Educação Inclusiva: História e Legislação

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Educação Inclusiva
TA 1
História e legislação
Resumo
Unidade de 
Ensino: 
1
Competência da 
Unidade de 
Ensino:
Conhecer o processo de inclusão das pessoas público alvo da
educação especial (PAEE) e refletir criticamente sobre o desafio
do profissional da educação acerca da sua prática no
desenvolvimento e na aprendizagem dos alunos.
Resumo:
A história da pessoa com deficiência na sociedade e a luta dessas
pessoas em busca de um espaço na sociedade. Compreender
a representação da pessoa com deficiência e quais as relações
que marcaram sua construção histórica e social. Quais são as
competências para atuar como professores de salas de aula
heterogêneas, inclusivas, respeitando o público-alvo da Educação
Especial e as suas especificidades.
Palavras-chave:
história da deficiência; 
legislação para a educação 
especial; concepção de inclusão
Título da teleaula: História e legislação
Teleaula nº: 1
Como se constituiu a representação da pessoa com
deficiência na história?
Quais os marcos legais, internacionais e nacionais da
educação inclusiva?
Como foi a evolução histórica da Educação Especial no
Brasil e o atendimento às pessoas público alvo da
educação especial (PAEE)?
Qual a importância dessas discussões para a prática
pedagógica?
Convite ao estudo
Como você define inclusão?
Conhecimentos prévios
VA Caminho de Aprendizagem
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Se conhecem
Trabalho e experiência de 
Tatiana com a inclusão
Visita ao museu
Fonte: https://avatarmaker.com/ Acesso em: 09 Jan 2019.
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
Situação-Problema 1
Fonte: 
http://www.ampid.org.br/ampid/
Artigos/PD_Historia.php Acesso 
em 9 Jan 2019
- Professora, sempre 
acreditei que na 
Antiguidade as 
pessoas com 
deficiência eram 
eliminadas e essa obra 
desconstruiu tudo que 
eu acreditava ...
Fonte: https://avatarmaker.com/ Acesso em: 09 Jan 2019
Situação-Problema 1
Quais são as 
representações das 
pessoas com deficiência 
reveladas pela arte e 
como o lugar dessas 
pessoas foi resinificado 
no decorrer da história?
O que revelam os 
quadros e como a 
arte contribui no 
desenvolvimento 
do nosso conceito 
sobre deficiência? 
Fonte: https://avatarmaker.com/
Acesso em: 9 Jan 2019.
Situação-Problema 1
Por que estamos 
estudando esta 
temática?
Qual a importância 
dessa discussão para a 
prática pedagógica?
Quais as relações 
de poder e as 
características de 
diversas 
civilizações frente 
ao diferente?
Fonte: https://avatarmaker.com/ Acesso em: 9 Jan 2019.
Representação da pessoa com deficiência na história
Problematizando a Situação-Problema 1
Fonte: Santos (2016).
A representação 
da pessoa com 
deficiência no 
Egito
A representação 
da pessoa com 
deficiência na 
Grécia e em Roma
A Idade Média 
e a função 
caritativa
Extermínio, 
segregação e 
exclusão
Os primeiros 
estudos 
científicos
Problematizando a Situação-Problema 1
Antiguidade
Fase do extermínio
Sobreviventes que se 
destacavam
O “diferente” deveria ser 
eliminado
Esta Foto de Autor Desconhecido 
está licenciado em CC BY-SA
Problematizando a Situação-Problema 1
Idade Média
Influência do clero e nobreza
Assistencialismo e filantropia 
Cristianismo
“Anormalidade” e estigmas
Esta Foto de Autor Desconhecido 
está licenciado em CC BY-SA-NC
Problematizando a Situação-Problema 1
Imagine uma aluna com deficiência física, na turma do 1º
ano, em processo de alfabetização, que apresenta
comprometimento motor nas mãos e é cadeirante. O
professor a posiciona no fundo da sala e solicita que os
demais alunos a auxiliem nas atividades de alimentação e
higiene. Ela não participa da aula e sempre é abordada
pelo professor como incapaz, precisando de cuidados.
Alguns conceitos não permeiam as práticas até hoje?
Fonte: https://www.apostagem.com.br/2018/03/08/malala-o-grande-icone-da-defesa-educacao-
de-meninas-e-mulheres/ Acesso em 09 Jan 19
Diferentes períodos históricos: respeito, abandono,
extermínio, escravidão e assistencialismo.
Resolvendo a Situação-Problema 1
As obras de arte e a história contribuíram para a
compreensão dos conceitos de exclusão e segregação.
Educador
Contextos histórico-sociais
Concepção de deficiência
Cápsula 2 “Participando da aula”
Situação-Problema 2
Com tantas mudanças, 
revoluções e disputas 
em busca de poder, 
como ficou a condição 
das pessoas com 
deficiência na sociedade 
do século XVIII? 
Quais foram os 
nomes que 
marcaram a época 
como exemplo de 
superação?
Fonte: https://avatarmaker.com/ Acesso em: 09 Jan 2019
Problematizando a Situação-Problema 2
Asilos Escolas Oficinas
Séculos XVIII e XIX 
Revoluções e guerras 
Desigualdades
Marginalização e exclusão
Expansão da filantropia 
Fonte: https://bit.ly/2GlNUj0
Acesso em: 9 Jan 2019.
Delacroix (1830)
Problematizando a Situação-Problema 2
Contribuições de Vygotsky (1925) por 
meio dos “Fundamentos da 
Defectologia”
CONCEITO DE 
COMPENSAÇÃO
Fonte: https://bit.ly/2UyZv1j
Acesso em: 9 Jan 2019.
Problematizando a Situação-Problema 2
Revolução Francesa, Industrial, Primeira e Segunda 
Guerras Mundiais 
Problemas sociais
Defesa pelos direitos das pessoas com deficiência
1948
Fonte: https://bit.ly/2EfkPmL Acesso em: 9 Jan 2019.
Problematizando a Situação-Problema 2
Documentos internacionais que subsidiam a Educação 
Inclusiva
Declaração de Jomtien (1990)
Declaração de Guatemala (1999)
Declaração de Salamanca (1994)
- Educação Inclusiva.
- Princípio da Inclusão.
- Direito à educação.
Resolvendo a Situação-Problema 2
História de artistas que superaram sua condição
“É importante conhecer não só o
defeito que tem afetado a
criança, mas que criança tem tal
defeito” (VYGOTSKY, 1995, p. 104)
Compensação 
Vygotsky
Cápsula 3 “Participando da aula”
Situação-Problema 3
Fonte: https://bit.ly/2QnqlLv
Acesso em: 9Jan 2019.
Fonte: https://bit.ly/2QsAxlK Acesso em: 9 Jan 2019
Fonte: https://avatarmaker.com/
Acesso em 9 Jan 2019.
Evolução histórica da Educação Especial no Brasil
- Tatiana essa obra é 
datada do século XVIII 
e o nome desse artista 
revela uma 
deficiência! É a obra 
de Aleijadinho, não é? 
Situação-Problema 3
Fonte: https://avatarmaker.com/
Acesso em: 9 Jan 2019.
- O que revela 
a história das 
pessoas com 
deficiência em 
nosso país? 
- Quais movimentos, 
representantes, 
legislação e 
instituições 
nacionais atenderam 
a esse público?
- Como essas 
pessoas foram 
atendidas no 
Brasil? 
Aleijadinho 
tinha acesso aos 
diferentes 
espaços sociais 
do século XVIII?
Problematizando a Situação-Problema 3
Fonte: http://blog.isocial.com.br/inclusao-social/ Acesso em: 9 Jun
2019.
Exclusão: envolve o
afastamento de pessoas
consideradas fora do
padrão de normalidade
instituído pela sociedade.
“Aleijadinho, como passou a ser
conhecido, morreu pobre, doente e
abandonado por uma sociedade
que valorizava a sua arte, mas o
excluía socialmente” (SANTOS,
2016, p. 39).
Problematizando a Situação-Problema 3
O Atendimento Educacional Especializado no Brasil
� Primeiras instituições: Instituto Benjamin Constant
(1854) e o Instituto Nacional de Educação de Surdos
(INES) (1857).
Fonte: http://blog.isocial.com.br/inclusao-social/
Acesso em: 9 Jan 2019.
Segregação: envolve a organização
em grupos considerados iguais.
Separa em espaços específicos.
Os movimentos das décadas de 1960 a 1980
Problematizando a Situação-Problema 3
Desconstrução da concepção de 
deficiência
Influência de estudos da área da 
Psicologia
Integração
Constituição Brasileira de 1988
Problematizando a Situação-Problema 3
Integração: envolve a inserção
de pessoas com deficiência em
classes de ensino regular, sem
adequações necessárias. O
sujeito deve se adaptar à
sociedade, e não o contrário.
Fonte: http://blog.isocial.com.br/inclusao-social/ Acesso em: 9 Jan 2019.
Influência da década de 1990:
discussões em uma perspectiva
inclusiva – LDBEN 9394/96.
Aleijadinho vivenciou a exclusão. 
A Declaração dos Direitos Humanosfoi o grande marco.
Os movimentos sociais buscavam a igualdade de
direitos e a integração escolar.
O Brasil foi impulsionado pelos movimentos e ações
desenvolvidas em países internacionais.
Resolvendo a Situação-Problema 3
Cápsula 4 “Participando da aula”
Situação-Problema 4
Fonte: http://misturaurbana.com/wp-
content/uploads/2014/08/frida-kahlo.jpg
Acesso em: 09 Jan 2019.
Como viviam e
vivem as pessoas
com deficiência
nos séculos XX e
XXI?
Como foi o processo
de integração e
inclusão de artistas
e de todos os outros
que nasceram nesta
época?
Frida sofreu um 
acidente voltando 
da escola, quantas 
pessoas passaram 
por isso?
Fonte: https://avatarmaker.com/
Acesso em: 9 Jan 2019.
Problematizando a Situação-Problema 4
• A Educação inclusiva compreende a Educação Especial
dentro da escola regular e transforma a escola em um
espaço para todos.
• Até o início do século XXI, o sistema educacional
brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola
regular e a escola especial - ou o aluno frequentava
uma ou a outra.
• Favorece a diversidade e
desenvolve a cultura inclusiva:
Quebra de barreiras 
atitudinais
Problematizando a Situação-Problema 4
Inclusão: envolve a inserção do
público-alvo da educação especial
(PAEE) em classes de ensino regular,
com garantia de adequações
necessárias.
Fonte: http://blog.isocial.com.br/inclusao-social/
Acesso em: 9 Jan 2019.
PAEE: estudantes com deficiência,
transtornos globais do
desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação.
Problematizando a Situação-Problema 4
− Diretrizes Nacionais da Educação Especial Básica Res. 
CNE 2/2001
− Plano Nacional de Educação – PNE lei nº 10.172/2001
− Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva 
da Educação Inclusiva (2008)
− Decreto nº 7.611/2011
− Lei nº 13.146/2015
A legislação brasileira para a inclusão escolar
Frida Kahlo viveu em uma época em que iniciaram o
processo de integração.
A escola inclusiva supera incidentes como o que
aconteceu com Frida, pois se adapta à condição do
aluno e não espera que o aluno com deficiência se
adapte à escola.
Política Inclusiva de 2008:
Resolvendo a Situação-Problema 4
• Define PAEE ;
• Inclui o PAEE no ensino regular;
• Garante AEE nas salas
de recursos multifuncionais e
núcleos de acessibilidade.
Cápsula 5 “Participando da aula”
Provocando novas situações
Uma escola recebe um aluno com transtorno do
espectro do autismo e alguns professores organizam um
movimento alegando falta de conhecimento e preparo
para trabalhar com ele.
Imagine a seguinte afirmação:
“Eu não fui preparado e não tive formação para trabalhar
com alunos autistas”
Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-NC-ND
Provocando novas situações
1. Em um contexto de escola inclusiva, os professores
manifestariam tal reação?
2. Diante da reação de resistência, quais deveriam ser as
estratégias organizadas pela gestão da escola para
garantir a inclusão do aluno?
3. Como a família poderia auxiliar no desenvolvimento
dessas estratégias?
4. Qual o respaldo legal existente para resolver esta
questão?
Perguntas?
Próxima aula
� Conhecer o processo de inclusão das pessoas PAEE
e refletir, criticamente, sobre o desafio do
profissional da educação acerca da sua prática no
desenvolvimento e aprendizagem dos alunos com
deficiência visual, auditiva, física e intelectual.
Diálogo do professor com alunos
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação 
Especial. Política Nacional de Educação Especial na 
Perspectiva da Educação Inclusiva. Inclusão: Rev. Educ. 
Esp., Brasília, v. 4, n. 1, p. 7-17, jan./jun. 2008. Ed. 
Especial. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/revinclusao
5.pdf Acesso em: 10 dez. 2018.
REFERÊNCIAS
SANTOS, T. Educação inclusiva. Editora e Distribuidora 
Educacional S.A. 2016.
VYGOTSKY, L. S. Obras escogidas - V: fundamentos de 
defectologia. Madrid: Visor, 1995.
VE Caminho de Aprendizagem