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Avaliação Online
Nome completo: EDNA ARAUJO REIS DE OLIVEIRA RA: 25147 Data da prova: 
Curso: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E EDUCAÇÃO ESPECIAL Unidade de Estudo: 
Código da Avaliação: 000560553D
AEE para Deficiência Intelectual, Altas Habilidades e
Superdotação
QUESTÃO ALTERNATIVAS
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
4 A B C D
5 A B C D
6 A B C D
7 A B C D
8 A B C D
9 A B C D
10 A B C D
Data de emissão: 08/08/2018
A CORREÇÃO ACONTECERÁ SOMENTE PELO GABARITO
Instrução para a prova presencial
- Devolver a prova juntamente com o gabarito.
- Cada questão tem apenas 01(uma) alternativa correta.
- Não pode ter rasura.
- Use caneta azul ou preta.
ASSINATURA POR EXTENSO DO ALUNO
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AEE para Deficiência Intelectual, Altas Habilidades e Superdotação 000560553
1) Deficiência intelectual não é doença mental, o que deixamos bem claro na introdução da apostila. Nesse sentido,
para diferenciar deficiência de doença, a OMS propôs três níveis para esclarecer as deficiências. Qual das opções
abaixo define a incapacidade?:
A.( ) Restrição, resultante de uma deficiência, da habilidade para desempenhar uma atividade considerada normal para o ser
humano. Surge como consequência direta ou é resposta do indivíduo a uma deficiência psicológica, física, sensorial ou outra.
Representa a objetivação da deficiência e reflete os distúrbios da própria pessoa, nas atividades e comportamentos essenciais à
vida diária.
B.( ) n.d.a. (nenhuma das alternativas).
C.( ) Perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica, temporária ou permanente. Incluem-se
nessas a ocorrência de uma anomalia, defeito ou perda de um membro, órgão, tecido ou qualquer outra estrutura do corpo,
inclusive das funções mentais. Representa a exteriorização de um estado patológico, refletindo um distúrbio orgânico, uma
perturbação no órgão.
D.( ) prejuízo para o indivíduo, resultante de uma deficiência ou uma incapacidade, que limita ou impede o desempenho de
papéis de acordo com a idade, sexo, fatores sociais e culturais. Caracteriza-se por uma discordância entre a capacidade individual
de realização e as expectativas do indivíduo ou do seu grupo social. Representa a socialização da deficiência e relaciona-se às
dificuldades nas habilidades de sobrevivência.
2) A conceituação e caracterização da DM adotada no Brasil pelo Ministério da Educação (MEC) segue o modelo
proposto pela Associação Americana de Deficiência Mental (AAMR). Qual das opções abaixo não condiz com as
características das pessoas com essa deficiência?
:
A.( ) Limitações associadas a duas ou mais áreas da conduta adaptativa ou da capacidade do indivíduo em responder
adequadamente às demandas da sociedade.
B.( ) n.d.a. (nenhuma das alternativas).
C.( ) Funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da média.
D.( ) Limitações somente relativas a comunicação e habilidades sociais e funcionamento intelectual na média da população.
3) Sobre a etiologia da deficiência intelectual, é correto afirmar que:
A.( ) podem ser de origem genética, ambiental, multifatorial e de causa desconhecida.
B.( ) um dos fatores genéticos seria anomalias do número de cromossomos sexuais.
C.( ) todas as afirmativas são verdadeiras e condizem com a etiologia da deficiência intelectual.
D.( ) podem ser, ainda, subdivididos em fatores pré-natais (de origem genética, ambiental e multifatorial), perinatais (ambiental)
e pós-natais (ambiental).
4) Parada do desenvolvimento ou desenvolvimento incompleto do funcionamento intelectual, caracterizados
essencialmente por um comprometimento, durante o período de desenvolvimento, das faculdades que determinam
o nível global de inteligência, isto é, das funções cognitivas, de linguagem, da motricidade e do comportamento
social. O retardo mental pode acompanhar um outro transtorno mental ou físico, ou ocorrer de modo
independentemente. Essa definição pertence a qual das classificações abaixo?
:
A.( ) CID-10.
B.( ) AAIDD.
C.( ) DSM-IV.
D.( ) CIF.
5) Sobre os portadores de altas habilidades/superdotados, relacione as colunas abaixo e assinale a opção correta:
(1) Precocidade
(2) Gênio
(3) Superdotado
( ) Aquelas pessoas que apresentam traços consistentemente superiores em relação a uma média e que sejam
permanentes, podendo ser identificados em épocas diferentes.
( ) É aquele que não apenas possui um talento relevante como também utiliza de forma produtiva, gerando obras
de valor.
( ) A criança que apresenta alguma habilidade específica prematuramente desenvolvida em qualquer área do
conhecimento.:
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AEE para Deficiência Intelectual, Altas Habilidades e Superdotação 000560553
A.( ) 1-2-3
B.( ) 3-2-1
C.( ) 3-1-2
D.( ) 2-1-3
6) Joseph Renzulli foi pioneiro ao dizer que os comportamentos de superdotação consistem de inter-relação de três
traços humanos. Das afirmativas abaixo, está correta:
A.( ) as habilidades gerais incidem na aptidão de processar/apreender informações, agregar experiências que resultem em
respostas apropriadas e adequadas a novas situações e na capacidade de se engajar às experiências abstratas.
B.( ) todas as afirmativas se referem aos traços humanos propostos por Renzulli.
C.( ) o envolvimento com a tarefa refere-se a uma forma depurada e direcionada de motivação, uma força motriz canalizada
para uma tarefa em particular ou uma área específica de atuação.
D.( ) a criatividade envolve fluência, flexibilidade, originalidade de pensamento, abertura a novas experiências, curiosidade,
sensibilidade e coragem para correr riscos.
7) Winner (1998) ressalta algumas características apresentadas em relação às habilidades escolares, algumas
atitudes às quais todo professor deve ficar atento. A opção que destoa do conjunto é
:
A.( ) preferem amigos bem mais novos e se interessam por problemas matemáticos.
B.( ) apresentam alto senso de humor em decorrência de habilidades verbais.
C.( ) leitura precoce por volta dos quatro anos, ou antes, com instrução mínima.
D.( ) memória prodigiosa para informações verbais e/ou matemáticas.
8) Sobre os desafios para o AEE para deficiência mental/intelectual, é correto afirmar que:
A.( ) todas as afirmativas condizem com os desafios do AEE para essa deficiência.
B.( ) os alunos com deficiência mental/intelectual, especialmente os casos mais severos, são os que forçam a escola a
reconhecer a inadequação de suas práticas para atender às diferenças dos educandos.
C.( ) para se diminuir o acaso e a imprecisão, são necessários os conhecimentos científicos, mas também os conhecimentos
escolares, que se materializam no currículo e contribuem para a normalização dos sujeitos para viverem socialmente.
D.( ) as atividades no AEE têm como objetivo o engajamento do aluno em um processo particular de descoberta e o
desenvolvimento de relacionamento recíproco entre a sua resposta e o desafio apresentado pelo professor.
9) Assinale a opção que completa a lacuna do enunciado:
“Enquanto os benefícios do _________________estão em contribuir para um aproveitamento em níveis proporcionais às
habilidades, incentivando (ou mantendo) a motivação, a ___________________é mais uma forma de flexibilizar sistemas
educacionais muito cristalizados, desta vez por permitir ao aluno que pule etapas da formação regulamentar”.
:
A.( ) agrupamento – aceleração;
B.( ) aceleração – agrupamento.
C.( ) enriquecimento – aceleração;
D.( ) agrupamento – enriquecimento;
10) Sobre a interlocução do professor do AEE com o professor do ensino comum deve-se centrar-se:
A.( ) no conhecimento das práticas do professor do ensino comum.
B.( ) na criação, quando necessário, de materiais de suporte para o acesso ao conhecimento em sala de aula regular.
C.( ) na obtenção de informações sobre o funcionamento do aluno na sala de aula.
D.( ) em todas as alternativas.
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