Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil 123

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Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
Na Idade Moderna, começa a existir uma preocupação em como educar as crianças, principalmente em decorrência das transformações econômicas e políticas, e do surgimento da sociedade capitalista. Nessa época, também, há uma profunda transformação do que se conhecia como sociedade originalmente agrária para a capitalista. Nesse período, ocorreram dois movimentos: o Renascimento e o Iluminismo, os quais tiveram extrema influência nesse cenário. Sobre o Renascimento, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
I.( ) Começou no século XIV, na Itália, e difundiu-se pela Europa no decorrer dos séculos XV e XVI.
II.( ) Além de atingir a filosofia, as artes e as ciências, fez parte de uma gama de transformações culturais, sociais, econômicas, políticas e religiosas.
III.( )Foi um período na história do mundo Ocidental – com um movimento cultural marcante na Europa – considerado como um marco do final da Idade Média e do início da Idade Moderna
IV.( ) Foi um movimento intelectual, surgido na segunda metade do século XVIII (o chamado “século das luzes”), que enfatizava a razão e a ciência como formas de explicar o universo.
A alternativa correta é:
A -
(   )F – F – V – V.
B -
(   )V – F - V – F.
C -
(   )V – F – V – V.
D -
(   )V – V – V – F.check_circleResposta correta
E -
(   )V – V – V – V
Segundo Piaget os jogos na Educação Infantil de grande importância para o aprendizado, a criança poderá aprender de forma divertida, portanto ele sugere três tipos de jogos para desenvolvimento infantil, sendo eles primordiais nessa fase,  porém, cada um possui uma faixa etária e tipos de jogos adequados, a partir dessa afirmação, relacione os tipos de jogos com as suas respectivas idades.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Jogos simbólicos
II. Jogos exercícios
III. Jogos regras
(   )2 a 6 anos jogos
(   )de 0 a 2 anos
(   ) dos 6 anos em diante
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - I, III e II
B - II, I e III
C - I, II e IIIcheck_circleResposta correta
D - III, II e I
E - IV, III, II, I
A melhor maneira de garantir uma educação de qualidade perpassa a estruturação de uma proposta pedagógica de qualidade. É muito importante o entendimento de que a Educação Infantil é uma etapa da educação básica (conforme a LDB n. 9.394/96) e precisa ser tratada como tal. Dessa forma, de nada adianta a escola investir em materiais caros e em modismos se a essência da Educação Infantil como etapa da educação não for desvelada. É preciso que haja o compromisso da escola em cumprir a lei, oferecendo às crianças uma educação de qualidade (que também é composta de atendimento, mas, essencialmente, de educação). Na busca por essa valorização educacional da educação para crianças pequenas temos uma tendência que está ganhando cada vez mais espaço entre educadores e também pesquisadores que se dedicam a Educação Infantil.
Assinale a alternativa que apresenta qual tendência defende uma proposta educacional para a Educação Infantil.
A - Tendência Críticacheck_circleResposta correta
B - Tendência Romântica
C - Tendência CognitivacancelRespondida
D - Tendência Sensorial 
E - Tendência Proximal
Assinale a  opção que completa corretamente o texto abaixo
 Vygotsky foi defensor da ideia de que a construção do pensamento é um processo cultural e não uma formação natural e universal da espécie humana. Dessa forma, seus estudos possibilitaram reflexões acerca da importância da linguagem e de sua influência no desenvolvimento das pessoas. 
Para o Psicólogo russo o desenvolvimento dos seres humanos existem no __________________________________ e____________________________________________.
A - nível de desenvolvimento real, nível de desenvolvimento potencialcheck_circleResposta correta
B - nível de desenvolvimento emocional, nível de desenvolvimento irracional 
C - nível de desenvolvimento real, nível de desenvolvimento emocional
D - nível de desenvolvimento objetivo, e nível de desenvolvimento concreto
E - nível de desenvolvimento potencial, e nível de desenvolvimento concreto
É importante observar que será preciso ofertar muitos materiais para que as crianças tenham várias alternativas para brincar. A escolha dos materiais e as possibilidades de brincadeira, muitas vezes, evoluirão para um jogo simbólico, em que, no faz de conta, a criança irá comunicar suas vontades, anseios e, principalmente, sua percepção de mundo. A utilização de jogos e brincadeiras na escola de Educação Infantil traz muitas vantagens para o processo de ensino e aprendizagem. 
 Considerando o  contexto,  analise  as  siglas abaixo e escola a que  se refere a  sigla RCNEI
I. Referencial Curricular na educação infantil
II. Reconhecimento Curricular Nacional Educação Infantil
III. Referencial Curricular Nacional para a educação infantil
Assinale a alternativa correta:
A - alternativa I  está correta        
B - alternativa II está correta
C - alternativa III está corretacheck_circleResposta correta
D - alternativa III não está correta
E - alternativa I e II estão corretas.
O aspecto estímulo é um dos fundamentos da teoria de Jean Piaget, para que esses estímulos sejam significativos, não basta que sejam oferecidos às crianças apenas objetivos físicos para a interação, é preciso ainda que o adulto funcione como elemento desafiador propondo que as atividades sejam feitas, refeitas, construídas e reconstruídas como forma de estimulo a aprendizagem.
 Diante disso assinale a alternativa que apresenta como devem ser oferecidos os estímulos às crianças de acordo com Piaget.
A - O adulto  (professor) deve proporcionar atividades totalmente direcionadas, 
B - O aluno não precisa descobrir o conhecimento o professor proporcionará ao aluno.
C - A curiosidade do aluno deve estar voltada apenas para os objetos físicos proporcionados pelo professor.
D - Deve aguçar a curiosidade, impulsionando ao conhecimento por meio das suas descobertas. check_circleResposta correta
E - Deve aguçar a curiosidade, as duvidas devem e os conhecimentos devem ser tarefa do professor.
Observe a descrição a seguir: Combateu os métodos educacionais usados na época medieval, sendo o primeiro filósofo do qual se tem notícia que considerou os sentimentos das crianças. Costumava reagir à ideia de que a educação deveria ser autoritária usando a expressão: “Por que não se pode aprender brincando?” e é criador do conceito de que podemos e devemos ensinar tudo a todos, considerando, dessa forma, que todos os homens têm direito de conhecer e aprender sobre o mundo em que vivem. Tais considerações se referem a um dos principais pensadores que questionou como deveria acontecer a educação para as crianças. Marque a alternativa correta que informa a que autor se refere:
A -
(     )Fröbel (1782-1852).
B -
(     )Jean Jacques Rousseau (1712-1778).
C -
(     )Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827).
D -
(    )Jan Amos Komenský (1592-1670) –em português conhecido como Comênius ou Comênio.
check_circleResposta correta
E -
(   )Maria Montessori (1870- 1952).
Na metade do século XX deu origem as leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, (Lei n. 4.024/61, Lei n. 5.692/71 e Lei n. 9.394/96, que está atualmente em vigência) leis de Ensino que tratavam especificamente das escolas maternais e dos jardins de infância. Segundo ele, a função das escolas maternais oficiais deveria ser a de receber os filhos de operários, oferecendo a eles um desenvolvimento harmônico, em um ambiente similar ao do lar (SÃO PAULO, 1947).  Considerando esse contexto,  o ano  que  entrou em  vigor essa lei  foi___________________. Marque  a  alternativa que  complete a  frase em questão. 
A - Em 1947
B - Em 1950
C - Em 1940
D - Em 1947
E - Em 1961check_circleResposta correta
Segundo  (OLIVEIRA, 2002).  A Educação Infantil era entendida como um papel das famílias, sobretudo das mulheres. Sendo assim, desde o nascimento até os primeiros mesesde vida, a criança era cuidada pelas mulheres da família. Porém, logo após desmamar e conseguir independência motora, a criança passava a ajudar os adultos, sendo tratada como tal, já que podia realizar as tarefas cotidianas, pois acreditava-se que, apenas no contexto das atividades familiares, ela se desenvolveria. Diante desse pensamento de OLIVEIRA qual foi esse periodo?
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
A - Período da Idade Moderna
B - Período da Idade Médiacheck_circleResposta correta
C - Período da Capitalismo
D - Período Feudalismo
E - Período Renascimento
Friedrich Fröebel, educador alemão, considerado o primeiro educador a enfatizar o brinquedo, a atividade lúdica e o apreender do significado da família nas relações humanas. Sua teoria salientou a importância do desenho e das atividades que envolvessem movimentos e ritmos. Sobre a teoria educacional de Fröebel voltada às crianças, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
I.( ) Priorizou o conhecimento sobre crianças como uma forma de detectar suas características e necessidades, para adequar seu modo de educação a essa realidade infantil.
II.( ) Proposta pedagógica desse autor apresenta dois pontos fortes: as atividades de cooperação e os jogos livres.
III.( ) Elaborou materiais coloridos, facilmente manipuláveis, pois defendia a ideia de que elas deveriam construir suas aprendizagens a partir do que existia em seus ambientes.
IV.( ) Criou um espaço especial, a primeira instituição com caráter educacional para crianças de Educação Infantil, chamada por ele de kindergarten (jardim de infância, em alemão).
A alternativa correta é:
A -
(   )F – F  – F – V.
B -
(   )F  – F – F - F.
C -
(   )F  – V – F - V.
D -
(   )V – F – V – V.
E -
(   )V - V – F – V.check_circleResposta correta
Exercício de Fundamentos e Metodologia da Educação Infantil - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
A busca pela qualidade na educação brasileira tem sido foco de inúmeras políticas públicas educacionais, dentre elas destacam-se a questão sobre a formação dos professores, tomando destaque em meio as múltiplas reformas que a educação básica vem sofrendo, inclusive ao que se refere à etapa da Educação Infantil.  A trajetória evolutiva histórica da Educação Infantil brasileira apresenta seu ponto culminante na Constituição de 1988, quando passou a reconhecer legalmente a educação como direito das crianças pequenas, transferindo as creches do sistema de assistência social para o educacional. Após a Constituição de 1988, outro documento foi e ainda é de extrema importância para a valorização da Educação Infantil em todos os seus aspectos.
 
Considerando esse contexto assinale a alternativa que apresenta a Lei que em seu Artigo 62 relata sobre a formação docente na educação básica.
A - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/4.024 de 1961
B - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/5.692  de 1971
C - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/ 9.394 de 1996.check_circleResposta correta
D - Plano Nacional de Educação /13.005 de 2014
E - Lei 12.796 de 04 de Abril de 2013.
É válido destacar em relação à criança, que os educadores devem compreender, conhecer e reconhecer o jeito particular das crianças serem e estarem no mundo, é o grande desafio da Educação Infantil e de seus profissionais. Embora os conhecimentos derivados das diversas ciências sejam de grande valia para desvelar o universo infantil, as crianças acabam por permanecer únicas em suas individualidades e diferenças. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil de 1998, traz orientações para o professor e para que ele perceba o significado da atividade motora para as crianças para que assim possa ajudá-la ter uma percepção dos seus recursos corporais da valorização do lúdico auxiliando a criança em seu desenvolvimento de forma integral.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. Acesso em 03/04/2020
 
Considerando as informações apresentadas, e avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
O Referencial traz características do desenvolvimento infantil nas diferentes faixas etárias.
Porque
“Nesse sentido e compreendendo as características do desenvolvimento infantil e o caráter lúdico e expressivo das manifestações da motricidade infantil poderá ajudar o professor a organizar melhor sua prática levando em conta as necessidades das crianças”. (RCNEI, BRASIL, 1998, p. 19). 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A - As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B - A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C - A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D - As asserções I e II são proposições falsas.
E - As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.check_circleResposta correta
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Diferente das outras etapas da Educação Básica, a Educação Infantil não é divida por disciplinas, existe nessa etapa os eixos de trabalho que orientam as práticas pedagógicas junto as crianças de 0 a 5 anos, o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil  de 1998 apresenta 6 eixos, e a Base Nacional Comum Curricular de 2018 apresenta os 6 direitos estruturantes para a Educação Infantil.
Disponível:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 07/04/2020
 
 Assinale a alternativa que apresenta todos os direitos da BNCC 2018 para a Educação Infantil.
A - Conviver, brincar, participar, explorar, conhecer-se e matemática. 
B - Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.check_circleResposta correta
C - Movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e matemática.
D - Movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e conhecer-se.
E - Conviver, brincar, relações e transformações, natureza e sociedade, participar e conhecer-se.
Leia as colocações a seguir e assinale a que corresponde a Lei n. 9.394/96.
A - A Educação Infantil, pela primeira vez na história brasileira, passou a ser concebida como parte da educação básica.check_circleResposta correta
B - A educação pré-primária destina-se aos menores até sete anos e será ministrada em escolas maternais ou jardins de infância.
C - As empresas que tenham a seu serviço mães de menores de sete anos serão estimuladas a organizar e manter, por iniciativa própria ou em cooperação com os poderes públicos, instituições de educação pré-primária.
D - Ministério da Educação cria uma coordenação para tratar dos assuntos relacionados à educação das crianças em idade pré-escolar.
E - Os sistemas de ensino velarão para que as crianças de idade inferior a sete anos recebam conveniente educação em escolas de Educação Infantil.
Sobre a profissionalização docente e sua contribuição para a garantia de um exercício profissional de qualidade é necessário pensar nas condições que envolvem todo o processo de capacitação docente. Tais condições compreendem a formação inicial e continuada, item colaborador no desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes profissionais; e ainda “remuneração compatível com a natureza e as exigências da profissão; condições de trabalho (recursos físicos e materiais, ambiente e clima de trabalho, praticas de organização e gestão)”. (LIBÂNEO, 2004, p. 75).
LIBÂNEO, José, C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5 ed. Goiânia: Editora Alternativa, 2004.
Assinale a alternativa que aponta  como deve ser a formação continuada dos professores:
A - A formação continuada dos professores constitui a acumulação de cursos.
B - A formação continuada dos professores deve estar pautada apenas na teoria.
C - A formação continuada dos professores deve ser baseada em um trabalho de reflexão crítica de sua prática.check_circleResposta correta
D - Na formação continuada o professor deve ser umreceptor de formação.
E - Na formação continuada o professor não é o sujeito de sua formação e da sua prática.
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Tradicionalmente, as construções escolares seguem um Programa de Necessidades previamente estabelecido pelas Secretarias de Educação. A construção de uma unidade de Educação Infantil demanda planejamento e envolve os estudos de viabilidade, a definição das características ambientais e a elaboração do projeto arquitetônico, incluindo o projeto executivo, o detalhamento técnico e as especificações de materiais e acabamentos. Em consonância com essa necessidade de cuidados com as construções escolares o Ministério da Educação – MEC de indutor de políticas educacionais e de proponente de diretrizes para a educação, a Secretaria de Educação Básica – SEB do MEC, por meio da Coordenação Geral de Educação Infantil –COEDI do Departamento de Políticas de Educação Infantil e do Ensino Fundamental –DPE apresentaram um documento no qual ressaltam a importância do espaço e da estrutura física das escolas de Educação Infantil para o desenvolvimento da criança. Baseando-se no que foi descrito sobre a necessidade de construções escolares que seguem um programa previamente estabelecido, indique abaixo o documento que foi apresentado para esse fim.
A - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
B - Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil.
C - Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil.check_circleResposta correta
D - Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil.
E - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
Há muito tempo se utilizam jogos para trabalhar com crianças na Educação Infantil. Em junho de 1840 Froebel fundou o Primeiro Jardim de Infância  denominado (Kindergarten), constituído como um centro de jogos, organizado nos princípios froebelianos, criado para atender  crianças menores de 6 anos.  Com o passar do tempo, os estudos voltados  para a importância e relevância da utilização de jogos como recursos de aprendizagem foram sendo valorizados. Para Jean Piaget os jogos são caracterizados em três grandes tipos, de acordo com a faixa etária em que a criança se encontra. Nesse sentido,  relacione  cada tipo de jogo com  a sua respectiva  característica. 
 
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Jogos de Exercícios ( 0 a 2 anos).
II. Jogos Simbólicos (2 anos a 6 anos).
III. Jogos de Regras ( 6 anos em diante).
(   )É caracterizado pelo conjunto de leis que é imposto pelo grupo social. Dessa forma, necessita de parceiros que aceitem o cumprimento das obrigações definidas nas regras. É um jogo estritamente social.
(   )É a primeira forma de jogo que a criança conhece e que aparece antes do desenvolvimento verbal completo. Tem como característica o fato de a criança brincar pelo prazer de conhecer o objeto, de explorar, de realizar o desenvolvimento motor.
(   )É uma forma de jogo em que a criança faz de conta que é outra pessoa, imagina-se em outra situação ou atribui outra função a um objeto. Por exemplo: criança que brinca de casinha, faz comidinha de “mentira”; criança que, de posse de um prato de papelão, imagina que é a direção de um carro, ou que, brincando de casinha, vivencia o papel da mãe em sua casa, reproduzindo trejeitos da sua própria mãe.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - 1-2-3.
B - 3-1-2.check_circleResposta correta
C - 2-1-3.
D - 2-3-1.
E - 1-3-2.
A Educação Infantil estabelece bases da personalidade humana, como da inteligência, emocional, e social, marcando profundamente a vida das pessoas, quando essas experiências são positivas reforçam as atitudes de autoconfiança, solidariedade para toda a vida, as ciências que investigam o desenvolvimento infantil afirmam a importância dos primeiros anos de vida para o desenvolvimento e aprendizagem que se seguiram, a pedagogia no acúmulo de consideráveis experiências e reflexão definindo práticas adequadas para oferecer para as crianças enriquecedoras oportunidades de desenvolvimento e aprendizagem.  (PNE, BRASIL, 2001, p.8). Para garantir esse processo de desenvolvimento da criança e valorização da Educação Infantil nacional contamos  com a legislação que vem para amparar as políticas educacionais da infância.
 
Disponível:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 04/04/2020
 
A respeito da legislação voltada a Educação Infantil analise as afirmações a seguir:
 
I. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998).
II. Parecer CNE/CEB nº 20/2009 Revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Resolução CNE/CEB nº 5/2009 Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
III. CNE/CEB Resolução Nº 4, de13 de julho de 2010 – Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.
IV. Plano Nacional de Educação - PNE LEI N° 13.005/2014 e Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2018).
Assinale a alternativa correta:
A - I, II, III e IVcheck_circleResposta correta
B - Apenas II e III.
C - Apenas I, III e IV.
D - Apenas I e II.
E - Apenas I e IV.
A Base Nacional Comum Curricular de 2018, aborda toda a Educação Básica e a primeira etapa a ser contemplada por esse documento é a Educação Infantil, uma das questões enfatizadas na BNCC/2018 e o processo de transição da Educação Infantil para a Educação Básica, nessa fase as crianças ainda são bem pequenas e precisam de um suporte maior para sua integração e acolhimento no Ensino Fundamental.
Disponível:http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em 04/04/2020
 
A respeito da transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental analise as afirmações a seguir:
I. Requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas.
II. Garantir a integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos.
III. Construir a nova etapa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.
IV. Ter como elemento balizador e indicativo de objetivos a ser explorado em todo o segmento da Educação Infantil a síntese das aprendizagens esperadas em cada campo de experiências, e que serão ampliados e aprofundados no Ensino Fundamental, e não como condição ou pré requisito para o Ensino Fundamental.
Assinale a alternativa correta:
A - I e II.
B - II e III.
C - I, III e IV.
D - Todas estão corretas.check_circleResposta correta
E - I e IV.
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil de 2009, enfatiza no Artigo 7º que, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil devem garantir que se cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica, para que essa função seja cumprida são necessárias algumas ações.
A respeito das ações sociopolíticas e pedagógicas na Educação Infantil, analise as afirmações a seguir:
I. Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais.
II. Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos e crianças quanto a ampliação de saberes e conhecimentos de diferentes naturezas; diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.
III. Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias.
IV. Construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividade comprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidade do planeta e com o rompimento de relações de dominação etária, socioeconômica, etnorracial, de gênero, regional, linguística e religiosa.
Assinale a alternativa correta:
A - I, II e IV.
B - II, III e IV.
C - Todas estão corretascheck_circleResposta correta
D - I e III.
E - I, III e IV.
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Exercício de Fundamentose Metodologia da Educação Infantil - Exercício de Fixação 3 - Tentativa 2 de 3
Questão 1 de 10
Pensar sobre as práticas metodológicas de Educação Infantil implica refletir sobre bases teóricas, filosóficas, sociais e históricas, levando em conta, principalmente, a ligação direta que deve existir entre as ações metodológicas e o mundo real das crianças. Segundo Oliveira (2002, p. 227), os elementos que devem fazer parte da proposta curricular das instituições de Educação Infantil são:
A - ( ) o trabalho pedagógico enfatizando a competência lógica –matemática ; as brincadeiras de roda e a pedagogia de planos de aula filosóficos.
B - ( ) o trabalho pedagógico enfatizando a língua portuguesa ; o teatro e a pedagogia de avaliação de desenvolvimento.
C - ( ) o trabalho pedagógico enfatizando a linguagem corporal ; o movimento e a pedagogia de planos de aula alternativos.
D - ( ) o trabalho pedagógico enfatizando a matemática ; as brincadeiras de roda e a pedagogia de planos de aula alternativos.
E - ( ) o trabalho pedagógico com múltiplas linguagens na Educação Infantil, o jogo como recurso privilegiado de desenvolvimento da criança pequena e a pedagogia de projetos didáticos.check_circleResposta correta
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI)tem como objetivo:
A - ( ) determinar a forma exata como os profissionais que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos devem elaborar seus planos de aula.
B - ( ) servir de manual a ser seguido obrigatoriamente pelos profissionais que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, tornando todas as creches e pré -escolas num mesmo modelo a ser seguido.
C - ( )Estabelecer uma forma padronizada aos profissionais que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, para elaboração dos planos de aula.
D - ( ) servir como um guia de reflexão para os profissionais que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira.check_circleResposta correta
E - ( )Estabelecer normas rígidas para elaboração dos planos de aula pelos profissionais que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos.
Uma grande parte dos educadores da faixa etária de 0 a 5 anos utiliza o jogo e as brincadeiras como práticas pedagógicas diárias, defendendo seu uso como um excelente recurso à aprendizagem e ao desenvolvimento das crianças. Para Piaget os jogos são caracterizados em três grandes tipos enunciados na primeira coluna. Ainda, no que se refere a esses tipos de jogos , relacione a segunda coluna de acordo com a primeira:
I-Jogos de Exercício
II-Jogos Simbólicos
III-Jogos de Regras
( ) É a primeira forma de jogo que a criança conhece e que aparece antes do desenvolvimento verbal completo.
( ) É caracterizado pelo conjunto de leis que é imposto pelo grupo social.
( ) Necessita de parceiros que aceitem o cumprimento das obrigações definidas nas regras. É um jogo estritamente social.
( ) É uma forma de jogo em que a criança faz de conta que é outra pessoa, imagina-se em outra situação ou atribui outra função a um objeto
( ) Tem como característica o fato de a criança brincar pelo prazer de conhecer o objeto, de explorar, de realizar o desenvolvimento motor ou, como o próprio nome diz, o puro exercício. Nessa fase, a criança brinca basicamente sozinha ou com a mãe (ou com quem represente a figura materna).
A sequência correta é:
A - ( ) I, I,III,II,I.
B - ( ) I, II, II,III,I.
C - ( ) I,III,III,II,I.check_circleResposta correta
D - ( ). I, III,II,I,II.
E - ( ). II, I, II,III,II.
Atualmente, após tantas pesquisas e estudos referentes à avaliação, existem muitas dúvidas relacionadas ao tema, especialmente à avaliação formativa que deve ser desenvolvida na Educação Infantil. Nesse momento, surgem muitas dúvidas como, por exemplo: a quem se aplica essa avaliação e por que ela deve existir? E a quem os resultados interessam? Diante desse contexto, analise as afirmações e assinale a alternativa correta:
A - Os resultados das avaliações na Educação Infantil demonstram ao professor o que deve ser reorganizado em sua ação docente. check_circleResposta correta
B - Os resultados das avaliações na Educação Infantil servem para rotular os bons e os maus alunos.
C - Os resultados das avaliações na Educação Infantil servem para promoção da criança para o Ensino Fundamental.
D - Os resultados das avaliações na Educação Infantil demonstram a qualidade da instituição de Educação Infantil.
E - Os resultados das avaliações na Educação Infantil são desconsiderados pelos professores.
A sociedade está em constante mudança e essa dinâmica social transforma e ressignifica o papel da escola, destacando sua responsabilidade com a aprendizagem das crianças. Na cultura brasileira, quando falamos sobre criança e desenvolvimento infantil, estamos nos referindo a dois contextos básicos: a família e a instituição educacional. Analise as afirmações a seguir sobre a instrução e educação das crianças e, posteriormente, assinale a alternativa correta:
A - Antigamente e também na atualidade, a instrução dos filhos era e ainda é dever exclusivo dos familiares.
B - Antigamente e também na atualidade, a instrução das crianças era e ainda é dever exclusivo da escola. 
C - Antigamente, a instrução dos filhos era dever exclusivo dos familiares e, com o tempo, o aumento de conteúdos e a redefinição das famílias, a escola passou a ter a função educativa.check_circleResposta correta
D - Antigamente, a instrução das crianças era dever da escola e, com o tempo, o aumento de conteúdos e a redefinição das famílias, a família passou a ter a função educativa.
E - Antigamente, a instrução das crianças era dever exclusivo dos familiares e, com o tempo, o aumento de conteúdos e a redefinição da sociedade, a comunidade onde a criança está inserida passou a ter a função educativa.
É importante que a escola de Educação Infantil tenha uma linha teórica clara para compor sua proposta pedagógica, de modo a oportunizar aos alunos aulas mais significativas e que vão gerar grandes aprendizagens. Segundo Oliveira, o trabalho pedagógico pode ser delineado a partir de:
1- Trabalhos pedagógicos com múltiplas linguagens;
2- Jogos como recurso privilegiado de desenvolvimento da criança;
3- Pedagogia de projetos didáticos;
Correlacione estes elementos:
A( ) farão com que seus alunos utilizem gestos, brincadeiras, desenho, dança e música e tenham contato com objetos artísticos, como forma de aprender, de relacionar-se com o mundo e consigo mesmo.
B( ) uma forma natural de a criança se manifestar a respeito do mundo que a cerca, de seus desejos e felicidades
C( ) os alunos deixam de ser meros expectadores das aulas e passam a ser sujeitos de seus próprios conhecimentos
D( ) contribuem para uma ressignificação dos espaços de aprendizagem de forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes.
E( ) elementos privilegiados de desenvolvimento das crianças, mas cabe aos professores criarem propostas pedagógicas que aliem o aprendizado à grande diversão que o jogo e a brincadeira proporcionam.
A alternativa correta é:
A - A1 , B2, C3 , D3,E2.check_circleResposta correta
B - A1 , B2, C3 , D5,E4.
C - A3 , B3, C1 , D4,E5.
D - A4, B5, C3, D2, E1.
E - A5 , B4, C3 , D2,E1.
Segundo Oliveira (2002, p. 177), “as equipes da escola, apesar de reconhecerem a importância do trabalho com a família, costumam considerá-la despreparada e menos competente que o professor. Infelizmente a relação entre escola e a família não é muito boa, sabe se que existem acusações recíprocas do que soluções, a equipe da escola sabe da importância do trabalho com a família, mais mesmo assim  costumam considerá-la despreparada e menos competente que o professor, diante desse contexto de qual tipo de família a escola está se referindo?
A - famílias de baixa renda e imigrantes.
B - famílias de renda formada por mães solteiras. 
C - famílias de baixa renda formadas por pais adolescentes.check_circleResposta correta
D - famílias de baixa renda e formadas com pais do mesmo sexo.E - famílias de baixa renda por pais separados
A relação família&instituição, vai muito além do que imaginamos, principalmente quando o assunto é educação infantil, sabe-se que a escola pode sim direcionar os pais em como educar seus filhos, porém é preciso atentar que cada família tem direito de optar, a sua maneira de viver, a escola pode fazer o seu papel de auxiliar, e ambos estabelecer o tão necessário vínculo afetivo. E na escola que se identificar as possíveis causas de comportamento das crianças, com esse vínculo facilita bastante a observação e o cuidado.
Diante disso assimilar alguns momentos em que há a relação.
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. Momento privilegiado, mais consistente e organizado, de transmissão de informações entre instituição e familiares.
II. São relevantes para as famílias, pois refletem as suas expectativas com relação à aprendizagem e ao desempenho das crianças.
III. Os momentos de entrada e saída das crianças da instituição devem revelar um clima de informalidade e familiaridade.
(   )CONTATOS ROTINEIROS
(   )REUNIÃO DE PAIS
(   )COMEMORAÇÕES
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A - Todas as alternativas fazem associações.check_circleResposta correta
B - Apenas alternativa I faz associações.
C - Apenas alternativa I e II fazem associações.cancelRespondida
D - Apenas alternativa I e III fazem associações
E - Nenhuma alternativa  fazem associações. 
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Podemos considerar a família, a primeira instituição que a criança faz parte. No entanto, nos dias atuais, não é tarefa fácil conceituar “família.” Família é uma entidade dinâmica que está sempre se alterando e formando-se de maneiras diferentes, assim apresenta muita características e especificidades. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, volume 1, destaca aspectos importantes sobre “família.”
Dentro desse contexto, avalie as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa
· (   )Existe somente um tipo de família constituída por pai, mãe e filhos.
· (   )É importante rejeitar a ideia de que existe apenas um tipo de família.
· (   )A família é uma criação humana mutável, sujeita a determinações culturais e históricas.
· (   )As famílias se constituem tanto em espaços de solidariedade, afeto e segurança, como em campos de conflito, lutas e disputa.
· (   )Todas as famílias são imutáveis, independente das determinações culturais e históricas.
A sequência correta é:
A - F-F-F-F-F.
B - F-V-V-V-F.check_circleResposta correta
C - V-V-V-V-V.
D - V-V-F-F-F.
E - F-F-V-V-V.
Compreender a identidade e as características necessárias de um profissional da Educação Infantil da atualidade é uma tarefa que demanda muita reflexão, uma vez que com o passar do tempo, a concepção de infância foi se modificando e assim as características do professor da Educação Infantil também foram se alterando. Nesse momento histórico, há uma grande necessidade de voltar os olhares para reflexões acerca da formação necessária para o professor de crianças pequenas, onde temos vigente novos documentos norteadores para o trabalho na Educação Básica e consequentemente na Educação Infantil, com destaque para a Base Nacional Comum Curricular/2018. Pensando nas exigências e competências esperadas dos profissionais que educam crianças pequenas, analise as afirmações a seguir:
I. É importante que durante sua formação, o professor da Educação Infantil compreenda sua responsabilidade no processo educativo das crianças.
II. As atitudes e formas de agir do professor, dentro da sala de aula de Educação Infantil, condicionam que as coisas funcionem ou não, influenciando a aprendizagem dos alunos.
III. A Educação Infantil só tem a ganhar quando os educadores possuem formação sólida e possuem estilos diferentes, dinamizando o ambiente escolar.
IV. Para atuar na Educação Infantil em determinadas instituições, os professores devem ter o mesmo estilo profissional e de trabalho.
Assinale a alternativa correta:
A - Apenas a I está correta.
B - Apenas II e III estão corretas.
C - Apenas I e II estão corretas.
D -  I, II, III e IV estão corretas.
E - Apenas  I, II e III estão corretas.check_circleResposta correta