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Questão 1
1,2/1,2
Marque a alternativa correta que destaca algumas das características da hipótese pré-silábica:​​​​​​​
Selecione a resposta:
· A
utiliza para cada sílaba da palavra uma vogal ou consoante.
Comentários da resposta
Essa hipótese é caracterizada pelo período em que o aluno não percebe a escrita como representação do que é falado, não havendo assim vínculos entre a linguagem oral e o que está sendo escrito. A criança, na hipótese pré-silábica, revela a presença do realismo nominal, que é a capacidade de corresponder à quantidade de letras ao tamanho do objeto. Se o objeto for grande, precisa utilizar mais letras, da mesma forma que se o objeto for pequeno, necessita empregar menos letras.
· B
reconhece as letras do alfabeto e seus respectivos sons.
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Essa hipótese é caracterizada pelo período em que o aluno não percebe a escrita como representação do que é falado, não havendo assim vínculos entre a linguagem oral e o que está sendo escrito. A criança, na hipótese pré-silábica, revela a presença do realismo nominal, que é a capacidade de corresponder à quantidade de letras ao tamanho do objeto. Se o objeto for grande, precisa utilizar mais letras, da mesma forma que se o objeto for pequeno, necessita empregar menos letras.
· C
estabelece vínculos entre a linguagem oral e o que está sendo escrito, conseguindo fazer suas representações.
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Essa hipótese é caracterizada pelo período em que o aluno não percebe a escrita como representação do que é falado, não havendo assim vínculos entre a linguagem oral e o que está sendo escrito. A criança, na hipótese pré-silábica, revela a presença do realismo nominal, que é a capacidade de corresponder à quantidade de letras ao tamanho do objeto. Se o objeto for grande, precisa utilizar mais letras, da mesma forma que se o objeto for pequeno, necessita empregar menos letras.
· D
corresponde a quantidade de letras da palavra ao tamanho do objeto que representa.
Você acertou!
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Essa hipótese é caracterizada pelo período em que o aluno não percebe a escrita como representação do que é falado, não havendo assim vínculos entre a linguagem oral e o que está sendo escrito. A criança, na hipótese pré-silábica, revela a presença do realismo nominal, que é a capacidade de corresponder à quantidade de letras ao tamanho do objeto. Se o objeto for grande, precisa utilizar mais letras, da mesma forma que se o objeto for pequeno, necessita empregar menos letras.
· E
escreve frases com maior autonomia, sem utilizar espaços entre as palavras.
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Essa hipótese é caracterizada pelo período em que o aluno não percebe a escrita como representação do que é falado, não havendo assim vínculos entre a linguagem oral e o que está sendo escrito. A criança, na hipótese pré-silábica, revela a presença do realismo nominal, que é a capacidade de corresponder à quantidade de letras ao tamanho do objeto. Se o objeto for grande, precisa utilizar mais letras, da mesma forma que se o objeto for pequeno, necessita empregar menos letras.
Questão 2
1,2/1,2
A partir das pesquisas realizadas por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1985) é fundamental que o professor compreenda as diferentes hipóteses que a criança constrói e vivencia ao longo do processo de alfabetização para, a partir delas, pensar nas atividades e propostas de trabalho. Segundo essa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta como essa análise pode ser realizada.​​​​​​​
Selecione a resposta:
· A
A partir do trabalho de elaboração de hipóteses da criança, com base nos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental.
Comentários da resposta
Mesmo antes de se apropriar sobre o sistema de escrita, a criança, à medida que tem oportunidades e contato com situações de leitura e escrita, vai construindo hipóteses, avançando na aquisição da base alfabética e pensando em como se escrevem as palavras. Para isso, é necessário que o professor, por meio de um diagnóstico ou sondagem inicial realizada no início do ano letivo, acompanhe atentamente as dificuldades e evoluções presentes nesse processo. Essa sondagem proporciona detectar o nível de compreensão da criança em relação ao sistema alfabético, identificar as hipóteses e auxiliar o professor no planejamento de suas aulas conforme as necessidades de aprendizagem de cada aluno, a fim de organizar intervenções adequadas à diversidade de saberes da turma.
· B
O professor precisa realizar um diagnóstico inicial para conhecer e acompanhar as dificuldades e potencialidades de cada criança, para posteriormente fazer o seu planejamento e organizar intervenções adequadas à diversidade de saberes da turma.
Você acertou!
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Mesmo antes de se apropriar sobre o sistema de escrita, a criança, à medida que tem oportunidades e contato com situações de leitura e escrita, vai construindo hipóteses, avançando na aquisição da base alfabética e pensando em como se escrevem as palavras. Para isso, é necessário que o professor, por meio de um diagnóstico ou sondagem inicial realizada no início do ano letivo, acompanhe atentamente as dificuldades e evoluções presentes nesse processo. Essa sondagem proporciona detectar o nível de compreensão da criança em relação ao sistema alfabético, identificar as hipóteses e auxiliar o professor no planejamento de suas aulas conforme as necessidades de aprendizagem de cada aluno, a fim de organizar intervenções adequadas à diversidade de saberes da turma.
· C
Considerando que a aprendizagem da leitura e da escrita ocorre sem a necessidade da intervenção e interação com os colegas e professores.
Comentários da resposta
Mesmo antes de se apropriar sobre o sistema de escrita, a criança, à medida que tem oportunidades e contato com situações de leitura e escrita, vai construindo hipóteses, avançando na aquisição da base alfabética e pensando em como se escrevem as palavras. Para isso, é necessário que o professor, por meio de um diagnóstico ou sondagem inicial realizada no início do ano letivo, acompanhe atentamente as dificuldades e evoluções presentes nesse processo. Essa sondagem proporciona detectar o nível de compreensão da criança em relação ao sistema alfabético, identificar as hipóteses e auxiliar o professor no planejamento de suas aulas conforme as necessidades de aprendizagem de cada aluno, a fim de organizar intervenções adequadas à diversidade de saberes da turma.
· D
Associando os processos de construção das hipóteses à cópia e memorização de palavras.
Comentários da resposta
Mesmo antes de se apropriar sobre o sistema de escrita, a criança, à medida que tem oportunidades e contato com situações de leitura e escrita, vai construindo hipóteses, avançando na aquisição da base alfabética e pensando em como se escrevem as palavras. Para isso, é necessário que o professor, por meio de um diagnóstico ou sondagem inicial realizada no início do ano letivo, acompanhe atentamente as dificuldades e evoluções presentes nesse processo. Essa sondagem proporciona detectar o nível de compreensão da criança em relação ao sistema alfabético, identificar as hipóteses e auxiliar o professor no planejamento de suas aulas conforme as necessidades de aprendizagem de cada aluno, a fim de organizar intervenções adequadas à diversidade de saberes da turma.
· E
A partir de um diagnóstico inicial que norteará o que o professor deverá ensinar, o qual servirá para identificar o que as crianças não sabem.
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Mesmo antes de se apropriar sobre o sistema de escrita, a criança, à medida que tem oportunidades e contato com situações de leitura e escrita, vai construindo hipóteses, avançando na aquisição da base alfabética e pensando em como se escrevem as palavras. Para isso, é necessário que o professor, por meio de um diagnóstico ou sondagem inicial realizada no início do ano letivo, acompanhe atentamente as dificuldades e evoluções presentes nesse processo. Essa sondagem proporciona detectar o nível de compreensão da criança em relação ao sistema alfabético, identificaras hipóteses e auxiliar o professor no planejamento de suas aulas conforme as necessidades de aprendizagem de cada aluno, a fim de organizar intervenções adequadas à diversidade de saberes da turma.
Questão 3
1,2/1,2
De acordo com a Teoria da Psicogênese, é correto afirmar que:​​​​​​​
Selecione a resposta:
· A
as avaliações consistem na mensuração da aprendizagem e na progressão da criança para a etapa ou ano seguinte.
Comentários da resposta
Quando falamos em ambiente alfabetizador, estamos nos referindo ao espaço em que as crianças tenham a oportunidade de manipular, tocar, explorar, experimentar e participar de novas vivências de leitura e escrita, a partir de objetos produzidos por eles mesmos, os quais tenham significado e relação ao que está sendo desenvolvido em aula. Este é um processo construtivo que só será alcançado se for relevante para a criança.
· B
no nível alfabético, a criança já superou todas as dificuldades relativas à escrita, inclusive as questões relacionadas à ortografia.
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Quando falamos em ambiente alfabetizador, estamos nos referindo ao espaço em que as crianças tenham a oportunidade de manipular, tocar, explorar, experimentar e participar de novas vivências de leitura e escrita, a partir de objetos produzidos por eles mesmos, os quais tenham significado e relação ao que está sendo desenvolvido em aula. Este é um processo construtivo que só será alcançado se for relevante para a criança.
· C
a criança deve estar inserida em um ambiente alfabetizador, no qual tenha oportunidade de explorar e participar de vivências de leitura e escrita.
Você acertou!
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Quando falamos em ambiente alfabetizador, estamos nos referindo ao espaço em que as crianças tenham a oportunidade de manipular, tocar, explorar, experimentar e participar de novas vivências de leitura e escrita, a partir de objetos produzidos por eles mesmos, os quais tenham significado e relação ao que está sendo desenvolvido em aula. Este é um processo construtivo que só será alcançado se for relevante para a criança.
· D
o fracasso escolar está vinculado à forma como o professor compreende e analisa o processo de alfabetização.
Comentários da resposta
Quando falamos em ambiente alfabetizador, estamos nos referindo ao espaço em que as crianças tenham a oportunidade de manipular, tocar, explorar, experimentar e participar de novas vivências de leitura e escrita, a partir de objetos produzidos por eles mesmos, os quais tenham significado e relação ao que está sendo desenvolvido em aula. Este é um processo construtivo que só será alcançado se for relevante para a criança.
· E
a escrita é caracterizada como o processo de codificação e representação de fonemas.
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Quando falamos em ambiente alfabetizador, estamos nos referindo ao espaço em que as crianças tenham a oportunidade de manipular, tocar, explorar, experimentar e participar de novas vivências de leitura e escrita, a partir de objetos produzidos por eles mesmos, os quais tenham significado e relação ao que está sendo desenvolvido em aula. Este é um processo construtivo que só será alcançado se for relevante para a criança.
Questão 4
1,2/1,2
Na perspectiva construtivista, o erro é visto como parte do aprendizado para a criança elaborar hipóteses e avançar em sua aprendizagem. Marque a alternativa que aponta como a avaliação deve ser realizada:​​​​​​​
Selecione a resposta:
· A
Deve ser feita de forma processual e contínua, visando contemplar os diferentes saberes existentes na turma.
Você acertou!
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A avaliação deve ser contínua e processual, pois ela busca incluir os alunos e contemplar os diferentes saberes existentes dentro da sala de aula. A partir da avaliação, o professor poderá fazer as intervenções necessárias para que a criança compreenda e reflita com base em seus erros, o que precisa ser modificado. Cabe lembrar que o professor não deve trazer as respostas prontas para os alunos, é preciso fazê-los pensar acerca do que está escrevendo.
· B
O professor deve trazer as respostas para os alunos toda vez que questionado.
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A avaliação deve ser contínua e processual, pois ela busca incluir os alunos e contemplar os diferentes saberes existentes dentro da sala de aula. A partir da avaliação, o professor poderá fazer as intervenções necessárias para que a criança compreenda e reflita com base em seus erros, o que precisa ser modificado. Cabe lembrar que o professor não deve trazer as respostas prontas para os alunos, é preciso fazê-los pensar acerca do que está escrevendo.
· C
Durante as testagens individuais, o professor indica as letras faltantes ou que foram trocadas nas palavras.
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A avaliação deve ser contínua e processual, pois ela busca incluir os alunos e contemplar os diferentes saberes existentes dentro da sala de aula. A partir da avaliação, o professor poderá fazer as intervenções necessárias para que a criança compreenda e reflita com base em seus erros, o que precisa ser modificado. Cabe lembrar que o professor não deve trazer as respostas prontas para os alunos, é preciso fazê-los pensar acerca do que está escrevendo.
· D
A criança é envolvida em atividades de leitura e escrita que utilizam primeiramente os textos, para depois partir às frases e palavras.
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A avaliação deve ser contínua e processual, pois ela busca incluir os alunos e contemplar os diferentes saberes existentes dentro da sala de aula. A partir da avaliação, o professor poderá fazer as intervenções necessárias para que a criança compreenda e reflita com base em seus erros, o que precisa ser modificado. Cabe lembrar que o professor não deve trazer as respostas prontas para os alunos, é preciso fazê-los pensar acerca do que está escrevendo.
· E
Deve ter o objetivo de favorecer a aprendizagem do código escrito, a partir de atividades exclusivamente individuais.
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A avaliação deve ser contínua e processual, pois ela busca incluir os alunos e contemplar os diferentes saberes existentes dentro da sala de aula. A partir da avaliação, o professor poderá fazer as intervenções necessárias para que a criança compreenda e reflita com base em seus erros, o que precisa ser modificado. Cabe lembrar que o professor não deve trazer as respostas prontas para os alunos, é preciso fazê-los pensar acerca do que está escrevendo.
Questão 5
1,2/1,2
Assinale a alternativa que destaca por que a Psicogênese da Língua Escrita está vinculada ao construtivismo.​​​​​​​
Selecione a resposta:
· A
A partir da proposta construtivista, a criança constrói seus conhecimentos vinculados aos contextos sociais e às situações de aprendizagem que vivencia.
Você acertou!
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A teoria da psicogênese está vinculada ao construtivismo, pois ambas partem do conhecimento centrado no desenvolvimento natural do sujeito e na construção de situações de aprendizagem, onde a criança é o agente da sua compreensão, na medida em que constrói conhecimentos vinculados aos contextos sociais nos quais está inserida.
· B
A alfabetização, segundo o construtivismo, é um processo no qual a criança é preparada para o treinamento motor e aprendizado da escrita.
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A teoria da psicogênese está vinculada ao construtivismo, pois ambas partem do conhecimento centrado no desenvolvimento natural do sujeito e na construção de situações de aprendizagem, onde a criança é o agente da sua compreensão, na medida em que constrói conhecimentos vinculados aos contextos sociais nos quais está inserida.
· C
Na teoria psicogenética, seguindo a linha construtivista, para o professor conhecer seus alunos, é necessário que ele faça o uso de um diagnóstico a partir de atividades coletivas.
Comentários da resposta
A teoria da psicogênese está vinculada ao construtivismo, pois ambas partem do conhecimento centrado no desenvolvimento natural do sujeito e na construção de situações de aprendizagem, onde a criança é o agente da sua compreensão, na medida em que constróiconhecimentos vinculados aos contextos sociais nos quais está inserida.
· D
Tanto o construtivismo quanto a teoria da psicogênese estão relacionadas ao conhecimento como um processo de transmissão, no qual o professor assume um papel central.
Comentários da resposta
A teoria da psicogênese está vinculada ao construtivismo, pois ambas partem do conhecimento centrado no desenvolvimento natural do sujeito e na construção de situações de aprendizagem, onde a criança é o agente da sua compreensão, na medida em que constrói conhecimentos vinculados aos contextos sociais nos quais está inserida.
· E
Porque ambas compartilham a ideia de que o conhecimento parte do que é ensinado na escola, principalmente no período de alfabetização.
Comentários da resposta
A teoria da psicogênese está vinculada ao construtivismo, pois ambas partem do conhecimento centrado no desenvolvimento natural do sujeito e na construção de situações de aprendizagem, onde a criança é o agente da sua compreensão, na medida em que constrói conhecimentos vinculados aos contextos sociais nos quais está inserida.