Comunicaúo e Expressúo - UN3 - Vdeo 06

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Comunicação e
Expressão
Prof(a). Esp. Lucimari de Campos Monteiro
INTRODUÇÃO
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▰ A frase como unidade de composição
▰ Texto como unidade de sentido
▰ Gênero discursivo como produto da interação verbal
“ Texto é a unidade linguística comunicativa fundamental,produto da atividade verbal humana, que possui sempre
caráter social: está caracterizado por seu estrato
semântico e comunicativo, assim como por sua coerência
profunda e superficial, devida à intenção (comunicativa) do
falante de criar um texto íntegro, e à sua estruturação
mediante dois conjuntos de regras: as próprias do nível
textual e as do sistema da língua. (Bernárdez,1982)
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Texto como unidade de sentido
▰ Coesão: para que a haja uma construção textual coesa é
necessário que os elementos do texto se comuniquem,
em outras palavras, a coesão textual pode ser entendida
como a aplicação dos conectivos nas orações.
▰ Exemplo: Nós não sabemos quem é o sortudo, mas ela
sabe.
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▰ Coerência: Já a coerência é marcada em
relação ao texto como um todo. A relação que se
estabelece entre os parágrafos e o que está
explicitado no contexto, seja ele com as
informações internas ou externas do texto em si.
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Texto como unidade de sentido
Texto como unidade de sentido
▰ Denotação: o sentido denotativo de um texto se
refere ao seu sentido literal.
▰ Conotação: é aquele em que usamos as palavras
no seu sentido figurado, quando dizemos uma
coisa querendo dizer outra.
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Texto como unidade de sentido
▰ Intertextualidade: a intertextualidade acontece quando
nos referimos a algo já existente no texto que estamos
construindo.
▰ Ambiguidade: a ambiguidade ocorre quando uma frase ou
expressão gera duplo sentido de interpretação.
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Texto como unidade de sentido
▰ Vícios de linguagem: os vícios de linguagem
podem ser entendidos como elementos utilizados
na construção do texto para enfatizar algo ou
acontecem sem que o autor perceba, de forma
equivocada
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Gênero discursivo como produto da interação verbal
Os gêneros discursivos são determinados pelo
discurso e surgem e todo ato comunicativo humano
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“
Bakhtin classifica os gêneros discursivos como primários e
secundários. Os primários são os mais simples,
relacionados, sobretudo, com o campo da oralidade, como
o diálogo, o qual é considerado a forma mais clássica de
comunicação, conferindo importância singular às
ideologias cotidianas. Já os secundários são os mais
complexos, como o romance, o conto, a crônica, o artigo
de opinião, os manuais de instrução, os textos científicos,
oficiais, publicitários, a Redação escolar, entre outros.
(ARAÚJO, 2018, online)
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Gêneros discursivos
▰ anúncio
▰ conferência
▰ cordel
▰ crônica
▰ fábula
▰ Notícia
▰ parlenda
▰ receita médica ou 
culinária
▰ relatório
▰ repente
▰ reportagem
▰ romance
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CRÉDITOS - REFERÊNCIAS
Agradecimentos, citações, referencias:
▰ ARAÚJO, Luciana Kuchenbecker. Trabalhando com os gêneros discursivos na 
sala de aula, 2018. Disponível em 
<https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/trabalhando-com-
os-generos-discursivos-na-sala-aula.htm>. Acesso em 18 Fev. 2020.
▰ BERNÁRDEZ, E. Introducción a la lingüística del texto. Madrid: Espasa-Calpe, 
1982.
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https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/trabalhando-com-os-generos-discursivos-na-sala-aula.htm
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/trabalhando-com-os-generos-discursivos-na-sala-aula.htm
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/trabalhando-com-os-generos-discursivos-na-sala-aula.htm
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Obrigada!
Lucimari de Campos Monteiro
Contatos: lucimari_monteiro@hotmail.com