BRINQUEDOTECA Psicomotricidade

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MANUAL DA BRINQUEDOTECA
ANEXO A
ROTEIRO DA ATIVIDADE:
	Disciplina
	Psicomotricidade
	Data
	10/05/2024
	Tema Escolhido com justificativa
	Pareamento copos e cores
O desenvolvimento psicomotor é crucial na educação infantil, pois influencia a capacidade da criança de interagir com o ambiente e de aprender de forma efetiva. Através do pareamento de cores e movimentos corporais, as crianças podem melhorar suas habilidades de coordenação, percepção visual, discriminação de cores e consciência corporal. Essas atividades promovem o desenvolvimento cognitivo, motor e socioafetivo, essenciais para a formação integral da criança.
	Atividades que serão desenvolvidas
	Será confeccionado cartas, utilizando a tinta guache para pintar os círculos presente na carta. Modelar massinha. A criança deve pegar com os auxílios de palitos as massinhas de modelar e colocar dentro dos corpos, iguais as imagens das cartas. Distância das massinhas, até os copos: 2 metros. 
	Tempo necessário
	2 Hora
	Material Utilizado
	 Atividade impressa (imagem de um copo com círculos dentro); Tinta guache; massinha de modelar; palitos; Copos (qualquer tipo). 
	Expectativas em relação às atividades (objetivos)
	Espera-se auxiliar o aluno a no processo de aprendizagem. De forma lúdica e prática, estimular a inteligência, o pensamento logico, composição das cores, atenção e coordenação motora, estimulando sua psicomotricidade.
	Quantidade de alunos e faixa etária
	5 alunos de 6 anos por vez
	
A atividade proposta tem cujo tema pareamento copos e cores, será realizada de forma manual, a fim de promover a aprendizagem, e a psicomotricidade das crianças. Uma vez que quando recebem o devido estímulo psicomotor têm o melhor desenvolvimento cerebral e alcançam melhores resultados na vida escolar. Visto que o ato de brincar estimula a aprendizagem, por meio da autonomia e criatividade. Promove um desenvolvimento social, afetivo, cultural e cognitivo. 
Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de a criança, desde muito cedo, poder se comunicar por meio de gestos, sons e, mais tarde, representar determinado papel na brincadeira, faz com que ela desenvolva sua imaginação. Nas brincadeiras, as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação, da utilização e da experimentação de regras e papéis sociais (LOPES, 2006, p. 110).
A psicomotricidade é um campo de estudo que se foca na relação entre os processos cognitivos e a atividade física. Segundo Wallon, o desenvolvimento motor e o desenvolvimento psicológico são interdependentes, influenciando-se mutuamente. 
Referências utilizadas:
LOPES, V. G. Linguagem do Corpo e Movimento. Curitiba, PR: FAEL, 2006
VYGOTSKY, L.S. Pensamento e linguagem. Trad. M. Resende, Lisboa, Antídoto, 1979. A formação social da mente. Trad. José Cipolla Neto et alii. São Paulo, Livraria Martins Fontes, 1984.
WALLON, H. Psicologia e educação da criança. Lisboa: Estampa. 1971.
ANEXO B
RELATÓRIO DA ATIVIDADE
	Acadêmico: Eliene Pereira da Silva
Turma: FLC4766LPS Matrícula: 5579225
	Disciplina: Psicomotricidade
	A data da aplicação e/ou observação:10/05/2024
	O tema escolhido: Pareamento copos e cores
	No início, foram confeccionados a pintura dos círculos presentes na imagem dos copos, com a tinta guache. Depois fazer a modelagem de bolinhas pequenas de massinha de modelar de várias cores
Foram entregues palitos (como palitos de picolé), as bolinhas deveriam ser perfuradas pelo palito para facilitar o manuseio. Cartões de imagem foram distribuídos. Cada cartão continha uma imagem que deveria ser pareada com a cor correspondente ao copo.
Agora por fim, pegar com o auxílio de dois palitos as bolinhas e caminhar até os copos, e colocar as cores que as imagens da carta apresentam. 
Vygotsky enfatiza a importância do ambiente social e da interação para o desenvolvimento cognitivo e motor das crianças. Através de atividades lúdicas que envolvem cores e movimentos corporais, é possível estimular a integração sensório-motora, essencial para o desenvolvimento global da criança.
	Os objetivos foram alcançados e os alunos conseguiram realizar a atividade de forma significativa, na hora da atividade proposta houve muita interação e diálogo entre os alunos.
Desenvolvimento da coordenação motora fina e grossa, reconhecimento e pareamento de cores, habilidades cognitivas e de atenção, trabalho em equipe e interação social, foram os principais objetivos alcançados. 
	E considerações finais: aspectos positivos e negativos da prática:
A atividade foi bem recebida pelas crianças, que se mostraram entusiasmadas e engajadas durante todo o processo. A combinação de habilidades motoras, cognitivas e sociais fez com que a atividade fosse abrangente e eficaz no desenvolvimento psicomotor. Um dos aspectos negativos foram que algumas crianças apresentaram dificuldades iniciais em manusear os palitos com as bolinhas, exigindo intervenções adicionais do instrutor. Portanto, o pareamento de cores não apenas ensina sobre cores, mas também contribui para o desenvolvimento psicomotor das crianças, promovendo habilidades essenciais para o aprendizado e a expressão criativa. 
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