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PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU 
PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL 
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DISCIPLINA: PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL 
APOL Objetiva (Regular) 
 
Questão 1/5 - Psicomotricidade Relacional 
Todas as ações simbólicas são relevantes, para decodificação por parte do psicomotricista e suas 
intervenções. As ações simbólicas são carregadas de sentimentos e deles emergem a possibilidade de 
expressão corporal. Assinale a afirmativa que apresenta as diversas formas de expressão corporal utilizadas 
pelos psicomotricistas: 
A) Olhar, olfato, voz e toque. 
B) Olfato e voz. 
C) Olhar e toque. 
D) Olhar, voz e toque. 
 
Questão 2/5 - Psicomotricidade Relacional 
André Lapierre e Bernard Aucouturier, desenvolvem grandes pesquisas e acabam sendo responsáveis pela 
superação da reeducação física, atividade mecânica, para caminhar ao trabalho terapêutico. Assinale a 
afirmativa que se enquadra no novo olhar que aprecia a prática dirigida por eles. 
A) As crianças deveriam experimentar vários métodos de relaxamento. 
B) Muitas crianças desajustadas socialmente participavam das práticas para seguirem os circuitos motores, 
por eles propostos. 
C) Era necessário aceitar as tentativas lúdicas das crianças, ao invés de reprimi-las e assim encorajá-
las. 
D) Há a necessidade de separar grupos com crianças desajustadas e bem ajustadas socialmente. 
 
Questão 3/5 - Psicomotricidade Relacional 
O trabalho realizado com a psicomotricidade relacional na clínica, permite que haja uma comunicação e 
interação entre todos os responsáveis pela criança. A família com seu relevante papel de apoio e 
acolhimento e a escola na parceria e complementação do trabalho clínico. Assinale a alternativa que destaca 
as possibilidades de intervenção no âmbito escolar. 
A) Participar diariamente das atividades escolares. 
B) Indicar outras crianças para o atendimento. 
C) Reunir-se com os pais na escola. 
D) Reunião com os responsáveis pela criança na escola para orientação e coleta de dados. 
 
 
 
 
PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU 
PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL 
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Questão 4/5 - Psicomotricidade Relacional 
Na escola a criança é carregada de consignas, em muitos momentos dizem a ela o que devem ou não fazer 
no brincar. Essa sequência de informação, muitas vezes, restringe a criação da autonomia e independência 
de criar ou mesmo soltar-se aos impulsos corporais. Assinale a alternativa que mais define o parágrafo 
anterior. 
A) Cada um deve fazer o que deseja na escola. 
B) A criança deve ter um espaço onde obedeça todas as consignas de seu professor, fazendo somente o 
que ele quer. 
C) A escola é um espaço de liberdade motora. 
D) A criança deve ter um espaço de liberdade para brincar e criar, a escola deve ficar atenta ao 
enrijecimento das ações das crianças. 
 
Questão 5/5 - Psicomotricidade Relacional 
O espaço onde ocorrem as sessões psicomotoras relacionais é chamado de setting. Este espaço deve 
permitir o acolhimento e proteção, livre de olhares externos ou avaliativo das atitudes no brincar das 
crianças. Assinale a alternativa que apresenta características do setting da psicomotricidade relacional. 
A) Espaço aberto sem mobília e com espaldar. 
B) Espaço fechado e com mesas e cadeiras para as atividades do final da sessão. 
C) Espaço amplo, fechado sem nenhum material. 
D) Espaço amplo, sem mobília, fechado, com o tapete e os materiais utilizados na sessão.