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09/01/2019 1 Educação Inclusiva TA 1 História e legislação Resumo Unidade de Ensino: 1 Competência da Unidade de Ensino: Conhecer o processo de inclusão das pessoas público alvo da educação especial (PAEE) e refletir criticamente sobre o desafio do profissional da educação acerca da sua prática no desenvolvimento e na aprendizagem dos alunos. Resumo: A história da pessoa com deficiência na sociedade e a luta dessas pessoas em busca de um espaço na sociedade. Compreender a representação da pessoa com deficiência e quais as relações que marcaram sua construção histórica e social. Quais são as competências para atuar como professores de salas de aula heterogêneas, inclusivas, respeitando o público-alvo da Educação Especial e as suas especificidades. Palavras-chave: história da deficiência; legislação para a educação especial; concepção de inclusão Título da teleaula: História e legislação Teleaula nº: 1 Como se constituiu a representação da pessoa com deficiência na história? Quais os marcos legais, internacionais e nacionais da educação inclusiva? Como foi a evolução histórica da Educação Especial no Brasil e o atendimento às pessoas público alvo da educação especial (PAEE)? Qual a importância dessas discussões para a prática pedagógica? Convite ao estudo Como você define inclusão? Conhecimentos prévios VA Caminho de Aprendizagem 09/01/2019 2 Pensando a aula: situação geradora de aprendizagem Se conhecem Trabalho e experiência de Tatiana com a inclusão Visita ao museu Fonte: https://avatarmaker.com/ Acesso em: 09 Jan 2019. Cápsula 1 “Iniciando o estudo” Situação-Problema 1 Fonte: http://www.ampid.org.br/ampid/ Artigos/PD_Historia.php Acesso em 9 Jan 2019 - Professora, sempre acreditei que na Antiguidade as pessoas com deficiência eram eliminadas e essa obra desconstruiu tudo que eu acreditava ... Fonte: https://avatarmaker.com/ Acesso em: 09 Jan 2019 Situação-Problema 1 Quais são as representações das pessoas com deficiência reveladas pela arte e como o lugar dessas pessoas foi resinificado no decorrer da história? O que revelam os quadros e como a arte contribui no desenvolvimento do nosso conceito sobre deficiência? Fonte: https://avatarmaker.com/ Acesso em: 9 Jan 2019. Situação-Problema 1 Por que estamos estudando esta temática? Qual a importância dessa discussão para a prática pedagógica? Quais as relações de poder e as características de diversas civilizações frente ao diferente? Fonte: https://avatarmaker.com/ Acesso em: 9 Jan 2019. Representação da pessoa com deficiência na história Problematizando a Situação-Problema 1 Fonte: Santos (2016). A representação da pessoa com deficiência no Egito A representação da pessoa com deficiência na Grécia e em Roma A Idade Média e a função caritativa Extermínio, segregação e exclusão Os primeiros estudos científicos 09/01/2019 3 Problematizando a Situação-Problema 1 Antiguidade Fase do extermínio Sobreviventes que se destacavam O “diferente” deveria ser eliminado Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-SA Problematizando a Situação-Problema 1 Idade Média Influência do clero e nobreza Assistencialismo e filantropia Cristianismo “Anormalidade” e estigmas Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-SA-NC Problematizando a Situação-Problema 1 Imagine uma aluna com deficiência física, na turma do 1º ano, em processo de alfabetização, que apresenta comprometimento motor nas mãos e é cadeirante. O professor a posiciona no fundo da sala e solicita que os demais alunos a auxiliem nas atividades de alimentação e higiene. Ela não participa da aula e sempre é abordada pelo professor como incapaz, precisando de cuidados. Alguns conceitos não permeiam as práticas até hoje? Fonte: https://www.apostagem.com.br/2018/03/08/malala-o-grande-icone-da-defesa-educacao- de-meninas-e-mulheres/ Acesso em 09 Jan 19 Diferentes períodos históricos: respeito, abandono, extermínio, escravidão e assistencialismo. Resolvendo a Situação-Problema 1 As obras de arte e a história contribuíram para a compreensão dos conceitos de exclusão e segregação. Educador Contextos histórico-sociais Concepção de deficiência Cápsula 2 “Participando da aula” Situação-Problema 2 Com tantas mudanças, revoluções e disputas em busca de poder, como ficou a condição das pessoas com deficiência na sociedade do século XVIII? Quais foram os nomes que marcaram a época como exemplo de superação? Fonte: https://avatarmaker.com/ Acesso em: 09 Jan 2019 09/01/2019 4 Problematizando a Situação-Problema 2 Asilos Escolas Oficinas Séculos XVIII e XIX Revoluções e guerras Desigualdades Marginalização e exclusão Expansão da filantropia Fonte: https://bit.ly/2GlNUj0 Acesso em: 9 Jan 2019. Delacroix (1830) Problematizando a Situação-Problema 2 Contribuições de Vygotsky (1925) por meio dos “Fundamentos da Defectologia” CONCEITO DE COMPENSAÇÃO Fonte: https://bit.ly/2UyZv1j Acesso em: 9 Jan 2019. Problematizando a Situação-Problema 2 Revolução Francesa, Industrial, Primeira e Segunda Guerras Mundiais Problemas sociais Defesa pelos direitos das pessoas com deficiência 1948 Fonte: https://bit.ly/2EfkPmL Acesso em: 9 Jan 2019. Problematizando a Situação-Problema 2 Documentos internacionais que subsidiam a Educação Inclusiva Declaração de Jomtien (1990) Declaração de Guatemala (1999) Declaração de Salamanca (1994) - Educação Inclusiva. - Princípio da Inclusão. - Direito à educação. Resolvendo a Situação-Problema 2 História de artistas que superaram sua condição “É importante conhecer não só o defeito que tem afetado a criança, mas que criança tem tal defeito” (VYGOTSKY, 1995, p. 104) Compensação Vygotsky Cápsula 3 “Participando da aula” 09/01/2019 5 Situação-Problema 3 Fonte: https://bit.ly/2QnqlLv Acesso em: 9Jan 2019. Fonte: https://bit.ly/2QsAxlK Acesso em: 9 Jan 2019 Fonte: https://avatarmaker.com/ Acesso em 9 Jan 2019. Evolução histórica da Educação Especial no Brasil - Tatiana essa obra é datada do século XVIII e o nome desse artista revela uma deficiência! É a obra de Aleijadinho, não é? Situação-Problema 3 Fonte: https://avatarmaker.com/ Acesso em: 9 Jan 2019. - O que revela a história das pessoas com deficiência em nosso país? - Quais movimentos, representantes, legislação e instituições nacionais atenderam a esse público? - Como essas pessoas foram atendidas no Brasil? Aleijadinho tinha acesso aos diferentes espaços sociais do século XVIII? Problematizando a Situação-Problema 3 Fonte: http://blog.isocial.com.br/inclusao-social/ Acesso em: 9 Jun 2019. Exclusão: envolve o afastamento de pessoas consideradas fora do padrão de normalidade instituído pela sociedade. “Aleijadinho, como passou a ser conhecido, morreu pobre, doente e abandonado por uma sociedade que valorizava a sua arte, mas o excluía socialmente” (SANTOS, 2016, p. 39). Problematizando a Situação-Problema 3 O Atendimento Educacional Especializado no Brasil � Primeiras instituições: Instituto Benjamin Constant (1854) e o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) (1857). Fonte: http://blog.isocial.com.br/inclusao-social/ Acesso em: 9 Jan 2019. Segregação: envolve a organização em grupos considerados iguais. Separa em espaços específicos. Os movimentos das décadas de 1960 a 1980 Problematizando a Situação-Problema 3 Desconstrução da concepção de deficiência Influência de estudos da área da Psicologia Integração ConstituiçãoBrasileira de 1988 Problematizando a Situação-Problema 3 Integração: envolve a inserção de pessoas com deficiência em classes de ensino regular, sem adequações necessárias. O sujeito deve se adaptar à sociedade, e não o contrário. Fonte: http://blog.isocial.com.br/inclusao-social/ Acesso em: 9 Jan 2019. Influência da década de 1990: discussões em uma perspectiva inclusiva – LDBEN 9394/96. 09/01/2019 6 Aleijadinho vivenciou a exclusão. A Declaração dos Direitos Humanos foi o grande marco. Os movimentos sociais buscavam a igualdade de direitos e a integração escolar. O Brasil foi impulsionado pelos movimentos e ações desenvolvidas em países internacionais. Resolvendo a Situação-Problema 3 Cápsula 4 “Participando da aula” Situação-Problema 4 Fonte: http://misturaurbana.com/wp- content/uploads/2014/08/frida-kahlo.jpg Acesso em: 09 Jan 2019. Como viviam e vivem as pessoas com deficiência nos séculos XX e XXI? Como foi o processo de integração e inclusão de artistas e de todos os outros que nasceram nesta época? Frida sofreu um acidente voltando da escola, quantas pessoas passaram por isso? Fonte: https://avatarmaker.com/ Acesso em: 9 Jan 2019. Problematizando a Situação-Problema 4 • A Educação inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a escola em um espaço para todos. • Até o início do século XXI, o sistema educacional brasileiro abrigava dois tipos de serviços: a escola regular e a escola especial - ou o aluno frequentava uma ou a outra. • Favorece a diversidade e desenvolve a cultura inclusiva: Quebra de barreiras atitudinais Problematizando a Situação-Problema 4 Inclusão: envolve a inserção do público-alvo da educação especial (PAEE) em classes de ensino regular, com garantia de adequações necessárias. Fonte: http://blog.isocial.com.br/inclusao-social/ Acesso em: 9 Jan 2019. PAEE: estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Problematizando a Situação-Problema 4 − Diretrizes Nacionais da Educação Especial Básica Res. CNE 2/2001 − Plano Nacional de Educação – PNE lei nº 10.172/2001 − Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) − Decreto nº 7.611/2011 − Lei nº 13.146/2015 A legislação brasileira para a inclusão escolar 09/01/2019 7 Frida Kahlo viveu em uma época em que iniciaram o processo de integração. A escola inclusiva supera incidentes como o que aconteceu com Frida, pois se adapta à condição do aluno e não espera que o aluno com deficiência se adapte à escola. Política Inclusiva de 2008: Resolvendo a Situação-Problema 4 • Define PAEE ; • Inclui o PAEE no ensino regular; • Garante AEE nas salas de recursos multifuncionais e núcleos de acessibilidade. Cápsula 5 “Participando da aula” Provocando novas situações Uma escola recebe um aluno com transtorno do espectro do autismo e alguns professores organizam um movimento alegando falta de conhecimento e preparo para trabalhar com ele. Imagine a seguinte afirmação: “Eu não fui preparado e não tive formação para trabalhar com alunos autistas” Esta Foto de Autor Desconhecido está licenciado em CC BY-NC-ND Provocando novas situações 1. Em um contexto de escola inclusiva, os professores manifestariam tal reação? 2. Diante da reação de resistência, quais deveriam ser as estratégias organizadas pela gestão da escola para garantir a inclusão do aluno? 3. Como a família poderia auxiliar no desenvolvimento dessas estratégias? 4. Qual o respaldo legal existente para resolver esta questão? Perguntas? Próxima aula � Conhecer o processo de inclusão das pessoas PAEE e refletir, criticamente, sobre o desafio do profissional da educação acerca da sua prática no desenvolvimento e aprendizagem dos alunos com deficiência visual, auditiva, física e intelectual. Diálogo do professor com alunos REFERÊNCIAS BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Inclusão: Rev. Educ. Esp., Brasília, v. 4, n. 1, p. 7-17, jan./jun. 2008. Ed. Especial. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/revinclusao 5.pdf Acesso em: 10 dez. 2018. 09/01/2019 8 REFERÊNCIAS SANTOS, T. Educação inclusiva. Editora e Distribuidora Educacional S.A. 2016. VYGOTSKY, L. S. Obras escogidas - V: fundamentos de defectologia. Madrid: Visor, 1995. VE Caminho de Aprendizagem