AD1 2018.1 EJA

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ/Consórcio CEDERJ/UAB
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
modalidade EAD
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA 1 – 2018.1 
 
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos 
Coordenadora: Professora Andrea da Paixão Fernandes 
Aluno (a): 
Matr.: Polo: Nova Friburgo 
 
Caro/a Estudante, Nosso objetivo com a Avaliação a Distância é possibilitar o desenvolvimento das respostas a partir de pesquisas e leituras que possam ser feitas utilizando-se, para isso, o material didático postado em cada aula como obrigatórios e o livro da disciplina como material complementar. Além disso, outros materiais relacionados aos temas podem fazer parte de sua pesquisa e devem ser indicados na elaboração da avaliação. Ao final da resposta de cada questão registre as referências bibliográficas utilizadas, conforme as normas da ABNT. Sugerimos, mais uma vez, entendê-la como um trabalho de pesquisa. Bom trabalho! 
 
1ª questão: (valor: até 3,0 pontos) O artigo “Escolarização de jovens e adultos”, de Sérgio Haddad e Maria Clara Di Pierro (In: Revista Brasileira de Educação, n. 14, maio-ago/2000, p. 108-130) que faz parte do material didático da disciplina, apresenta uma visão panorâmica da educação para pessoas jovens e adultas. 
Elabore um quadro síntese que retrate os principais aspectos da história da Educação de Jovens e Adultos por décadas.
Resposta: Década de 1940 – A preocupação, inicialmente, era com a produção de mão-de-obra qualificada e rápida para as indústrias. Assim, surgiram o Senai e o Senac, que ofereciam cursos rápidos para jovens e adultos, qualificando-os para atividades específicas. 
Década de 1950/1960 – Durante essas décadas, a educação para jovens e adultos passou a ser vista com outros olhos. Dessa forma, via-se mais interesse mundial em se fazer melhorias não só na alfabetização, mas também, na continuidade da educação dos adolescentes, jovens e adultos. Enquanto isso, algumas campanhas foram realizadas, através de ações sociais, para erradicar o analfabetismo entre jovens e adultos. Além disso, os educadores reconheceram que as características da educação de jovens e adultos diferenciava-se das características da educação infantil.
Década de 1970 – Com a criação do Mobral atendendo aos apelos, o governo militar liberava investimento para o EJA, retomando assim o lugar que antes estava vago.
Década de 1980 – Foi possível que os educadores que haviam atuado de forma clandestina pudessem atuar livremente, em prol da alfabetização, isso se deu pelo enfraquecimento da repressão militar. 
 
2ª questão: (valor: até 4,0 pontos) 2.1 – Assista ao curta-metragem “Vida Maria”, de Márcio Ramos. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=Qwa7BmfQ4Rs 
 
2.2 – Elabore um texto argumentativo relacionando o curta-metragem de Márcio Ramos a importância da escola básica na idade considerada adequada para cursar o Ensino Fundamental e aos efeitos de sua ausência para os sujeitos que compõem a Educação de Jovens e Adultos. 
Resposta: Cada uma das etapas da educação básica possui objetivos próprios e formas de organização diversas Ao longo desse percurso, crianças e adolescentes devem receber a formação comum indispensável para o exercício da cidadania, No curta-metragem pudemos perceber qua quando se passa o tempo, e vai se chegando na vida adulta os compromissos são outros, as responsabilidades são outras, e com isso não se consegue dar a devida atenção nos estudos, e acaba-se deixando de exercer a total cidadania por falta de instrução, é uma preocupação antiga que não se limita a uma tarefa meramente escolar, está intimamente ligada a sonhos, expectativas, anseios de mudança.
 
3ª questão: (valor: até 3,0 pontos) Após as reflexões feitas para responder as duas questões anteriores, caracterize os sujeitos da EJA e apresente dois aspectos que devem ser considerados em uma escola que atenda pessoas jovens e adultas para que sua oferta seja de efetiva qualidade social e inclusiva. Justifique os aspectos apresentados.
Resposta: Geralmente é depois da adolescência que o indivíduo reconhece que necessita do conhecimento escolar e passa a buscá-lo. As causas de não ter se alfabetizado na infância podem ser várias, como o fato deter que trabalhar para sobreviver, não ter acesso a escola no local onde mora e até mesmo a evasão escolar, por isso é comum ainda haver escolas que alfabetizam jovens e adultos. A EJAé possível a partir dos 15 anos para o ensino fundamental e 18 anos para o ensino médio.
Uma escola que atende jovens e adultos deve ter uma metodologia de ensino diferenciada, para que possa atender as pessoas com idade mais avançada, que muitas vezes tem um pouco de dificuldade de entendimento e um horário acessivel, levando em consideração que aqueles que procuram uma educação Jovens e adultos normalmente trabalham e tem pouca disponibilidade de horário