RELATÓRIO DA ATIVIDADE

Prévia do material em texto

RELATÓRIO DA ATIVIDADE
Acadêmico: Gabriela Pinheiro Silva
Turma: FLC126528SP
Matrícula: 7067844
Disciplina: Pedagogia da Educação Infantil
O tempo escolhido foi a atividade “Pé com Pé, Mão com Mão” com o objetivo de estimular a coordenação motora, equilíbrio e ritmo da criança de maneira divertida. Na aplicação da atividade, foi possível perceber que para nós, enquanto acadêmicos de pedagogia, que participar desse tipo de atividades, nos dá uma perspectiva diferente sobre o desenvolvimento infantil e também permitiu observar os conflitos entre as crianças e as soluções que elas mesmas encontraram, bem como o próprio desenvolvimento da criança, nesse caso, na coordenação motora e no que tange a busca pelo equilíbrio.
Por meio dos estudos teóricos aliados à esta prática que foi desenvolvida, entendo que podem ser criados excelentes trabalhos com resultados bastante qualitativos, que podem não só estimular o conhecimento da criança, mas também proporcionar a mim, enquanto futura educadora, um conhecimento mais aprofundado sobre a utilização de uma brinquedoteca para o desenvolvimento do ensino e de algumas características das crianças.
Após a realização desta atividade prática, tornou-me capaz de entender a relação da prática com a teoria, entendendo que se trata de um investimento de longo prazo para o desenvolvimento da criança, confirmando o que Piaget diz: “o desenvolvimento físico e motor atuam como uma espécie de mola propulsora para o desenvolvimento cognitivo” (OLIVEIRA et al., 2008).
Com isso, pode-se dizer que os objetivos da atividade “Pé com Pé, Mão com Mão” teve seus objetivos atingidos de maneira natural, visto que a criança buscou, por meio da diversão, se equilibrar com as formas diferentes e em seu ritmo, em cada passo que dava no tapete com as formas de pés e mãos distribuídos de forma variada. A medida que foi conseguindo obter equilíbrio, o ritmo para execução melhorava.
Logo, como considerações finais, pode-se afirmar que a realização de atividades como esta, pode melhorar muito a eficiência do desenvolvimento das aulas e a compreensão de como se destacar bem no futuro próximo e trabalhar com os alunos de uma forma muito dinâmica. O planejamento e o desenvolvimento das atividades devem ser qualificados e prazerosos para todos, pois representa o núcleo de suporte educacional essencial onde os escolares podem analisar, discutir e investigar o seu verdadeiro valor na educação infantil, pois é reconstruído através de jogos e as brincadeiras podem se tornar conhecimento. 
 Portanto, a brinquedoteca é de extrema importância para o desenvolvimento infantil, pois permite que a criança descubra um novo mundo no qual possa brincar sem medo, onde os jogos e brincadeiras promovem o desenvolvimento da criatividade e do senso crítico, possibilitam a construção do trabalho em equipe e estes exigem a participação ativa da criança na construção de seu próprio conhecimento. Aprender é divertido e isso permite que as crianças se desenvolvam de forma divertida no mundo que as rodeia. Portanto, houve pontos muito positivos ao longo do processo de prática da brinquedoteca. Foi tudo muito gratificante e enriquecedor
	 
Referências:
OLIVEIRA, L.D.B.; VIEIRA,M.L.;CORDAZZO,S.T.D. "Brincar" como agente promotor de saúde no desenvolvimento infantil. Revista de Ciências Humanas. Florianópolis, v. 42, n. 1, p. 193-215, Abr./Out., 2008.