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QUESTIONÁRIO 01 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
· Quando pensamos sobre avaliação da aprendizagem, alguns pressupostos são necessários. Como refletimos sobre a forma como nos avaliaram no período escolar de nossas vidas e também já conhecemos um pouco sobre os aspectos históricos da avaliação da aprendizagem, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Avaliar significa coletar, sintetizar e interpretar informações. Informações estas que nos auxiliam na tomada de decisões em sala de aula, por exemplo, como podemos ensinar determinado conteúdo.
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· “Mais dia, menos dia, os sistemas educativos estarão encurralados: ou continuarão presos ao passado, fazendo um discurso de vanguarda; ou transporão o obstáculo e orientar-se-ão para um futuro em que as hierarquias de excelência serão menos importantes do que as competências reais de maior número.” (PERRENOUD, 1999, p. 17).
Considerando esta lógica proposta por Perrenoud, de que em breve a escola terá que fazer uma escolha, uma escolha metodológica em relação a seu método de avaliação, transformando as práticas atuais de hierarquização, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
O aluno deve ser avaliado em todas as suas ações em sala de aula, em todos os exercícios propostos, nos debates realizados em sala de aula, e não apenas pontualmente em provas ou exercícios avaliativos.
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· Perrenoud (1999, p. 17) afirma que: “Vivemos em um período de transição. Por muito tempo, as sociedades europeias acreditaram não necessitar de muitas pessoas instruídas e se serviram da seleção, portanto da avaliação, para excluir a maior parte dos indivíduos dos estudos aprofundados.”
Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
A ideia de excluir indivíduos por meio da avaliação era utilizada no intuito de segregar o máximo de indivíduos dos estudos aprofundados, considerando que estes eram privilégios de poucos.
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· “… os governos e os profissionais da educação permanecem, com muita frequência, paralisados pela crise econômica, pela fragilidade das maiorias no poder, pelas contradições internas das burocracias escolares, pelos conservadorismos de todos os tipos e por tudo que mantém uma distância entre os ideais declarados e a realidade dos sistemas educativos.” (PERRENOUD, 2009, p. 18).
Considerando esta dualidade de lógicas que decepciona e escandaliza aqueles que lutam contra o fracasso escolar, o ranqueamento e vislumbram uma educação em que a avaliação seja formativa, qual conjunto NÃO remete à ideia de avaliação da aprendizagem no sentido em que a educação a utiliza atualmente:
Resposta Marcada :
Tortura; certificação.
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· Em seu livro “Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens”, Perrenoud, trata, nas páginas 11 a 16, sobre a avaliação a serviço da seleção e das aprendizagens. Faça a correspondência abaixo do que se trata de uma avaliação a serviço da seleção (AS) e avaliação a serviço das aprendizagens(ASA):
( ) I- Avaliar é criar hierarquias.
( ) II- A avaliação formativa nada mais é do que uma maneira de regular a ação pedagógica.
( ) III – Avaliar para certificar um indivíduo, garantindo que ele possui um potencial, que foi formado, sendo assim está apto ao mercado de trabalho.
( ) IV- A avaliação diagnóstica pretende ser uma maneira do professor conhecer a realidade da turma em que está atuando, visando ao ajustamento pedagógico àquela realidade.
Resposta Marcada :
I-AS; II-ASA; III-AS; IV-ASA.
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QUESTIONÁRIO 02 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
· A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, incluindo outras ações que implicam na própria formulação dos objetivos da ação educativa, na definição de seus conteúdos e métodos, entre outros. Sendo parte de um processo maior, a avaliação pode ser formativa ou somativa. Considerando o enunciado, analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação formativa, é utilizada para uma apreciação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período.
( ) A avaliação somativa, é utilizada ao longo do processo pedagógico, no sentido de acompanhamento do desenvolvimento e reorientação da aprendizagem do aluno.
( ) Tanto a avaliação somativa, quanto a formativa, podem levar a processos de exclusão e classificação na dependência das concepções que norteiam o processo educativo.
( ) A avaliação formativa, é aquela em que o professor deve estar atento aos processos e às aprendizagens dos seus alunos.
A sequência está CORRETA em:
Resposta Marcada :
F, F, V, V.
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· A regulação baseia-se no reforço dos êxitos e na recondução dos erros, estimulando a realização de mais exercícios ou tarefas do mesmo tipo e premiando com uma boa nota quando os resultados são os esperados.” (SANMARTI, 2009, p. 29).
A regulação tão debatida nesta unidade diz respeito às seguintes ponderações, EXCETO:
Resposta Marcada :
É preciso colocar em prática essa regulação apenas a partir da avaliação diagnóstica. Após realizada e identificado o ponto de partida dos alunos, não há mais necessidade de regulação posterior.
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· A avaliação compreendida como parte do processo de ensino e aprendizagem e do planejamento em todas as suas etapas, ou seja, a avaliação formativa, parte dos seguintes pressupostos, EXCETO:
Resposta Marcada :
A autoavaliação deve ser realizada de forma assistemática e em determinados momentos do ano letivo, a fim de garantir a autorreflexão dos estudantes.
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· A avaliação não é um momento pontual dos processos de ensino e de aprendizagem. Quando tratada em seu aspecto formativo, a avaliação precisa, além de identificar as falhas da aprendizagem, considerar também os motivos pelos quais as elas ocorreram, pois sem a identificação do motivo da dificuldade de aprendizagem a regulação do ensino pode ser comprometida. Assim sendo, avalie as assertivas abaixo e julgue-as com V (caso verdadeiras) e F (caso falsas):
( ) A avaliação formativa, fundamentada exclusivamente em critérios claros e transparentes, contribui para o desenvolvimento da aprendizagem, mesmo sem considerar as condições individuais do aluno.
( ) A avaliação da aprendizagem será mais eficaz se for integrada aos objetivos de ensino, formando um par dialético, observada a função social da instituição delineada em seu projeto político-pedagógico.
( ) A aplicação de uma prova, isolada de outros contextos, traz em si um caráter qualitativo e cumpre a função de controle da aprendizagem.
Resposta Marcada :
F – V – F.
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· A avaliação formativa é aquela que está preocupada com a regulação dos processos de ensino e de aprendizagem, necessitando também de revisões constantes, definindo suas ideias e práticas relacionadas a partir da base teórica de referência. É característica principal da avaliação formativa ser:
Resposta Marcada :
Contínua.
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QUESTIONÁRIO 03 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
· Avaliar é uma prática escolar que, geralmente, causa grande medo aos estudantes, pois as práticas avaliativas eram, muitas vezes, formas de punição ou acabavam utilizando-se de instrumentos rigorosos e repressores que em nada evidenciavam as aprendizagens dos estudantes. Diante disso, e considerando o atual contexto escolar, analise as assertivas a seguir e coloque “V” naquelas que considerar verdadeiras e “F” nas falsas.
( ) A avaliação deve sempre considerar o contexto e deve qualificar os processos de aprendizagem.
( ) O professor, quando avalia, é sempre neutro; por isso, avaliar é sempre um ato de objetividade.
( ) A observação é um instrumento de avaliação que requer do professor o registro das lembranças ao final do bimestre.
( ) O portfólio é um instrumento importante para o professor acompanhar o desempenhodo aluno, ainda que este não saiba.
( ) A autoavaliação é um instrumento que não interessa ao professor.
Assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
V, F, F, F, F.
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· As modalidades de avaliação existem para que o processo de ensino e aprendizagem seja aperfeiçoado constantemente.
A avaliação ________________é aquela em que o professor prioriza o processo, pois, ao priorizar o produto da aprendizagem, estará realizando a avaliação_______________ e finalizando um percurso que se iniciou com a avaliação _______________, quando o aluno apresentou seus saberes já acumulados.
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta.
Resposta Marcada :
Formativa, somativa, diagnóstica.
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· O professor elabora seu planejamento de aula logo no início do ano letivo, mas sabe que sempre será preciso ajustá-lo, pois, quando as aulas se iniciam, conhecerá os alunos e, a partir de então, saberá se o que pensou está no ponto certo ou se precisará mudar seu ponto de partida.
Qual é a forma ideal para o professor ajustar adequadamente seu planejamento?
Resposta Marcada :
O início das aulas é o momento ideal para o professor avaliar o que os seus alunos já sabem e quais experiências acumularam; por isso, realiza uma avaliação diagnóstica.
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· Um portfólio é um instrumento de avaliação que tem sido cada vez mais valorizado. Antes era mais utilizado na educação infantil como instrumento adequado para as crianças, de modo que evidenciava o seu desenvolvimento ao longo de toda essa etapa da educação básica. Hoje, o portfólio é amplamente utilizado nas demais etapas da educação básica e no ensino superior. Analise as assertivas a seguir sobre as características do portfólio:
I. Um portfólio deve contemplar o currículo em todos os domínios, principalmente nas habilidades consideradas estruturantes.
II. É fundamental que os trabalhos e as atividades tenham sempre a mesma forma para que seja possível compará-los e evidenciar a evolução do estudante.
III. Como instrumento da modalidade diagnóstica de avaliação, deve evidenciar todos os produtos de aprendizagem.
IV. Um portfólio pode demonstrar o envolvimento dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem ao revelar a revisão e a seleção dos trabalhos e das atividades.
V. É um instrumento ideal para a avaliação formativa por evidenciar o processo de aprendizagem.
Está correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
I, IV e V, apenas.
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· Há diferentes modalidades de avaliação, que são aplicadas em diferentes momentos e têm finalidades específicas, assim como instrumentos adequados.
Nessa perspectiva, analise as alternativas a seguir e identifique a correta.
Resposta Marcada :
As modalidades de avaliação são complementares, sendo que o diagnóstico é o ponto de partida, e a avaliação formativa realiza o acompanhamento de todo o processo, que culmina na somativa.
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QUESTIONÁRIO 04 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
· Em alguns momentos de uma aula ou do período letivo, podemos inconscientemente “podar” ou subestimar a participação dos alunos. Porém, a participação dos alunos é fundamental no processo de aprendizagem, pois muitas vezes quando o aluno faz alguma interferência (ou mesmo quando não a faz) é que a professora tem a possibilidade de verificar como está a aprendizagem e quais as regulações necessárias.
Leia as afirmativas a seguir e marque C (caso correta) e E (caso errada) para as atitudes que condizem com a promoção da participação e para a busca de resultados positivos das avaliações:
( ) A professora oferece feedback informal e não verbal quando um aluno faz algum questionamento acerca do que ela acabou de explicar em sala de aula. A professora permanece em silêncio, apenas movimentando a cabeça negativamente, informando ao aluno que ele precisa se esforçar mais.
( ) A professora informa que os alunos deverão realizar um trabalho em grupo, faz a divisão dos temas entre os grupos, previa e espontaneamente formados em sala de aula, e não faz nenhuma proposta de organização interna dos grupos, deixando esta tarefa para os alunos.
( ) A professora pontua todas as atividades realizadas em sala de aula ou como para casa com uma nota significativa para a avaliação final. Ela compreende que, ao realizar tal ação, está auxiliando os alunos que querem ser aprovados e que tendem a copiar dos colegas que fazem as melhores atividades.
Agora, marque a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
E – E – E.
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·  “A condição necessária para que os alunos aprendam a regular suas ideias e práticas é a mudança no status do erro. De algo que se tem de esconder, deve passar a ser algo totalmente normal e positivo em qualquer processo de aprendizagem. Aprende-se porque nossas ideias, nossos procedimentos e nossas atitudes podem evoluir.” (SANMARTÍ, 2009, p. 44).
Em qual das situações descritas abaixo o professor não está modificando o status do erro junto aos alunos?
Resposta Marcada :
Após a aplicação da prova final, a professora a corrige e percebe que mais da metade da turma não tirou boas notas, ou seja, não fizeram uma “boa prova”. A professora devolve a prova com as questões erradas marcadas com um “x” e a nota na primeira página.
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· “Geralmente, o ‘erro’ tende a ser considerado na escola como algo negativo, algo que os alunos aprendem a esconder para não serem punidos. Todavia, o erro é o ponto de partida para aprender.” (SANMARTÍ, 2009, p. 41) Das alternativas abaixo todas elucidam sobre o papel do erro no processo de aprendizagem, EXCETO:
Resposta Marcada :
O erro objetiva informar ao professor quais alunos e o que eles ainda não conseguiram aprender. A depender da quantidade e da qualidade destes erros cometidos pelos alunos, eles precisam ser imediatamente retidos na série em que estão e só poderão avançar quando não cometerem mais erros.
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· Qual é a principal função da avaliação diagnóstica na educação, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Verificar o aprendizado de competências e habilidades.
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· A todo o momento estamos dando feedback acerca de informações ou questionamentos que chegam até nós. Expressões faciais, comentários, reações a perguntas feitas pelos alunos e respostas dadas são alguns exemplos.
Nas afirmativas a seguir, indique com V (caso verdadeira) e F (caso falsa) sobre o feedback e os resultados das avaliações para os alunos.
( ) Receber feedback pode impactar diretamente na motivação dos alunos, nos seus sentimentos sobre a própria aprendizagem, sobre sua capacidade, sobre como, quando e onde deve compartilhar o que pensa e o que sente e, obviamente, impactar diretamente no futuro dos alunos.
( ) Os feedbacks informais são normalmente fornecidos por notas, escores, conceitos e comentários escritos que os professores dão durante a “correção” dos trabalhos dos alunos.
( ) A correção de um trabalho ou de uma prova é mais do que a atribuição de pontos ao aluno; a correção deve informar a ele onde errou, por que errou, onde pode ainda melhorar seu desempenho e também onde acertou.
Agora, marque a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
V – F – V.
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QUESTIONÁRIO 05 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
· “A característica constante de todas essas práticas é submeter regularmente o conjunto dos alunos a provas que evidenciam uma distribuição dos desempenhos, portanto de bons e maus desempenhos, senão de bons e maus alunos” (PERRENOUD, 1999, p. 66). Marque a alternativa que apresenta a fala de uma professora que mais se aproxima do que a avaliação precisa se transformar após a mudança debatida nesta unidade.
Resposta Marcada :
Uma prova apenas aplicada ao final do semestre é o motivo do fracasso escolar de muitos alunos, pois as provas devem ser divididas ao final dos ciclos e serem o meio mais importantede avaliação.
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· A avaliação como conhecemos hoje passou por um longo processo de transformação. Compreender esse percurso histórico possibilita a reflexão e mudança nas práticas avaliativas. Diante do exposto, analise as assertivas abaixo e indique a(s) correta(s):
I – O processo de avaliação da aprendizagem teve como foco medir quantitativamente os saberes dos alunos e, ainda que seja essa uma prática antiga, ainda pode ser encontrada nas escolas.
II – As concepções de professores sobre a função da avaliação podem direcionar os instrumentos à análise do produto final ou do processo.
III – Houve um tempo em que a avaliação buscava, de forma qualitativa, valorizar o sujeito de forma integral, mas atualmente valoriza os saberes de forma fragmentada, por entender que os alunos evoluem por partes.
IV – O termo “Avaliação educacional” foi criado por Hoffman em 1934 e difundido por Ralf Tyler, tendo como princípio formular objetivos e verificar se estes foram cumpridos.
Assinale a alternativa que contém apenas as assertivas corretas:
Resposta Marcada :
I e II, apenas
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· Quando solicitamos a uma criança que nos conte como foi seu dia na escola, filhos, afilhados, sobrinhos, todos se atêm mais demoradamente nas atividades realizadas do que no conteúdo explicado pelo professor, por exemplo. As atividades, muitas vezes avaliativas (podendo não ser no sentido de notas, mas feitas sob a observação de um professor), têm um lugar importante nos relatos e na vivência escolar. Essa importância dada à avaliação ocorre devido:
Resposta Marcada :
À avaliação ser interdependente de todos os processos que ocorrem em sala de aula, ela está na centralidade do processo educacional devido à vivência interdependente que possui com os demais aspectos da educação.
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· “Mais do que o número de aprendizes, são as normas da organização que obrigam a oferecer constantemente a mesma coisa a todos, mesmo quando for inútil.” (Perrenoud, 1999, p. 149)
Porque as normas da organização escolar interferem tão fortemente na avaliação formativa da aprendizagem? Todas as assertivas abaixo estão corretas, EXCETO.
Resposta Marcada :
Com o ranqueamento das notas dos alunos, o professor consegue identificar quem precisa ficar retido para repetir o ano novamente, todo o conhecimento que não foi adquirido e quem pode ser promovido ao próximo ano.
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· Perrenoud (1999) trata das mudanças necessárias na avaliação frente aos processos de ensino e aprendizagem que também estão em constante mudança e, em trecho, nos deixa um questionamento: “Mudar a avaliação para mudar a pedagogia?” e, posteriormente, nos deixa mais uma questão “A abordagem sistêmica pode ser desmobilizadora?”. Com base em toda a reflexão realizada a partir das leituras propostas e do seu conhecimento, marque a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
Outro caminho a ser seguido, visando às mudanças na avaliação da aprendizagem, é a necessidade da mudança do funcionamento dos estabelecimentos de ensino no sentido de apresentarem uma autoridade negociada, projetos e autonomia, tudo resultado de uma real responsabilidade.
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QUESTIONÁRIO 06 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
· A avaliação da aprendizagem está diretamente relacionada a concepções de educação, de ensino e das funções que a escola ocupa na sociedade. Sobre a avaliação diagnóstica, são feitas as seguintes afirmativas.
I. É uma modalidade classificatória que permite aprovar ou reprovar os alunos de acordo com o conhecimento adquirido ao longo do tempo.
II. É uma forma de substituir as provas escritas, realizando atividades mais lúdicas ou envolvendo diretamente as tecnologias voltadas ao ensino.
III. É um recurso para se conhecer a turma e os alunos, além de auxiliar no planejamento e na revisão dos processos de ensino e aprendizagem.
Marque a alternativa que cita a(s) afirmativa(s) correta(s).​​​​​​​
Resposta Marcada :
Apenas III.
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· A avaliação dos processos de ensino e aprendizagem está pautada pela legislação educacional brasileira. Veja o que diz o texto do § V do Art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) (BRASIL, 1996, on-line):
“[…] V – a verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais […].”
A partir do que a LDB estabelece, é correto afirmar que​​​​​​​:
Resposta Marcada :
A avaliação diagnóstica é uma prática avaliativa que está coadunada com os princípios da LDB, porque valoriza o aprendizado, mais do que as notas, em um sistema de avaliação continuado.
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· Durante a pandemia de covid-19, a avaliação diagnóstica talvez tenha sido o sistema de avaliação mais utilizado no ano letivo de 2021, em função das especificidades impostas pela pandemia. Sobre esse processo de avaliação, marque V (verdadeiro) ou F (falso) acerca das seguintes afirmativas.
( ) No contexto da pandemia de covid-19, a avaliação diagnóstica serviu para reavaliar alunos que deveriam ter sido reprovados em função de seu baixo rendimento durante a virtualização e hibridização do ensino.
( ) A avaliação diagnóstica foi de fundamental importância para identificar as lacunas de aprendizado derivadas das práticas virtuais e híbridas de ensino, além de possibilitar que os professores planejassem formas de enfrentar essas dificuldades.
( ) Embora a avaliação diagnóstica tenha sido aplicada durante a virtualização e hibridização do ensino, seus resultados não foram satisfatórios, já que somente é possível realizar um diagnóstico com aplicação de testes e entrevistas virtuais.
( ) Tendo muitas escolas adotado a avaliação diagnóstica e a virtualização e hibridização do ensino pela primeira vez, em função da pandemia de covid-19, acredita-se que essa seja uma prática que prosseguirá no retorno às atividades presenciais.
Assinale a alternativa que traz a ordem correta de preenchimento.
Resposta Marcada :
V, F, F, V.
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· A avaliação da aprendizagem configurada como diagnóstica explicita uma postura reflexiva e solidária por parte dos docentes. Leia o texto sobre esse formato de avaliação.
“A avaliação diagnóstica tem como propósito constatar se os alunos possuem os conhecimentos básicos e imprescindíveis às novas aprendizagens. O programa de ensino de um curso deve conter em seu planejamento disciplinas estruturadas numa sequência lógica de desenvolvimento e com aumento da complexidade dos temas. Com isso o professor, ao definir o objetivo de uma disciplina, deve definir também quais conteúdos são pré-requisitos para que o aluno consiga acompanhar a sua proposta de ensino. Para identificar se o aluno possui o domínio dos conhecimentos prévios, sugere-se a realização de uma avaliação diagnóstica no início de um curso, quando podem ser identificadas falhas a serem monitoradas ou sanadas” (ZEFERINO; PASSERI, 2007, p. 40).
De acordo com o excerto acima e seus conhecimentos sobre a avaliação diagnóstica, é correto afirmar que essa prática​​​​​​​:
Resposta Marcada :
Centra-se no processo de aprendizagem dos alunos.
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· A avaliação diagnóstica representa um desafio para muitos professores da educação básica no Brasil. Leia as afirmativas que fazem referência a essas possíveis dificuldades no emprego dessa estratégia avaliativa.
I. Os professores acumulam muitas turmas e muitos alunos, exigindo muito tempo para os registros e o acompanhamento do desenvolvimento do aprendizado dos discentes.
II. Essa modalidade avaliativa não está de acordo com o estipulado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
III. As avaliações diagnósticas somente podem ser aplicadasem formato virtual, e muitos professores e alunos não dispõem de conhecimento prévio para o uso dessas tecnologias.
Marque a alternativa que cita a(s) afirmativa(s) correta(s).​​​​​​​
Resposta Marcada :
Apenas I.
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QUESTIONÁRIO 07 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
· (CETRO, 2008) Segundo Perrenoud (1998), a avaliação formativa favorece a aprendizagem dos alunos e o ensino dos docentes. Na relação estabelecida entre essa avaliação, os programas e objetivos do ensino, o autor defende que:
Resposta Marcada :
Na luta contra o fracasso escolar, é fundamental deter-se no essencial, no cerne dos programas, nos saberes indispensáveis a todos os alunos.
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· (CONSULPLAN, 2011) A concepção de avaliação presente no documento dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) coaduna-se com uma perspectiva de aprendizagem processual, contínua, na perspectiva de uma pedagogia diferenciada. As orientações contidas no documento quanto à avaliação têm, portanto, ênfase na:
I. Investigação contínua do professor sobre as aprendizagens.
II. Reflexão sobre a mediação pedagógica do professor.
III. Classificação e aprovação/retenção dos estudantes.
IV. Promoção da aprendizagem dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
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· Considera-se que existe uma grande distância, diferença, entre as atividades que o professor planeja quando está sozinho, podendo refletir acerca da melhor maneira para realizar uma avaliação (avaliação de planejamento) e quando os professores realizam a avaliação com seus alunos, durante um momento de aprendizagem (avaliação formativa ou instrucional). Marque a alternativa que apresenta INCORRETAMENTE uma característica destas avaliações.
Resposta Marcada :
A avaliação formativa é realizada distante da turma, focando-se em evidências formais e informais.
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· “As avaliações formativas ocorrem durante a interação com os alunos e se focam na tomada de decisões rápidas e específicas sobre o que fazer a seguir para ajudar os alunos a aprender.” (RUSSELL; AIRASIAN, 2014, p. 98). Tais avaliações podem ter muitas formas, mas formas estas que dependem de informações coletadas por atividades estruturadas e formais e por observações informais realizadas em sala de aula pelo professor.
Quanto às avaliações instrucionais ou formativas e de planejamento, marque com C as que estão corretas e com E as que estão erradas.
( ) O bom planejamento amplia as incertezas dentro da sala de aula, pois o professor saberá exatamente, passo a passo, como realizar a avaliação planejada.
( ) O processo de ensino efetivo, ou instrução, deve incluir a avaliação do progresso dos alunos e adaptações, em caso de necessidade.
( ) Os indicadores informais da avaliação instrucional são obtidos por observações e incluem expressões faciais, perguntas e comentários feitos pelos alunos.
( ) Os professores tem a tendência de procurar mais sinais de envolvimento do que de aprendizado dos alunos.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
E, C, C, C.
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· As acomodações no processo de ensino devem ocorrer pontualmente para cada aluno e também coletivamente. Quando se trata de alunos com alguma deficiência, essa acomodação torna-se impreterível. Podemos ter alunos com deficiência visual, auditiva, alunos com dificuldade de compreensão, de atenção ou ainda com falta de respeito.
Enumere as colunas abaixo com a real necessidade de acomodação vinculada a cada uma das deficiências, sendo:
(1) Deficiência visual
(2) Deficiência auditiva
(3) Falta de respeito
(4) Dificuldade de atenção
(5) Dificuldade de compreensão
( ) O aluno precisa que sejam repetidos os pontos principais da instrução e que seu nome seja chamado antes de algum questionamento.
( ) Em alguns casos, apenas falar mais devagar e pausadamente com este aluno é o suficiente, em outros casos torna-se necessário o uso de Libras.
( ) Além de fornecer materiais gravados para esses alunos, o professor pode ainda solicitar que outros alunos façam leituras em voz alta.
( ) Esses alunos compreendem mais quando as instruções são mais curtas e as orientações passadas oralmente e por escrito também, porém alguns podem, inclusive, precisar de mais tempo para realizar as tarefas.
( ) O aluno com esse tipo de questão precisa ser informado que seu comportamento é inapropriado para o ambiente escolar e exemplos de comportamentos dos colegas podem ser dados para reforçar qual é o comportamento aceitável.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Resposta Marcada :
4, 2, 1, 5, 3.
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QUESTIONÁRIO 08 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
· O portfólio é um tipo de avaliação de desempenho que abrange e inclui diversos tipos de produtos ou desempenhos dos alunos. Inicialmente, o termo foi utilizado para tratar de coleções de objetos de arte, modelos, artistas, fotografias. Segundo Russel e Airasian (2014), como, em sala de aula, os portfólios podem auxiliar na aprendizagem dos alunos?
Resposta Marcada :
Demonstrando aos alunos as conexões entre seus processos e produtos.
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· O portfólio facilita a retenção de informações a partir dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos, facilitando assim futuras revisões, acompanhamentos, reflexões, demonstrações e avaliação. Algumas questões podem ser trabalhadas com os alunos, buscando a compreensão deles sobre o que um portfólio representa, EXCETO:
Resposta Marcada :
Você acha que no próximo ano devemos continuar utilizando o portfólio?
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· Diversas questões e aspectos precisam ser desenvolvidos, pensados e planejados por professores e alunos ao construírem e avaliarem um portfólio, tais questões auxiliarão no uso de portfólios em sala de aula, bem como na sua avaliação. As principais questões que merecem atenção de professores e alunos são:
Resposta Marcada :
Qual é o objetivo do portfólio? Como será organizado e mantido? Como será avaliado? O que irá entrar e o que será removido do portfólio durante o seu uso? Quem irá selecionar os trabalhos que entram no portfólio: o professor, o aluno, ambos?
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· A avaliação de um portfólio não é a avaliação das atividades ou itens isolados que compõem o portfólio. Essa avaliação depende de elementos dos quais todos os tipos de avaliação de desempenho dependem. São eles:
Resposta Marcada :
Um objetivo claro para o desenvolvimento do portfólio; critérios de desempenho apropriados; um ambiente adequado; e atribuir uma pontuação ao desempenho.
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· “Os portfólios não contêm coleções casuais não relacionadas ao trabalho dos alunos. Eles contêm exemplos de trabalho escolhidos intencionalmente. (…) Os conteúdos de um portfólio devem estar intimamente relacionados aos objetivos de ensino do professor, devendo fornecer informações que o ajudem a tomar decisões quanto à aprendizagem dos alunos.” (RUSSEL e AIRASIAN, 2014, p. 213).
Um portfólio, embora contenha materiais escolhidos intencionalmente, podem apresentar materiais de diferentes tipos, em diferentes suportes, marque a alternativa CORRETA e mais COMPLETA no que diz respeito aos exemplos de suportes para desenvolvimento de portfólios:
Resposta Marcada :
Mídias diversas; reflexões individuais como um diário; trabalhos em grupos, como revisões por pares; trabalhos individuais, como provas, redações, dever de casa; e trabalhos mais demonstrativos, como projetos para a feira de ciência.
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QUESTIONÁRIO 01 – ÉTICA DOCENTE
· Por que o antropólogo Franz Boas é apontado como um dos principais expoentes da etnografia?
Resposta Marcada :
Porque foi um dos primeiros antropólogos a pesquisar com observação direta nas sociedades, levando em consideração a formação, o trabalho de campo e aescrita.
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· A cultura é definida como um sistema de signos e significados criados pelos grupos sociais. Assinale a alternativa que completa essa afirmação:
Resposta Marcada :
A cultura é parte do que somos, pois nela está o que regula nossa convivência e nossa comunicação em sociedade. Ao tratar do conceito de cultura, a sociologia ocupa-se em entender os aspectos aprendidos que o ser humano adquire ao longo de sua convivência.
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· A sociologia apresenta vários conceitos, sendo um deles a sociedade como estrutura. Assinale a alternativa que explica esse conceito:
Resposta Marcada :
A concepção de sociedade como estrutura visa ressaltar os aspectos de competição, conflito, concorrência e rivalidade entre os atores sociais. Ao mesmo tempo, também contempla dimensões morais e de regras de conduta.
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· Conforme Elliot e Turner, a concepção de sociedade como solidariedade também conta com uma longa trajetória na análise sociológica e nas humanidades, pois tende a fortalecer a comunicação e a interação simbólica entre os indivíduos. Assinale a alternativa que complementa essa afirmação:
Resposta Marcada :
Na fase inicial, essa formulação procurava combater intelectualmente as concepções utilitaristas e individualistas e o conceito de homo economicus, dada a sua incapacidade de compreender a importância dos vínculos sociais.
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· Segundo Augusto Conte, todas as pessoas desempenham um papel de protagonismo no contexto das relações sociais. Portanto, como podemos definir o termo “relações sociais”?
Resposta Marcada :
Conceitua-se relações sociais como sendo todas as interações e as ligações que se estabelecem entre os seres humanos de maneira natural ou por seus interesses individuais ao longo da vida.
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QUESTIONÁRIO 02 – ÉTICA DOCENTE
· Qual é a base que fundamenta o código de ética profissional do pedagogo, estabelecido pela AUNIPEDAG.BR?
Resposta Marcada :
A orientação das condutas do pedagogo, valorizando este enquanto campo científico profissional.
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· Segundo a AUNIPEDAG.BR (2015), qual é o propósito do código de ética em relação aos pedagogos?
Resposta Marcada :
Norteamento de direitos e deveres para os pedagogos.
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· Ao que a ética profissional diz respeito?
Resposta Marcada :
A um conjunto de normas morais que os sujeitos utilizam com objetivo de orientar suas condutas profissionais.
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· O que, especificamente, a ética profissional do pedagogo prioriza?
Resposta Marcada :
A formação de sujeitos racionais mediante a valorização da razão crítica.
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· Essencialmente, como se manifesta a ética profissional do pedagogo?
Resposta Marcada :
No exercício consciente de sua profissão.
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QUESTIONÁRIO 03 – ÉTICA DOCENTE
· Conforme nossa apostila qual o conceito de Ethos?
Resposta Marcada :
É um conceito fundamental da Antropologia da Grécia Antiga
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· Sobre Aristóteles, é CORRETO afirmar:
I. Dentro da metafísica aristotélica, a doutrina do ato-potência acha-se estreitamente vinculada à determinada concepção de causalidade, em que a causa é tudo que contribui para a realidade de um ser, distinguindo-se em: causa material, causa formal, causa final, causa eficiente.
II. Na Ética a Nicômaco, Aristóteles evoca o meio-termo como princípio de equilíbrio entre os extremos que necessariamente conduzem ao erro.
III. A indução aristotélica se diferencia da indução baconiana na medida em que esta última procura enfatizar não só a presença dos fenômenos, mas também a sua ausência e possível graduação.
IV. “Outros paralogismos nascem por não se haver dado uma definição do que é um silogismo e do que é um elenco, e porque algo escapou à respectiva definição.” O trecho citado foi retirado da Política, em que Aristóteles discorre exaustivamente acerca de um método eficiente para refutar os sofistas.
V. Aristóteles retoma o problema do ser e tenta resolver a contradição entre o caráter estático e permanente do ser em oposição ao caráter de transitoriedade, suscitados respectivamente por Parmênides e Heráclito.
Resposta Marcada :
Somente I, II, III e V são verdadeiras.
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· Sobre a inauguração da Ciência Moderna, é possível afirmar que:
I. Seria impossível sem um conjunto de fatores sociais, políticos e econômicos, que, de forma sincronizada e gradual, atuaram e permitiram a implosão da cosmovisão aristotélico-tomista.
II. O Princípio da Parcimônia, legado por Guilherme de Occam dá sustentação à fundamentação do método cartesiano, sobretudo quando consideramos o seu primeiro preceito, o da evidência.
III. O Discurso do Método foi uma obra que por pouco não fora escrita, tendo sido concretizada por ocasião da perseguição e inquérito sofrido por Galileu.
IV. No Discurso do Método, Descartes coloca o conhecimento a ser alcançado pelo método por ele proposto como um conhecimento superior e mais certo que todos os outros por ele nomeados: o filosófico, o científico e o teológico.
V. Na consecução do preceito cartesiano da análise: “Conduzir em ordem os pensamentos, começando pelos mais simples e mais fáceis de conhecer, a fim de ascender, pouco a pouco, por degraus, até o conhecimento dos mais compostos”, reside a razão pela qual se dera um amplo desenvolvimento científico e pulverização da ciência.
Resposta Marcada :
Somente I, II e III são verdadeiras.
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· Na chamada Roma republicana, o caráter do cidadão desempenhou um papel central tanto em tanto na vida privada como na vida pública com impacto significativo oratório latino. Escolha a alternativa que completa o trecho a seguir.
Os ____________ acreditavam que não apenas esse ____________foi essencialmente preservado constante em uma pessoa, que determina suas ações, mas também na maioria dos casos o ________________permaneceu o mesmo de geração em geração na mesma família.
Resposta Marcada :
Romanos, caráter, personagem, família.
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· As bases que compõem a ética das virtudes, só fazem sentido quando articuladas à vivência de cada pessoa, sendo preciso considerar a especificidade da história de cada povo. Escolha a alternativa que completa o trecho a seguir.
Estas ______________do reconhecimento entre diferentes ____________são difíceis de serem identificadas diretamente a partir das obras de _________________, tendo em vista que a noção de cultura foi desenvolvida apenas no ____________.
Resposta Marcada :
Questões, culturas, Aristóteles, século XIX.
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QUESTIONÁRIO 04 – ÉTICA DOCENTE
· A ética medieval tem a função de ordenar a vida pessoal e social pelo mesmo conjunto de virtudes, em busca da paz e da felicidade. Uma, a paz, entendida como modo de viver em comunidade, remetendo para a dimensão política; outra, a felicidade, como fim do ser humano, valorando a ação como transcendência. De acordo com o que estudamos em nossa apostila, escolha a alternativa que completa o trecho a seguir:
 
A prática da __________exige o hábito de moldar o caráter__________, dotando-o de dignidade, ______________e autonomia, e alinhando-o no horizonte da paz e da ____________.
Resposta Marcada :
Virtude, virtuoso, responsabilidade, felicidade.
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· Conforme o que estudamos escolha a alternativa correta que informa como é chamada A ética de Pedro Abelardo.
Resposta Marcada :
Ética da intenção.
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· A ética filosófica cristã não surgiu do nada. Os filósofos medievais foram fortemente influenciados pelos grandes filósofos gregos pagãos e escolas filosóficas como os estoicos, aristotélicos e platônicos. De acordo com o que estudamos em nossa apostila, escolha a alternativaque completa o trecho a seguir:
Os filósofos ___________ acolheram as teorias éticas antigas que podiam ser ______________ com a fé cristã. Podemos dizer, por isso, que a ética cristã é uma______________ do pensamento _____________grego com o pensamento cristão.
Resposta Marcada :
Cristãos, harmonizadas, síntese, filosófico.
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· A principal característica da ética medieval é ser fundamentada na cosmovisão cristã. Ela se distingue, portanto, da ética grega antiga nos seguintes aspectos, escolha a alternativa correta que informa quais são os aspectos.
Resposta Marcada :
Distanciamento das coisas do mundo e valorização da subjetividade.
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· O conceito ético mais importante desenvolvido por Santo Agostinho é o do livre-arbítrio. Deus deu ao homem o dom da liberdade. As ações humanas não são determinadas pelo destino fatal, mas sim pela vontade de cada um. Conforme estudamos em nossa apostila escolha a alternativa correta sobre o que Agostinho argumenta .
Resposta Marcada :
Que o mal existe justamente para a liberdade.
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QUESTIONÁRIO 05 – ÉTICA DOCENTE
· A educação negativa de Rousseau tem o objetivo de garantir a boa educação da criança, consolidando sua boa índole.
São características da educação negativa: ​​​​​​​
Resposta Marcada :
O ensino da leitura e da escrita para desvendar o mundo natural de maneira ampla e individualizada, sem a dependência de outras pessoas.
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· Rousseau defende a educação pelas experiências para a formação do adulto livre e autônomo, propondo o isolamento da criança até a idade adulta, quando estaria suficientemente preparada e fortalecida para entrar em contato com as regras sociais, sem o risco de se corromper.
Sobre as ideias de Rousseau, é correto afirmar que:
I. A educação pela natureza tem o benefício de aperfeiçoar os sentidos e o corpo, mantendo a criança pura e livre dos vícios e erros que dominam a sociedade preconceituosa.
II. Estabelece que a educação deva acompanhar o ser humano por toda a vida, desde o nascimento até a velhice, como o ciclo encontrado na natureza.
III. Recusa a idéia de que a criança é um adulto em miniatura, destacando suas necessidades específicas em cada fase, para se desenvolver de maneira saudável, mental, emocional, física e moralmente.
IV. É contrário ao princípio religioso de sua época, que promulga que todo ser humano é mau, enaltecendo a natureza boa do ser humano, argumentando que é a sociedade quem o degenera.
São corretas as afirmativas:
Resposta Marcada :
I, III e IV.
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· Esclarecimento é a saída do homem de sua menoridade, da qual ele próprio é culpado. A menoridade é a incapacidade de fazer uso de seu entendimento sem a direção de outro indivíduo. O homem é o próprio culpado dessa menoridade se a causa dela não se encontra na falta de entendimento, mas na falta de decisão e coragem de servir-se de si mesmo sem a direção de outrem. Tem coragem de fazer uso de teu próprio entendimento, tal é o lema do esclarecimento. A preguiça e a covardia são as causas pelas quais uma tão grande parte dos homens, depois que a natureza de há muito os libertou de uma condição estranha, continuem, no entanto, de bom grado menores durante toda a vida.
KANT, I. Resposta à pergunta: o que é esclarecimento? Petrópolis: Vozes, 1985 (adaptado).
Kant destaca no texto o conceito de Esclarecimento, fundamental para a compreensão do contexto filosófico da Modernidade. Esclarecimento, no sentido empregado por Kant, representa:
Resposta Marcada :
A compreensão de verdades religiosas que libertam o homem da falta de entendimento.
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· Os ricos adquiriram uma obrigação relativamente à coisa pública, uma vez que devem sua existência ao ato de submissão à sua proteção e zelo, o que necessitam para viver; o Estado então fundamenta o seu direito de contribuição do que é deles nessa obrigação, visando a manutenção de seus concidadãos. Isso pode ser realizado pela imposição de um imposto sobre a propriedade ou a atividade comercial dos cidadãos, ou pelo estabelecimento de fundos e de uso dos juros obtidos a partir deles, não para suprir as necessidades do Estado (uma vez que este é rico), mas para suprir as necessidades do povo.
KANT, I. A metafísica dos costumes. Bauru: Edipro, 2003.
Segundo esse texto de Kant, o Estado …………..
Resposta Marcada :
Está autorizado a cobrar impostos dos cidadãos ricos para suprir as necessidades dos cidadãos pobres.
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· NO SÉCULO XVIII, O FILÓSOFO EMANUEL KANT FORMULOU AS HIPÓTESES DE SEU IDEALISMO TRANSCENDENTAL. SEGUNDO KANT, TODO CONHECIMENTO LOGICAMENTE VÁLIDO INICIA-SE PELA EXPERIÊNCIA, MAS É CONSTRUÍDO INTERNAMENTE POR MEIO DAS FORMAS A PRIORI DA SENSIBILIDADE (ESPAÇO E TEMPO) E PELAS CATEGORIAS LÓGICAS DO ENTENDIMENTO. DESSA MANEIRA, PARA KANT, NÃO É O OBJETO QUE POSSUI UMA VERDADE A SER CONHECIDA PELO SUJEITO COGNOSCENTE, MAS SIM O SUJEITO QUE, AO CONHECER O OBJETO, NELE INSCREVE SUAS PRÓPRIAS COORDENADAS SENSÍVEIS E INTELECTUAIS. DE ACORDO COM A FILOSOFIA KANTIANA, PODE-SE AFIRMAR QUE:
Resposta Marcada :
Para Kant, o centro do processo de conhecimento é o sujeito, não o objeto.
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QUESTIONÁRIO 06 – ÉTICA DOCENTE
· Segundo Cuche (1999), para entender o significado atual de cultura e seu uso nas ciências sociais, é preciso entender sua genealogia, ou seja, olhar para a formação da palavra e, consequentemente, dos conceitos desenvolvidos por diversas disciplinas. De acordo com o que nós estudamos em nossa apostila o que o autor afirma, escolha a alternativa correta.
Resposta Marcada :
O desenvolvimento semântico da palavra cultura ocorreu no francês durante o iluminismo e depois se espalhou para outras línguas vizinhas, como o inglês e o alemão.
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· Candau (2008b) afirma que o termo multiculturalismo, assim como cultura, é um termo polissêmico, sendo inúmeras e diversas as vertentes multiculturais. De acordo com a nossa apostila complete o trecho a seguir e escolha a alternativa correta.
 
Levando em consideração a ___________deste termo, irei primeiramente tratar de sua origem, para em seguida tratar das suas diferentes vertentes ___________ a perspectiva teórica do ___________ crítico sob a ótica da ___________.
Resposta Marcada :
Complexidade, priorizando, multiculturalismo, interculturalidade.
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· Assim, o multiculturalismo aparece como princípio ético na orientação da ação dos grupos culturalmente dominados, aos quais foi negado o direito de preservarem suas características culturais. No início, os movimentos multiculturalistas expressavam exclusivamente, escolha a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Reivindicação de grupos étnicos.
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· Candau (2008b) afirma que uma das dificuldades para se penetrar na temática multicultural nos espaços escolares é a sua presença frágil e suscetível a muitas discussões nesses espaços, exatamente por seu caráter profundamente vinculado a dinâmica dos movimentos sociais. De acordo com a nossa apostila complete o trecho a seguir e escolha a alternativa correta.
Ao relacionar o _____________ com a educação, é possível identificar seu caráter questionador em relação aos conhecimentos produzidos e transmitidos pelas _______________ escolares, evidenciando _______________e estereótipos criados pelos grupos ________________dominantes, silenciadores de outras visões de mundo.
Resposta Marcada :
Multiculturalismo, instituições, etnocentrismos, sociais.
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· Pensando ainda em como caminhar na direção da construção de práticas pedagógicas que assumam a perspectiva intercultural, Candau (2008b) propõe quatro elementos para que isto se torne possível, quais são eles:
Resposta Marcada :
Reconhecimento da identidade cultural, expor o daltonismo cultural, identificarnossas representações dos outros, conceituar a prática pedagógica.
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QUESTIONÁRIO 07 – ÉTICA DOCENTE
· A ética da virtude foi moldada principalmente pela tradição anglo-americana, que buscou explorar a natureza da virtude e sua relação com a ética e, assim, abrir o conhecimento de como a virtude orienta o comportamento humano. De acordo com o que estudamos em nossa apostila, escolha a alternativa que completa o trecho a seguir.
O ____________da ética das virtudes no século XX, fundamentou-se na tradição grega, aspirando um ideal de ____________ humana, na qual o _________________das virtudes se apresenta como o cultivo de práticas para o bem viver em _____________.
Resposta Marcada :
Renascimento, formação, desenvolvimento, sociedade.
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· Existem duas tradições morais que correspondem a essa descrição. Escolha a alternativa correta que informa quais são as tradições morais.
Resposta Marcada :
Kant e ao agir em concordância à lei moral e utilitarismo que visa a finalidade em produzir o maior bem possível
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· Do ponto de vista da filosofia moral, a virtude sempre será lembrada como um conceito clássico que se refere a uma tendência ou estabilidade de caráter que proporciona as condições necessárias para o desempenho excelente de algo. De acordo com o que estudamos em nossa apostila, escolha a alternativa que completa o trecho a seguir.
 
A ___________em seu sentido atual é também uma forma de ser _____________às necessidades dos outros, entendendo o que fazer e como criar uma identidade que leve em conta as questões _____________atuais.
Resposta Marcada :
Virtude, sensível, morais.
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· As discussões sobre ética em sala de aula acontecem em um tempo e espaço que determinam a ação humana e acontecem em um contexto que a possibilita. Escolha alternativa correta.
Resposta Marcada :
No entanto, aplicando as regras, podem surgir conflitos entre o indivíduo e a sociedade.
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· No entanto, a globalização tem sido um desafio para as escolas criarem disciplinas únicas por meio da educação.
De acordo com o que estudamos em nossa apostila, escolha a alternativa que completa o trecho a seguir.
 
Um de seus efeitos foi a ____________da troca igualitária de experiências entre diferentes culturas, são muito comuns os problemas da ______________de movimentos totalitários, práticas _____________e outros ataques relacionados às diferenças _____________.
Resposta Marcada :
Culturais,xenófobas,disseminação,complexidade.
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QUESTIONÁRIO 08 – ÉTICA DOCENTE
· Segundo Darcy Ribeiro, “há sempre o que aprender, mas só aprende quem se coloca aberto a rever as suas certezas”. Assinale a alternativa que vem ao encontro da educação inovadora:
Resposta Marcada :
Na educação, é possível ajudar a desenvolver o potencial que cada aluno tem, dentro das possibilidades e das limitações dele. Para isso, é preciso praticar a pedagogia da compreensão contra a pedagogia da intolerância.
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· O conflito das diferenças culturais deve ser trabalhado na escola. Sendo assim, a função do professor é:
Resposta Marcada :
Analisar a realidade e refletir criticamente sobre suas vivências em sala de aula, para que, assim, possa intervir de maneira significativa nas questões que dizem respeito à aceitação das diferenças.
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· Por meio da literatura, leitores podem adquirir entendimento de questões e códigos que estruturam a vida social. Assim, a leitura se faz importante na formação cultural porque:
Resposta Marcada :
Aprender a ler e a escrever é, antes de qualquer coisa, aprender a ler o mundo; compreender seu contexto e localizar-se no espaço social mais amplo, a partir da relação linguagem-realidade. Ler o mundo é aprender a linguagem do mundo, traduzindo-o e representando-o.
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· Educar para a cidadania significa educar pessoas capazes de conviver. Assinale a alternativa que complementa a afirmação:
Resposta Marcada :
Educar é um ato que visa à convivência social, à cidadania e à tomada de consciência política. A educação escolar, além de ensinar o conhecimento científico, deve assumir a incumbência de preparar as pessoas para o exercício da cidadania.
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· No âmbito escolar, a música deve ser entendida como linguagem artística, importante para a educação e a formação humana dos alunos. A música na escola auxilia no desenvolvimento cultural e psicomotor da criança e proporciona contato com a arte. Sendo assim, pode-se dizer que as manifestações artísticas:
Resposta Marcada :
São atividades que aguçam a sensibilidade do aluno, melhoram a capacidade de concentração, bem como a memória.
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QUESTIONÁRIO 01 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA
· Embora usualmente pensado como sendo inerente aos contextos escolares, o conceito de educação é bem mais amplo. Sobre a educação, analise as afirmativas a seguir.
I – A educação visa ao desenvolvimento dos potenciais humanos, ocorrendo de maneiras distintas e em diferentes contextos.
II – Os fatores de diferenciação entre a educação escolar e os outros tipos de educação são a intencionalidade das ações e a sistematização das práticas.
III – Embora ocorra em outros espaços, como na família, nos grupos sociais e em instituições assistenciais, por exemplo, somente a educação oferecida pela escola é importante para o desenvolvimento dos indivíduos.
IV – Enquanto a educação extraescolar está sujeita a condicionantes de ordem política, histórica e econômica, a educação escolar não sofre nenhum tipo de influência desses fatores.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Resposta Marcada :
I e II.
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· A pedagogia se constitui como um campo de conhecimento que tem como objetivo a investigação da natureza das finalidades da educação em um determinado contexto social e dos meios mais apropriados para a formação dos indivíduos.
Sendo assim, cabe a ela:
Resposta Marcada :
Assegurar aos indivíduos de uma determinada sociedade os conhecimentos e as experiências necessárias para sua efetiva inserção em seu meio.
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· A didática é o principal ramo de estudos da pedagogia. Sobre ela, analise as afirmativas a seguir.
I. Os estudos realizados pela didática referem-se aos conteúdos do ensino e aos processos inerentes à construção de conhecimentos.
II. As teorias didáticas são universais, uma vez que podem ser utilizadas em qualquer contexto educativo.
III. A didática busca generalizar para todos os componentes curriculares, sem prejuízo das especificidades metodológicas de cada um, o que é comum e fundamental no processo educativo escolar.
IV. Enquanto a didática busca elencar aquilo que é comum aos processos educativos escolares, as metodologias específicas contemplam as particularidades de cada componente curricular.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Resposta Marcada :
III e IV
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· Na história da didática no Brasil, dois grupos de tendências pedagógicas foram constituídos: um de cunho mais liberal e outro de cunho progressista.
Assinale a alternativa que melhor define a tendência pedagógica de cunho progressista, representada pela pedagogia libertadora, pedagogia libertária e pedagogia crítico-social dos conteúdos.
Resposta Marcada :
Essa tendência parte de uma análise crítica das realidades sociais e defende, de forma explícita, a função sociopolítica da educação.
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· As pedagogias de cunho progressista têm como característica comum, nas pedagogias que a representam, a análise crítica das realidades sociais e a defesa das finalidades sociopolíticas da educação. Partindo de diferentes visões sobre o papel da escola, dos conteúdos de ensino, dos métodos, da relação professor-aluno, dospressupostos de aprendizagem e das manifestações, na prática escolar, essas pedagogias acabam por determinar diferentes arranjos nas práticas educativas.
Assinale a alternativa que apresenta pressupostos de aprendizagem da pedagogia crítico-social dos conteúdos.
Resposta Marcada :
O novo conhecimento precisa encontrar apoio em uma estrutura cognitiva já existente.
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QUESTIONÁRIO 02 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA
· Considerando o contexto escolar, qual profissional é responsável por realizar o diagnóstico inicial de possíveis dificuldades de aprendizagem na criança?
Resposta Marcada :
O professor.
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· Os principais fatores que podem causar as dificuldades de aprendizagem são:
Resposta Marcada :
Irregularidades no funcionamento cerebral e doenças na infância.
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· São exemplos de dificuldades de aprendizagem:
Resposta Marcada :
Discalculia e dislexia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A dificuldade em prestar atenção nas instruções do professor, em permanecer sentado por alguns instantes em função de grande inquietude, a desatenção fácil e a caligrafia confusa são características comuns do:
Resposta Marcada :
Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).
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· Sobre dislexia, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
É a dificuldade de aprendizagem que envolve a leitura, a escrita, a capacidade de soletrar e a não compreensão das capacidades fonológicas.
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QUESTIONÁRIO 03 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA
· A educação pautada em metodologias ativas percebe os personagens de uma maneira totalmente diferente do ensino tradicional. Conforme Carbonell (2016), os sujeitos que ensinam e que aprendem são concebidos como autores e responsáveis por seus próprios processos, reconhecendo a capacidade de ser e de aprender sem serem subordinados reciprocamente. As metodologias ativas têm por premissa estimular e desenvolver o melhor do estudante, por meio de atividades colaborativas, interativas e inventivas.
Considerando o apontamento feito por Carbonell (2016), é correto afirmar que o sujeito principal do processo de ensino e aprendizagem na atualidade deve ser:
Resposta Marcada :
O aluno.
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· As metodologias ativas de aprendizagem propõem o aluno como responsável pela busca e construção do conhecimento e quebram o modelo tradicional com atividades em que o aluno está no centro do processo educacional. Com isso são garantidos aprendizagem mais profunda, maior envolvimento e momentos mais complexos e significativos.
Acerca das metodologias ativas, reflita a respeito das alegações:
I. As metodologias ativas constituem alternativas pedagógicas que colocam o foco no processo de ensino e aprendizagem no docente.
II. As metodologias ativas contrastam com a abordagem pedagógica do ensino tradicional.
III. Atualmente as tecnologias digitais estão sendo utilizadas na implementação das metodologias ativas.
Marque a alternativa que cita a(s) alegação(ões) correta(s).
Resposta Marcada :
Afirmativas II e III.
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· De acordo com Sancho e Hernández (2014, p. 83) “O uso das novas tecnologias é visto agora como um meio para fortalecer um estilo mais pessoal de aprender em que os estudantes estejam ativamente envolvidos na construção do conhecimento e na busca de respostas para seus problemas específicos”. Nesse sentido, cabe a reflexão sobre a utilização de tecnologias como recursos didáticos nos processos educativos.
Considerando o texto e o material de estudo, avalie as alternativas acerca dos recursos didáticos:
I. Promovem o desenvolvimento da capacidade de observação.
II. Permitem a ilustração de situações mais abstratas.
III. O uso da tecnologia como recurso material garante uma prática inovadora.
IV. Aproximação do aluno da sua realidade e da realidade do outro.
É correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
I, II e IV.
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· Essa ferramenta é utilizada para fazer storytelling, ou seja, uma narrativa que conta histórias com fotos, vídeos, áudio e animações, considerado uma plataforma on-line que permite um relato fictício ou real, capaz de prender a atenção das pessoas, com o objetivo de ensinar. Seu uso é uma tendência no meio educacional.
Qual ferramenta está sendo descrita?
Resposta Marcada :
UtellStory.
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· O ensino convencional, caracterizado pela mera exposição do conteúdo pelo professor, revelou-se ineficaz, principalmente após a disruptiva evolução tecnológica encabeçada pela invenção da internet.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
A tecnologia no contexto educacional pode auxiliar no processo de aprendizagem, contribuir na comunicação ou mesmo ampliar a visão de mundo do educando.
PORQUE
A tecnologia por si só não é capaz de transformar a prática de um professor. Porém, se utilizada de modo responsável e criativo, pode apresentar diversos benefícios para os estudantes e para os professores.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Resposta Marcada :
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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QUESTIONÁRIO 04 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA
· O conhecimento surge a partir da produção de contexto social, pesquisas e questionamentos filosóficos. Quando entendemos que o conhecimento se relaciona com a sociedade e é criado a partir do senso comum, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
As suas certezas são questionáveis, pois são adquiridas subjetivamente, de forma empírica.
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· O conhecimento científico se origina da aplicação de pressupostos que invariavelmente não são adquiridos pelo senso comum, mas a partir de uma investigação racional. Isso ocorre, pois esse tipo de conhecimento utiliza:
Resposta Marcada :
Um método de investigação e crítica na produção do conhecimento.
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· A produção de conhecimento científico necessita de alguma validação em seu meio. Essa validação acontece com algumas práticas, como as análises quantitativas biométricas, que servem para:
Resposta Marcada :
Mapear a atividade científica e a produtividade das instituições – geralmente, esses dados são utilizados por agências de fomento e órgãos voltados à política científica.
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· A Teoria do Conhecimento surgiu na Idade Média, quando já havia grande interesse em descobrir mais sobre a natureza do homem, apesar do grande desafio de se chegar às conclusões pertinentes, em meio às constantes mudanças de comportamento e costume dos homens. É possível identificar que a verdade sobre essa teoria pode ser resumida pela afirmação:
Resposta Marcada :
Há um criador, que é Deus, o máximo bem e o homem é criatura de Deus.
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· Na evolução da produção de conhecimento, observa-se a abordagem do paradoxo complexo. Como se apresenta o mundo nessa abordagem?
Resposta Marcada :
Repleto de incertezas, contradições, paradoxos, com questionamento constante aos problemas.
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QUESTIONÁRIO 05 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA
· A maioria dos autores do desenvolvimento infantil afirmam que a aprendizagem da criança está ligada à estruturação das funções motoras, sensoriais, simbólicas, as quais acontecem em determinados espaços. De acordo com esses autores, esse desenvolvimento sensorial e cognitivo está diretamente relacionados a quê?​​​​​​
Resposta Marcada :
Ao meio físico e social em que a criança está adaptada.
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· Cabe à escola da educação infantil possibilitar às crianças, de idades diferentes, espaços onde possam conviver em determinados locais e momentos. Nesses espaços, é possível educar a criança para observar, categorizar, escolher e propor elementoscomo odores, ritmos, mobiliário, cores, sons, palavras, gostos, toque e regras de uso especial. O uso de barreiras/divisões relacionadas aos cantinhos estabelecidos na sala estão associadas a qual desses elementos?​​​​​​
Resposta Marcada :
Regras de uso especial.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A sala de aula é, sem dúvida, um espaço importante de desenvolvimento para as crianças por meio das pinturas, recortes, leituras, etc. No entanto, tão importante quanto são os espaços externos à ela. É preciso oferecer às crianças um gramado com brinquedos, árvores, rede. É preciso brincar de esconde-esconde, fazer estradinhas na areia, piquenique e muito mais. Considerando essa situação, pode-se dizer que um espaço externo estruturado para realizar vários jogos em movimento com a criança é:​​​​​
Resposta Marcada :
Escorregadores altos e baixos.
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· O espaço interno da sala de aula não pode ser visto como um pano de fundo da sala, mas, sim, como uma parte integrante da ação pedagógica. Para essa ação, deve-se ter espaços delimitados, espaços para atividades individuais e coletivas, móbiles, tapetes, biombos, etc. Para definir esse espaço, ação que também pode ser feita com as crianças, qual dos fatores a seguir é determinante? ​​​​​​​
Resposta Marcada :
Número de crianças e faixa etária.
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· A organização dos espaços internos na sala de aula deve permitir ao educador ter a visão do todo e também deve favorecer a interação entre as crianças e os educadores. Além de outros desenvolvimentos, esse espaço deve promover a construção de diferentes aprendizagens. A partir da realização de jogos, brincadeiras e outras atividades, no espaço interno da sala de aula, a criança pode progredir intelectualmente. Na situação de jogos de raciocínio, o que permite ao educador conhecer esse progresso das crianças?​​​​​​
Resposta Marcada :
A medição direta da professora.
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Total4 / 5
QUESTIONÁRIO 06 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA
· Quais elementos podem ser considerados fundamentais para a formação de pedagogos, que busca disponibilizar, viabilizar e conceber modos de humanizar os conhecimentos?
Resposta Marcada :
Dinâmicas das relações sociais.
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· Independentemente do ambiente em que está inserido, o pedagogo, por meio de sua prática pedagógica, constitui um espaço para quais possibilidades?
Resposta Marcada :
Realização das relações institucionais e interpessoais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Para Freire (1982), qual o principal objetivo da prática do educador?
Resposta Marcada :
Possibilitar espaço para a reflexão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Como se estrutura a educação sob a ótica da pedagogia crítica?
Resposta Marcada :
Na busca pela transformação constante da realidade.
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· Em que constitui o campo da diversidade, em suas múltiplas expressividades e orientações na prática do pedagogo?
Resposta Marcada :
Estímulo para o desenvolvimento de novas estratégias.
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Total5 / 5
QUESTIONÁRIO 07 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA
· Por que é possível dizer que a didática é um dos principais instrumentos para a formação dos professores?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Porque ela estuda o processo de ensino-aprendizagem numa contínua inter-relação entre teoria e prática.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Os saberes docentes não se reduzem à transmissão do conhecimento, são plurais e perpassam por alguns elementos distintos.
Entre esses saberes docentes, estão:​​​​​​​
Resposta Marcada :
Saberes advindos da formação profissional, saberes disciplinares, curriculares e experienciais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Quais ações são necessárias para que o coordenador pedagógico possa oportunizar uma reunião pedagógica voltada para os princípios da formação continuada? ​​​​​​​
Resposta Marcada :
Propor o trabalho conjunto, a participação do professor em projetos da escola, a reflexão pessoal, a discussão de práticas diárias e a troca de experiências.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De acordo com Libâneo (1994), a formação profissional é um processo pedagógico, intencional e organizado que abrange as formações teórico-científica e técnico-prática.
Para o autor, o que significa a formação técnico-prática?
Resposta Marcada :
Visa à preparação profissional para a docência, incluindo as metodologias específicas e as pesquisas educacionais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A formação de professores é indispensável para a prática da escola, pois permite que o educador se desacomode, assuma novas posturas, pesquise, busque e introduza diferentes assuntos e discussões em sala de aula.
Pensando nisso, marque a alternativa que apresenta um dos princípios básicos, apresentados por Paulo Freire, que orientam o exercício docente:
Resposta Marcada :
A prática pedagógica requer a compreensão da própria gênese do conhecimento, ou seja, de como se dá o processo de conhecer.
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Total5 / 5
QUESTIONÁRIO 08 – FUNDAMENTOS DE DIDÁTICA
· O Ensino Superior no País ainda apresenta diversas fragilidades. Apesar de sua recente e questionável expansão em termos de acesso à Universidade, o ensino ainda subsiste conjuntamente às iniciativas de pesquisa e extensão universitária.
Tendo como base esse cenário, selecione a alternativa correta que apresenta medidas no que tange à legislação nacional a fim de popularizar o acesso a essa modalidade de ensino:
Resposta Marcada :
Nesse contexto, destaca-se a Lei n.º 9.394 de 1996 que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· A Educação Básica compreende as etapas de escolarização da Educação Infantil, perpassando o Ensino Fundamental até os concluintes do Ensino Médio.
Tendo em vista a importância da prática docente no processo de ensino-aprendizagem dos educandos, selecione a alternativa correta que apresenta os pilares da Educação Básica:
Resposta Marcada :
Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A teoria reflexiva na formação docente teve como cerne estrutural a produção acadêmica de Donald Schun. Após a publicação de seu livro O profissional reflexivo, em 1983, sua concepção se espalhou por vários países, caso do Brasil.
Diante desse cenário, selecione a alternativa correta que apresenta o principal autor no qual os educadores brasileiros se embasaram para discutir a formação do professor reflexivo:
Resposta Marcada :
Antônio Nóvoa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Ainda há, na Educação Física escolar, uma dicotomia entre a teoria e a prática. E, na prática docente mesmo durante a formação inicial, há momentos formativos que possibilitam o questionamento dessa realidade, considerando sua tentativa de proximidade entre o que é produzido na Universidade e o que pode ser de fato implementado na Educação Básica.
Diante desse cenário, selecione a alternativa correta que apresenta uma iniciativa estatal a fim de financiar a formação de educadores ainda durante a graduação, possibilitando maior contato com a prática docente:
Resposta Marcada :
Prática como componente curricular.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Diplomas e artigos científicos depositados no currículo não bastam para qualificar a prática docente.
Selecione a alternativa correta que apresenta, na concepção de Galvão (2002), as características de um profissional bem-sucedido:
Resposta Marcada :
Domínio do conteúdo e da metodologia, envolvimento com a realidade dos educandos e caráter reflexivo de sua prática docente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total3 / 5
QUESTIONÁRIO 01 – GESTÃO E PLANEJAMENTO DO TRABALHO DOCENTE
· Analise a afirmação que segue: “[…] proveniente da combinação de diferentes fatores que se fazem presentes na gestão e organização do trabalho escolar, tendo como corolário [uma] maior responsabilização dos professorese [um] maior envolvimento da comunidade”. Segundo o conceito enunciado, estamos nos referindo ao:
Resposta Marcada :
Trabalho Pedagógico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Marque a opção INCORRETA quanto à LDB nº 9394/96.
Resposta Marcada :
O desempenho dos gestores passa a ser algo exaustivamente mensurado, avaliado sistematicamente por instrumentos que não são elaborados no contexto escolar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O Projeto Político-Pedagógico tornou-se obrigatório por meio da LDB, que estabelece em seu artigo 12:
 
Resposta Marcada :
Determinação de os estabelecimentos de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica.
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· Aprender a fazer, a fim de adquirir não só uma qualificação profissional, mas, de uma maneira mais abrangente, a competência que torna a pessoa apta a enfrentar numerosas situações e a trabalhar em equipe. Além disso, aprender a fazer no âmbito das diversas experiências sociais ou de trabalho, oferecidas aos jovens e adolescentes, seja espontaneamente na sequência do contexto local ou nacional, seja formalmente, graças ao desenvolvimento do ensino alternado com o trabalho. Estamos falando:
Resposta Marcada :
Dos pilares educacionais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Outro aspecto importante a ser mencionado é que essas mudanças, advindas das reformas do ensino na execução de políticas educacionais pelos docentes, trouxeram como uma das consequências a separação:
Resposta Marcada :
Entre a concepção e execução do trabalho educacional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total5 / 5
QUESTIONÁRIO 02 – GESTÃO E PLANEJAMENTO DO TRABALHO DOCENTE
· Preencha as lacunas com a sequência correta:
Os “Documentos Pedagógicos” são __________ escritos ou registros __________ utilizados na área educacional para orientar e subsidiar o trabalho dos __________ da educação, bem como para estabelecer diretrizes e princípios norteadores das __________ em uma instituição de ensino. Esses documentos têm como objetivo proporcionar uma base sólida para o planejamento curricular, a organização do __________, a avaliação dos estudantes e o desenvolvimento de estratégias de ensino e aprendizagem.
Resposta Marcada :
Materiais – oficiais – profissionais – práticas educativas – trabalho pedagógico.
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· Segundo Oliveira-Formosinho e Pascal (2019), para que essa prática se efetive em sua totalidade, ela deve ser:​​​​​​​
Resposta Marcada :
Plural, ou seja, deve considerar professores, crianças e familiares.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De acordo com as diferentes possibilidades de registro que permitem ao professor criar descrições, análises, interpretações e compreensão do cotidiano das crianças nas escolas da infância, relacione corretamente:
1 – Registro anedótico.
2 – Registro corrente.
3 – Registro de incidentes.
4 – Diários.
5 – Fotografias, gravações e vídeos.
6 – Checklist.
 
( ) Enquanto os registros anedóticos são reflexões, o registro corrente é o oposto; ele é uma descrição detalhada do que está acontecendo, enquanto acontece. Seu objetivo é capturar em detalhes a situação, de modo que quem estiver lendo consiga imaginar-se naquele cenário.
( ) Esse material pode ser usado de diferentes maneiras, no mobiliário (varal), em exposições para pais e comunidade, como registro escolar, etc.
( ) É um meio de criar descrições sucintas sobre uma atividade, uma conversa, uma música, um incidente, uma lembrança ou algo notável sobre uma criança. Esses registros podem se basear em reflexões ou ser escritos no momento da ação.
( ) É útil para identificar o progresso da criança.
( ) Narra uma ocorrência do início ao fim. É importante registrar o antes, o durante e o depois do incidente, a fim de verificar possíveis padrões.
( ) Podem conter todo tipo de redação, como registros anedóticos, correntes ou incidentes, além de desenhos e fotografias. Essa ferramenta pode contar tanto com as observações dos professores quanto com as observações dos pais.
Resposta Marcada :
2, 5, 1, 6, 3, 4.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O marco referencial é essencial para orientar o trabalho da escola, envolvendo sua identidade, visão de mundo, objetivos e compromissos para alcançar suas metas. A partir dessa definição, o mercado de trabalho compreende sua realidade, estabelece orientações a seguir e fundamenta teoricamente sua prática educacional de forma abrangente.
A afirmação acima sobre o marco referencial é:
Resposta Marcada :
FALSA
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· “As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação”.
De acordo com a afirmação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total5 / 5
QUESTIONÁRIO 03 – GESTÃO E PLANEJAMENTO DO TRABALHO DOCENTE
· O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas, em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação (LIBÂNEO, 1994, p. 221).
 
A partir da citação do autor, pode-se definir o planejamento escolar como:​​​​​​​
Resposta Marcada :
fundamental para que se atinjam os objetivos pedagógicos junto aos alunos e se reflita sobre o seu desempenho.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Uma das formas de classificar o planejamento escolar diz respeito às dimensões que ele apresenta, em que as ações são consideradas em termos de organização e propostas de funcionamento.
Analise os tipos de planejamento a seguir e relacione a primeira coluna à segunda coluna, de forma a estabelecer a correta relação entre eles e suas respectivas descrições:
 
I. Planejamento educacional
II. Planejamento institucional
III. Planejamento curricular
IV. Planejamento de ensino
 
( ) É o planejamento que fornece condições para que o professor planeje suas aulas, sendo composto pelos planos de curso, de ensino e de aula.
 
( ) Trata dos conteúdos que foram previamente selecionados pelas políticas públicas curriculares para serem postos em prática nas escolas.
 
( ) Visualizado a partir da construção de documentos oficiais da escola, como os projetos político-pedagógicos e do regimento escolar.
 
( ) Prevê as ações que organizam, estruturam e regulamentam o funcionamento do sistema educacional brasileiro como um todo.
Resposta Marcada :
IV, III, II, I.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· As ações do planejamento escolar estabelecidas no interior das escolas culminam na elaboração de três tipos de planos: o Plano de Curso, o Plano de Ensino e os Planos de Aula.
Sobre esses documentos, analise as alternativas e marque aquela que apresenta uma CORRETA descrição:​​​​​​​
Resposta Marcada :
Constam no Plano de Aula, feito pelos docentes, os conteúdos a serem aprendidos, as técnicas a aplicar e os recursos necessários.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Ana Paula é uma professora muito querida pelos seus colegas e alunos; porém, sua turma do 5º ano do Ensino Fundamental tem se portado de forma estranha no último semestre, atingindo níveis muito baixos nas avaliações individuais que ela aplica. Os alunos reclamam que não aprendem direito os conteúdos, pois não entendem onde irão aplicá-los em suas vidas.
Com base no que você aprendeu sobre o planejamento escolar, marque a alternativa que apresenta uma ação que poderia contribuir para que Ana Paula modificasse esse cenário com a sua turma.
Resposta Marcada :
Conhecer mais seus alunos e sua realidade social e conversar com eles sobre os conteúdos no contexto