alfabetização e o letramento se dão a partir de um
aprofundamento do uso social da leitura e da escrita. O resultado desse processo é um
letramento com definição de crenças e valores próprios do grupo social e cultural, ligando-se a
eles.
 d) O modelo autônomo, também chamado modelo tradicional de letramento, se baseia na
codificação de símbolos e seu ensinamento envolve métodos individuais e psicológicos de
aprendizagem.e) Enquanto o modelo autônomo reproduz um letramento de forma hierárquica e de poder,
o modelo ideológico apresenta, por meio dos textos lidos e ouvidos, diferentes formas de leitura e
escritas.
Alternativa marcada:
b) O modelo ideológico, dada sua função social, reproduz o chamado “mito do letramento”, uma
vez que esse modelo considera que a pessoa com sucesso escolar terá sucesso na vida; já a
pessoa que tem insucesso escolar, certamente terá insucesso na vida.
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8  Código: 5722 - Enunciado:
http://desciclopedia.org/wiki/Deslistas:Os_piores_erros_de_portugu%C3%AAs  Com base nos
estudos realizados na disciplina de Alfabetização e letramentos e a imagem ao lado, pode-se
afirmar que:
 
 a) Quem escreveu é alfabetizado com erros ortográficos<
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 b) Quem escreveu é um analfabeto<
 c) Quem escreveu está preso na oralidade<
 d) Quem escreveu nunca frequentou a escola.<
 e) Quem escreveu não sabe ler nem escrever<
Alternativa marcada:
c) Quem escreveu está preso na oralidade<
9  Código: 5355 - Enunciado: Magda Soares (2004) nos alerta sobre o equívoco da interpretação a
respeito da alfabetização e do letramento. Para a autora, as atuais concepções - psicológicas,
linguísticas e psicolinguísticas - de leitura e escrita, que se detêm ao estudo da entrada do
estudante (seja criança, jovem ou adulto) no mundo da escrita, afirmam que essa entrada ocorre
simultaneamente por dois processos. Quais processos são esses? I - Pela alfabetização entendida
como a aquisição do sistema convencional de escrita. II - Pelo letramento entendido como o
desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita, nas
práticas sociais que envolvem a língua escrita. III - Pela dualidade de sentidos antagônicos entre
alfabetização e letramentos IV - Processo dispare do sistema de leitura e escrita Marque a opção
correta:
 a) Item I e IV<
 b) Item II e IV<
 c) Item III e IV<
 d) Item I e II<
 e) Item II e III<
Alternativa marcada:
d) Item I e II<
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10  Código: 5359 - Enunciado: Analise a charge e relacione com os estudos realizados na disciplina
de Letramentos: Observações Seu texto deve ser de cunho dissertativo-argumentativo (não deve,
portanto, ser escrito em forma de poema, de narração, etc.). Seu ponto de vista deve estar
apoiado em pelo menos dois argumentos da disciplina. Deve respeitar o número de linhas
destinado para sua resposta O texto deve ser redigido na modalidade padrão da Língua
Portuguesa.  
Resposta:
O professor tem o dever de elevar a consciência do aluno, instigando-o, permitindo-o a refletir
suas ideias, propondo a ele pensamento livre, lógico e critico.
A evolução ou complementação do métodos usado o tradicional e o ideológico, auxiliam o
professor no processo de ensinar aos alunos a terem seus próprios meios e argumentos. Os
professores devem desenvolver:
Habilidade e competência para passar o conteúdo aos alunos, conhecer profundamente o
conteúdo a ser ensinado e também manter a mente aberta para o que os alunos vão contribuir,
ensinar (compartilhar) de maneira clara e eficiente na linguagem dos alunos (tecnologia),
conhecer as limitações de cada aluno, conhecer o meio ao qual estão inseridos, usar de jogos,
videos, temas atuais para melhor aproveitamento do conhecimento a ser transmitido.
Diante de tudo exposto acima, é possível analisar que um método não invalida o outro, mas sim
os complementam. Antes de qualquer apresentação é necessário a sondagem da turma, definir
os planos de ensino e por fim esta aberto a mudanças no meio do caminho para que o projeto
final seja aproveitado por todos.
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