simulado Teorias da aprendizagem

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Teorias da aprendizagem
Simulado!
Professora: Fabiana Firmino
01 - Banca: CESPE Órgão: SEDU-ES Provas: CESPE - 2010 - SEDU-ES - Professor P
— Pedagogo
Segundo a teoria behaviorista, o comportamento é resultante da interação entre
aquilo que o indivíduo faz e o ambiente onde o seu fazer acontece. A esse
respeito, julgue o próximo item.
O uso do reforço positivo, na prática de ensino, é uma estratégia adotada pelos
professores para aumentar a probabilidade de o aluno dar respostas de acordo
com os objetivos esperados.
02 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: EBSERH Prova: CESPE - 2018 - EBSERH -
Pedagogo
Acerca do behaviorismo skinneriano e de seus pressupostos, julgue o item a
seguir.
O behaviorismo postula que a aprendizagem é alcançada por meio da repetição.
03 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: EBSERH Prova: CESPE - 2018 - EBSERH -
Pedagogo
Acerca do behaviorismo skinneriano e de seus pressupostos, julgue o item a
seguir.
A instrução programada é um método fundamentado na abordagem skinneriana
de aprendizagem.
Instrução programada:
A instrução leva o educando a estudar de forma independente. São características
deste método:
O conteúdo a ser aprendido é apresentado em pequenas partes;
Cada parte é seguida de uma atividade cujo acerto ou erro é imediatamente
verificado.
O estudo é individual, porém é auxiliado pelo professor;
O aluno evolui de acordo com à sua própria velocidade;
Leva o aluno ao conhecimento e ao aprendizado.
04 - Banca: CESPE Órgão: SEDU-ES Provas: CESPE - 2010 - SEDU-ES - Professor P
— Pedagogo
As teorias da aprendizagem podem ser reunidas em duas categorias: as teorias
do condicionamento e as teorias cognitivistas. A respeito desse assunto, julgue o
item a seguir.
Para as teorias comportamentalistas, a aprendizagem é uma experiência que não
deve ser entendida como uma resposta a estímulos.
05 - Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: UNIPAMPA Prova: CESPE - 2013 -
UNIPAMPA - Pedagogo
A respeito das bases psicológicas da aprendizagem, julgue o item que se segue.
Segundo a abordagem behaviorista da aprendizagem, o desenvolvimento de
comportamentos geralmente se realiza mediante a técnica de modelagem por
aproximações sucessivas, que consiste no reforço seletivo das respostas
semelhantes à resposta final esperada.
06 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: EBSERH Prova: CESPE - 2018 - EBSERH -
Pedagogo
O século XX testemunhou o aparecimento de três grandes grupos de teorias
psicológicas aplicadas ao ensino, que são o behaviorismo, o cognitivismo e o
humanismo. A respeito das características e implicações dessas teorias, julgue o
item seguinte.
A abordagem behaviorista clássica enfatiza o papel do ambiente no
desenvolvimento dos organismos, a partir dos comportamentos manifestos e
mensuráveis.
07 - Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: EBSERH Prova: CESPE - 2018 - EBSERH -
Pedagogo
Acerca do behaviorismo skinneriano e de seus pressupostos, julgue o item a
seguir.
Na concepção de Skinner, a aprendizagem é uma resposta a estímulos internos.
08 - Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: FUB Prova: CESPE - 2013 - FUB - Pedagogo
Acerca do processo de ensino e aprendizagem, julgue o item subsecutivo.
De acordo com a teoria de base comportamental, toda aprendizagem é
condicionamento.
09 - Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: CNJ Prova: CESPE - 2013 - CNJ - Analista
Judiciário - Área Administrativa - Pedagogia
Com relação à teoria educacional desenvolvida no âmbito da filosofia, da história
e da sociologia, julgue o item a seguir.
A concepção de que o homem é um ser modelado por estímulos tanto do
ambiente externo como do interno foi defendida por Skinner.
10 - Ano: 2016 Banca: CESPE Órgão: DPU Prova: CESPE - 2016 - DPU - Técnico
em Assuntos Educacionais
Acerca das teorias psicológicas que fundamentam a aprendizagem humana,
julgue o item a seguir.
Gestalt e behaviorismo, duas das teorias psicológicas que estudam os processos
de aprendizagem humana, se diferenciam fundamentalmente pela convicção da
primeira de que a aprendizagem se dá por tentativa e erro.
A aprendizagem irá depender de como as partes estão organizadas. Essa
teoria destaca o INSIGHT como a resposta súbita para um problema difícil. É
como se o conhecimento já estivesse na cabeça do individuo.
A palavra Gestalt origina-se de figura, propondo a ideia de que o todo é mais
do que simplesmente as somas das partes. Assim, as partes se estiverem
separadas não irão proporcionar a compreensão do todo.
11 - Ano: 2017 Banca: CESPE Órgão: SEDF Prova: CESPE - 2017 - SEDF - Monitor
de Gestão Educacional
Teóricos como Piaget e Vygotsky evidenciaram que a criança se desenvolve na interação
com o meio histórico-cultural em que vive. Considerando essa informação e tendo em
vista que a criança precisa do outro, da natureza e da inter-relação possível entre esses
elementos, julgue o próximo item.
A criança exige cuidados e atendimento específicos; por isso, é necessária uma conduta
que a mantenha sempre limpa e em contato com objetos de conhecimento
escolarizados. Sua exposição demasiada a elementos não estruturados ou à natureza —
barro, areia, água, árvore, jardins — assim como a liberdade em excesso podem não
resultar em aprendizagem.
12 - Banca: CESPE Órgão: SEDU-ES Prova: CESPE - 2010 - SEDU-ES - Professor P
— Pedagogo
Quanto ao desenvolvimento das funções cognitvas, julgue o item subsequente.
Na abordagem de Vygotsky, como em Piaget, as curvas do aprendizado coincidem
com as do desenvolvimento, o que corresponde ao conceito de zona de
desenvolvimento proximal (ZDP).
Zona de desenvolvimento proximal
Distância entre
Zona de desenvolvimento 
potencial
Zona de desenvolvimento 
real
13 - Ano: 2015 Banca: CESPE Órgão: MPOG Prova: CESPE - 2015 - MPOG -
Técnico em Assuntos Educacionais - Cargo 23
Com base na teoria da educação bancária, julgue o próximo item.
De acordo com essa teoria, o processo dialógico está presente constantemente
em sala de aula.
14 - Ano: 2015 Banca: CESPE Órgão: MPOG Prova: CESPE - 2015 - MPOG -
Técnico em Assuntos Educacionais - Cargo 23
Com base na teoria da educação bancária, julgue o próximo item.
A teoria bancária defende que o aluno é um sujeito ativo na educação.
15 - Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: IBADE - 2019 - SEE-AC -
Professor - Língua Portuguesa
Ao rotular um aluno de incapaz, afirmando que este não possui aptidão ou
talento para a aprendizagem de determinada disciplina, que ele nunca irá
aprender, o professor está baseando sua afirmação na teoria:
A - comportamentalista.
B - cognitivista.
C - behaviorista.
D - interacionisla
E - inatista.
INATISMO: O indivíduo aprende em decorrência dos fatores biológicos. De
acordo com essa abordagem o ambiente exercerá pouca ou nenhuma
influência sobre o seu desenvolvimento. As características intelectivas e
comportamentais têm poucas chances de se modificarem, o aluno é tratado
como único responsável por seu sucesso ou fracasso escolar.
16 - Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: IF-RR Prova: FUNCAB - 2013 - IF-RR -
Pedagogo
“Todo ser humano nasce com capacidade para aprender. No entanto, para que esta
capacidade se desenvolva é preciso que o indivíduo interaja de forma ampla com o
mundo, experimentando, refletindo, participando ativa e concretamente na criação deste
conhecimento.”
Assinale a qual perspectiva teórica este pensamento remete.
A - Construtivista
B - Inatista
C - Tecnicista
D - Idealista
E - Pós-moderna
17 - Ano: 2013 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-CE Provas: CESPE - 2013 - SEDUC-CE
- Professor Pleno I - Conhecimentos Básicos
A teoria da aprendizagem que se refere à hereditariedade do sujeito e afirmaque
suas características são determinadas desde o seu nascimento, é a denominada
A - cognitivismo.
B - empirismo.
C - inatismo.
D - behaviorismo.
E - interacionismo.
18 - Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de
Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2017 - Prefeitura de
Fortaleza - CE - Assistente de Educação Infantil Substituto
Wallon acreditava que o ser humano é organicamente social. Cada sujeito
humano constitui sua identidade e seu conhecimento nos relacionamentos
sociais. Wallon propôs três centros que se entrelaçam diferentemente ao longo do
desenvolvimento da criança:
A - o biológico, o inato e a organização interna.
B - a cultura, a diversidade e a historicidade.
C - a afetividade, a motricidade e a cognição.
D - a organicidade, a sexualidade e a inteligência.
Ele estudou a criança em sua totalidade! 
COGNITIVO
AFETIVO 
MOTOR
WALLON - FORMAÇÃO 
INTEGRAL
Escola - Formação
Afetiva
Intelectual
Social
19 - Ano: 2019 Banca: IBADE Órgão: SEE-AC Prova: IBADE - 2019 - SEE-AC -
Professor - Língua Portuguesa
Sobre a utilização da teoria das inteligências múltiplas de Gardner na prática
escolar, está correto afirmar que a{s) inteligência{s):
A - se combinam da mesma forma em todas as pessoas.
B - é cinestésica quando inclui a habilidade de compreender outras pessoas.
C - são inatas e não podem ser estimuladas.
D - agem de forma independente umas das outras.
E - podem ser estimuladas de acordo com a variedade de atividades propostas.
Inteligência Linguística:
Inteligência Lógico-Matemática:
Inteligência Musical:
Inteligência Espacial:.
Inteligência Cinestésica:
Inteligência Interpessoal:
Inteligência Intrapessoal:
20 - Banca: IPAD Órgão: SEDUC-PE Prova: IPAD - 2006 - SEDUC-PE - Pedagogo
Segundo De La Torre et al (1994) numa visão construtivista, não basta constatar o erro: é
preciso interpretá-lo.
Assinale a alternativa incorreta:
A - Diagnosticar e corrigir os erros é suficiente para a melhoria do ensino.
B - O erro contém um potencial educativo que precisa ser explorado não só pelos
professores como pelos próprios alunos.
C - Se o professor compreender por que o aluno erra, poderá planejar um ensino eficaz.
D - Se adotar outros tipos de intervenção, a partir da compreensão dos erros poderá
melhorar todo o grupo- classe.
E - O ato de compreender e dar sentido a seus próprios erros é uma atividade altamente
estimuladora e provocativa para os alunos.
21 - Ano: 2011 Banca: CESPE Órgão: SEDUC-AM Prova: CESPE - 2011 - SEDUC-AM
- Pedagogo
No que diz respeito à relação professor-aluno e à aprendizagem, julgue o item
seguinte.
De acordo com a concepção construtivista, o aluno assume o papel de
protagonista do processo de aprendizagem.
22 - Banca: IFC Órgão: IFC-SC Provas: IFC - 2010 - IFC-SC - Professor - Geografia
Assinale, dentre as opções de resposta, a seguir, aquela que apresenta – na
mesma sequência - os teóricos ligados à educação que correspondem às
seguintes tendências do ensino escolar: a) não-diretividade; b) dialogicidade; c)
behaviorismo; d) sócio-interacionismo; e) construtivismo:
A - Freire – Vygotsky – Rogers – Habermas – Piaget.
B - Skinner – Freire – Vygotsky – Piaget – Rogers
C - P. Levy - Rogers – Skinner – R. Tyler – Vygotsky.
D - Rogers – Freire – Skinner – Vygotsky – Piaget.
E - Piaget – Rogers – Freire – Skinner – Vygotsky.