Questão 2 1,2/1,2 As atividades organizadas pelos professores para o processo alfabetizador nos anos iniciais do Ensino Fundamental têm sucesso por...

Para o sucesso das atividades organizadas pelos professores no processo alfabetizador nos anos iniciais do Ensino Fundamental, é importante considerar métodos atualizados e eficazes de ensino da alfabetização. Analisando as opções: A) Os professores não devem restringir a alfabetização em sala de aula a atividades de codificação e decodificação. Além disso, os profissionais não devem empregar com os seus alunos o mesmo formato de alfabetização que receberam quando crianças. As teorias de alfabetização e letramento mudaram muito desde a década de 1980. - Esta opção destaca a importância de atualização dos métodos de alfabetização, levando em consideração as mudanças nas teorias educacionais. B) Não restringem o ato de ler e escrever a momentos isolados de codificação e decodificação. - Essa opção ressalta a importância de não limitar a leitura e escrita apenas a atividades específicas de decodificação. C) Dedicam muito tempo para a disciplina e, assim, as crianças ficam caladas e têm mais condições de aprender a ler e a escrever. - Essa opção não reflete as práticas educacionais mais atualizadas, que valorizam a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. D) Usa-se giz e quadro para escrever o que as crianças vão copiar, a lápis preto, no caderno. - Essa opção descreve uma prática de ensino mais tradicional e não alinhada com métodos eficazes de alfabetização. E) Utiliza a prática diária do ensino memorizado, mecânico e repetitivo de letras e números isoladamente. - Essa opção descreve uma abordagem de ensino ultrapassada e não condizente com as melhores práticas atuais de alfabetização. Portanto, a opção que melhor reflete o sucesso das atividades organizadas pelos professores no processo alfabetizador nos anos iniciais do Ensino Fundamental é: A) Os professores não devem restringir a alfabetização em sala de aula a atividades de codificação e decodificação. Além disso, os profissionais não devem empregar com os seus alunos o mesmo formato de alfabetização que receberam quando crianças. As teorias de alfabetização e letramento mudaram muito desde a década de 1980.