2ª ATIV AVA BIM - MATEMÁTICA - 6º ANO

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ATIVIDADE AVALIATIVA BIMESTRAL EM REDE2º BIMESTREMATEMÁTICA6º ANO EFPÁGINA 1 
 
QUESTÕES OBJETIVAS 
Questão 01 
Pedro irá comprar uma bicicleta. Para isso, economizou durante 3 meses: no 1º primeiro mês 
economizou R$ 150,00, no 2º R$ 200,00 e no 3º R$ 250,00. Todos esses valores são da mesada 
que recebe todo mês do seu pai. Quanto ele já economizou para comprar a bicicleta? 
(A) R$250,00. 
(B) R$450,00. 
(C) R$500,00. 
(D) R$600,00. 
 
Questão 02 
A escola “Quero Aprender” vai contratar alguns ônibus para um passeio. São 278 alunos e cada 
ônibus tem capacidade máxima de 50 pessoas. Quantos ônibus a escola deverá contratar para 
levar todos os alunos sem que um mesmo ônibus faça mais de uma viagem? 
(A) 5. 
(B) 6. 
(C) 7. 
(D) 8. 
 
Questão 03 
Observe o texto abaixo: 
O dia 22 de abril de 1500 marcou oficialmente a chegada dos portugueses ao território brasileiro, 
e esse evento é muito conhecido como “descobrimento do Brasil”. A chegada dos portugueses aqui foi 
um dos momentos mais marcantes das grandes navegações, realizadas por eles durante todo o século 
XV. A partir desse acontecimento, a presença portuguesa no território foi constante, embora diminuta no 
início. 
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/descobrimentobrasil.htm Acesso em: 16/07/2021. 
De acordo com o texto, neste ano de 2021 completou quantos anos do descobrimento do Brasil? 
(A) 521. 
(B) 525. 
(C) 528. 
(D) 530. 
ATIVIDADE AVALIATIVA 
BIMESTRAL EM REDE 
GOVERNO DO 
ESTADO DO ACRE 
SECRETARIA DE ESTADO DE 
EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES 
Diretoria de Ensino 
Departamento de Educação Básica 
Escola Bimestre Componente Curricular Ano / Série 
PADRE DAMIÃO 2º Matemática 6º ano EF 
 Professor(a) Turma Turno Data 
MIQUEAS ____/___/2021 
 
Aluno(a) 
 
 
 
GOVERNO DO ESTADO DO ACRESECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTESDIRETORIA DE ENSINODEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA 
ATIVIDADE AVALIATIVA BIMESTRAL EM REDE2º BIMESTREMATEMÁTICA6º ANO EFPÁGINA 2 
 
Questão 04 
A decomposição em fatores primos é um processo pelo qual escrevemos números compostos na 
forma de um produto em que todos os fatores são números primos. Observe o exemplo abaixo, 
onde foi realizado a decomposição em fatores primos do número 630. 
630 = 2 x 3 x 3 x 5 x 7 
Observando o exemplo, como ficaria o número 350 representado como uma multiplicação de 
fatores primos? 
(A) 2 x 3 x 5 x 5. 
(B) 2 x 3 x 3 x 7. 
(C) 2 x 5 x 5 x 7. 
(D) 2 x 5 x 7 x 7. 
 
Questão 05 
Um determinado posto de combustível possui duas bombas de gasolina, cada uma com um 
contador que vai registrando o total acumulado de litros de combustível vendido durante o dia. 
Veja os totais acumulados por dia em cada bomba desse posto. 
 
Qual a diferença em litros de gasolina entre as bombas desse posto de combustível? 
 
(A) 5420 litros. 
(B) 5430 litros. 
(C) 25840 litros. 
(D) 25850 litros. 
 
Questão 06 
Isabel resolveu comprar uma camisa por R$ 38,20 e dois shorts por R$ 19,90, cada. Ao pagar a 
conta, ela deu uma nota de R$ 100. Quanto Mariana recebeu de troco? 
 
(A) 22,00 reais 
(B) 41,90 reais 
(C) 58,10 reais. 
(D) 78,00 reais. 
 
https://1.bp.blogspot.com/-c9f-OonY5Nc/X_ZwYHoTVbI/AAAAAAAAr-c/lAqi4x9-TYwHQrGVs1bNioHC-3B2OmeNwCLcBGAsYHQ/s737/1.jpg
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Questão 07 
Júnior e seu amigo Edgar fazem coleção de carrinhos em miniatura. Júnior possui 32 carrinhos e 
Edgar o triplo dessa quantia. Quantos carrinhos Edgar possui? 
(A) 29 carrinhos 
(B) 35 carrinhos 
(C) 64 carrinhos 
(D) 96 carrinhos 
Questão 08 
Um jogador de futebol possuía 20 carros. Ao longo do ano, ele comprou outros 7 e, em seguida, 
vendeu 12 do total que havia. 
Quantos carros continuaram com o jogador após as negociações de compra e venda feitas por 
ele? 
(A) 12 carros 
(B) 15 carros 
(C) 18 carros 
(D) 21 carros 
Questão 09 
Em uma cesta, há 21 laranjas e na outra há 13 laranjas. Quantas laranjas devem ser passadas de 
uma cesta à outra para que as duas fiquem com a mesma quantidade de laranjas? 
(A) 2 
(B) 3 
(C) 4 
(D) 5 
QUESTÕES DISCURSIVAS 
Questão 10 
As frações equivalentes são aquelas escritas de maneiras diferentes, mas que expressam o 
mesmo valor matemático. Elas representam a mesma parte de um todo e para determiná-las é 
necessário multiplicar tanto o numerador quanto o denominador pelo mesmo número natural, 
diferente de zero. Com base nessa definição, complete o quadro abaixo com 3 frações 
equivalentes a cada fração dada na primeira coluna. 
 
Fração Multiplique por 2 Multiplique por 3 Multiplique por 4 
1
2
 
2
4
 
 
2
3
 
 
3
5
 
 
2
7