Produção de Materiais Autoinstrutivos para a EAD

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Produção de Materiais Autoinstrutivos para a EAD
1-Uma forma bastante utilizada e recomendada para a criação de materiais didáticos autoinstrutivos, é a criação, em primeiro lugar, de um conteúdo escrito, como se fosse um material base. E, a partir dele, criar roteiros para podcasts, vídeos, objetos interativos etc.
 
O primeiro passo para a criação de materiais didáticos autoinstrutivos é escrever: 
A)  O conteúdo em forma de roteiro de podcast. 
B)  O conteúdo em forma de roteiro de vídeo. 
C)  O conteúdo em forma de objetos interativos.
D)  O conteúdo em forma de livro. 
2-Os estudantes de cursos superiores a distância, como o censo 2016/2017 da ABED (Censo EAD.BR 2016 - Relatório Analítico de aprendizagem a distância no Brasil) fala, são, geralmente, “trabalhadores que estudam” e não “estudantes que trabalham”. Isso significa que estudar é apenas uma parte da sua vida, e não o foco principal. Até porque, com uma idade média de 27 anos na matrícula e 34 anos na conclusão, podemos inferir que são pessoas que já têm algumas obrigações e não podem se dedicar integralmente às aulas.
 
Quando falamos sobre estudantes na modalidade a distância, qual a alternativa correta? 
A) A idade média de conclusão da graduação é de 24 anos nos estudantes de cursos superiores na modalidade EAD. 
B)  A idade média dos estudantes dos cursos superiores na modalidade a distância vem aumentando ao longo das últimas duas décadas.
C)  Metade dos estudantes de cursos de graduação a distância estudam e trabalham, enquanto a outra metade apenas estuda. 
D)  O censo 2016/2017 da ABED afirma que estudantes de cursos de graduação a distância, são trabalhadores que estudam e não estudantes que trabalham. 
3-Segundo o trabalho de Bjork, Dunkosky e Kornell (BJORK, Robert Allen; DUNLOSKY John; KORNELL, Nate. Self-Regulated Learning: Beliefs, Techniques, and Illusions. Annual Review of Psychology, n. 64, p. 417 – 44, 2013.), a Ilusão de fluência é uma falsa percepção sobre quão profundo é o nosso conhecimento em determinado assunto.
 
O que é Ilusão de Fluência? 
A)  Pensamos ter um conhecimento mais profundo sobre determinado assunto, do que realmente temos. 
B) Temos um conhecimento profundo sobre um determinado assunto, mas não lembramos facilmente. 
C)  Pensamos ter um conhecimento menos profundo sobre determinado assunto, do que realmente temos. 
D) Temos um conhecimento menos profundo sobre determinado assunto, mas lembramos do pouco que sabemos.
4-Os alunos que optam pela EAD devem ter o mesmo tratamento dos alunos que optam pelo presencial. Isso significa que os professores conteudistas, tutores e demais profissionais da instituição devem prezar por criar uma experiência positiva e rica para os estudantes, estando sempre atentos para o fato de que a ausência de contato presencial cotidiano, não significa que há uma permissão para um “relaxamento” em relação à qualidade e à atenção dispensada aos estudantes.
 
Os alunos que optam pela modalidade a distância devem ter o mesmo tratamento dos alunos que optam pela modalidade presencial? 
A) Em parte, verdadeiro. Apenas em alguns casos o tratamento deve ser o mesmo, com uma avaliação caso a caso.
B)  Em parte, falso. A maioria dos alunos devem ter o mesmo tratamento, com algumas exceções.
C)  Totalmente falso. Como o contexto é diferente, dar o mesmo tratamento é impossível. 
D)  Totalmente verdadeiro. O tratamento deve ser o mesmo, embora o contexto não seja.
5-A audiodescrição é um recurso que visa criar uma descrição por meio de canal sonoro, do que está sendo apresentado, para que pessoas cegas ou com algum tipo de deficiência visual, possam saber o que aparece nas imagens.
 
A audiodescrição é um recurso utilizado em: 
A)  Em fotos e textos.
B)  Apenas vídeos. 
C)  Fotos e vídeos.
D)  Apenas fotos
6-Existe um mito de que cada pessoa “aprende através de um formato como, vídeo, texto etc.”. Claro que existem diferenças, e cada indivíduo terá mais facilidade em aprender com determinados estímulos. Mas isso não significa que ele aprenderá apenas com um, e quando exposto aos outros formatos de conteúdo, deixará de se apropriar do conhecimento. Na verdade, o ideal é que os alunos sejam expostos a diversos tipos de estímulos, tendo acesso ao conteúdo em vídeo, texto, audiovisual etc. 
 
Escolha a afirmação correta sobre a forma com que os alunos aprendem: 
A)  Os alunos aprendem apenas das seguintes formas: visualmente, auditivamente ou através de prática. 
B)  Os alunos aprendem melhor quando recebem diversos estímulos. 
C)  Os alunos que aprendem através de um único estímulo têm resultados piores em testes.
D) Alunos “visuais” jamais aprenderam nada ao ouvirem algo. 
7-As instituições de ensino devem desenvolver materiais didáticos que estimulem a aprendizagem, que sejam acessíveis a pessoas com deficiência, por exemplo, o uso de legenda nos vídeos, permitindo o acesso ao conteúdo por pessoas com deficiências auditivas ou surdez e o uso de PDFs acessíveis, para portadores de deficiência visual e cegos.
 
Em seu documento sobre referenciais de qualidade, o MEC orienta que o material didático tenha algumas características. Das opções listadas a seguir, qual delas está correta: 
A)  Dispor, quando conveniente para a instituição, de esquemas alternativos para atender estudantes com deficiência. 
B)  A estruturação do material didático deve ser organizada a fim de promover a autonomia dos estudantes. 
C)  Apenas quando conveniente, detalhar que competências cognitivas serão alcançadas ao fim de cada unidade, módulo ou disciplina.
D) Não é obrigatório oportunidades sistemáticas de autoavaliação. 
8-É importante utilizar ferramentas que promovam uma maneira fácil de organizar o trabalho de professores conteudistas e, por isso, elas estão presentes em grande parte das metodologias de gerenciamento de projetos.
 
Uma das formas mais simples de organizar a sua rotina de trabalho, na hora de criar o conteúdo do material didático autoinstrutivo é: 
A)  Criar listas de tarefas.
B)  Usar apenas a memória.
C)  Com técnicas avançadas de gerenciamento de projetos.
D)  Através do uso das ferramentas e apps de gerenciamento de tempo.
9-Segundo Bjork, Dunkosky e Kornell (BJORK, Robert Allen; DUNLOSKY John; KORNELL, Nate. Self-Regulated Learning: Beliefs, Techniques, and Illusions. Annual Review of Psychology, n. 64, p. 417 – 44, 2013., p. 432), a ilusão de fluência é quando pensamos ter mais conhecimento sobre um assunto do que realmente demonstramos ter. Parece que as pessoas são suscetíveis a usar (ou seja, atribuir erroneamente) o senso de familiaridade ou facilidade de percepção como um índice de conhecimento, mesmo quando essa fluência não reflete a compreensão ou a aprendizagem real.
 
Além de um evento de aprendizagem, os pré-testes também auxiliam a: 
A)  Eliminar a “ilusão de fluência”. 
B)  Eliminar a “ilusão da vida”. 
C)   Eliminar as “dúvidas de fluência”.
D)  Eliminar as “dúvidas do conteúdo”.
10-Audiodescrições são completamente diferentes de legendas. Afinal, a legenda pode ser curta, e serve como uma explicação da imagem. A audiodescrição é uma forma de “transformar a imagem em palavras”.
 
Qual das alternativas apresenta uma visão correta sobre audiodescrições? 
A)  A audiodescrição é uma ferramenta importante para garantir a autonomia dos alunos cegos ou com alguma deficiência visual. 
B)  A audiodescrição deve ter entre 5 e 15 palavras. 
C)  A audiodescrição deve ser utilizada apenas em fotos. 
D)  Audiodescrição e legendas são equivalentes.
11-No Brasil, desde o início do século XX, diversas iniciativas foram tomadas para criar cursos a distância. E isso foi feito por meio das mais diversas mídias, como, rádio, cartas, TV e, atualmente, tendo um grande foco nas tecnologias digitais. Dentro das várias alternativas que temos, algumas das mais utilizadas durante a primeira metade do século passado foram as “ondas do rádio” e a distribuição de material didático impresso por correspondência, justamente o formato do primeiro registrorelacionado à EAD que temos: um curso de datilografia por correspondência, anunciado no Jornal do Brasil. E, por não termos registros anteriores podemos afirmar que esse é o primeiro caso, mas sim, que é o primeiro registro de uma iniciativa de educação a distância no Brasil.
 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) No Brasil, devido à falta de registros, é difícil determinar precisamente um início para EAD.
( ) Em 1904, nos classificados do Jornal do Brasil, temos o primeiro registro de um curso a distância no país. Um anúncio na seção de classificados oferecia um curso de datilografia por correspondência.
( ) Em 1934 foi instalada, no Rio de Janeiro, a primeira Rádio Escola do país.
( ) Em 1941 surge o Instituto Universal Brasileiro, oferecendo cursos profissionalizantes.
( ) O SENAC, que até hoje atua na Educação a Distância, patrocinou em 1947, a segunda Universidade do Ar, que oferecia cursos comerciais radiofônicos.
 
Dentre as alternativas, marque a que apresenta a sequência CORRETA. 
A)  V - F - V - F - V.
B) V - V - V - V - V. 
C)  F - V - V - F - F. 
D)  F - F - F - F - F. 
12-Atualmente, a visão que temos da modalidade a distância, está bem focada no uso das novas tecnologias digitais, já que elas estão bastante integradas em nosso cotidiano e acabam por exercer um grande papel em nossas formas de interagir com o mundo sendo a Educação, uma dessas formas. Embora esses métodos digitais tenham se popularizado, eles não são as únicas formas de permitir o acesso à Educação a Distância.
 
Leia as afirmações a seguir e depois selecione a alternativa que apresente aquelas que estão corretas. Podem ser considerados cursos da modalidade a distância, aqueles que são ministrados:
 
I. Por meio de materiais impressos, distribuídos aos estudantes matriculados por intermédio do Correio.
II. Em aulas multimídia distribuídas na internet, ou em outras mídias digitais, como CD-ROM ou aplicativos.
III. Em vídeos transmitidos pela TV, ou distribuídos por mídias próprias para o vídeo, como VHS, DVD etc.
IV. Com o uso de vídeos, mesmo que o professor e o aluno estejam na mesma sala de aula.
 
Marque a alternativa que apresenta apenas as afirmações CORRETAS. 
A) I, II, III. 
B)  I, II e IV. 
C)  I, III e IV. 
D)  I, II, III e IV.
13-Existem questões da aprendizagem multimídia que estão ligadas à teoria da carga cognitiva, que é algo bastante útil na hora de pensarmos o quanto de conteúdo por vez podemos apresentar para os alunos. "A carga cognitiva refere-se ao trabalho mental imposto à memória de trabalho em determinado instante" (FILATRO, Andrea. Como preparar conteúdos para EAD. São Paulo: Saraiva Educação, 2018, p.1199).
 
Sobre o que é carga cognitiva, assinale a alternativa CORRETA:
A) É o trabalho mental imposto a memória de longo prazo em determinado instante. 
B) É a nossa capacidade de lidar com memórias positivas e negativas. 
C)  É a necessidade de esforço imposta a memória de trabalho. 
D) É a nossa capacidade de armazenar informações no cérebro.
14- Da mesma maneira que pessoas cegas ou com algum tipo de deficiência visual têm dificuldades de acessar os conteúdos imagéticos, pessoas surdas ou com deficiência auditiva também terão problemas para ter acesso ao conteúdo em podcasts. Por isso, as transcrições do conteúdo que se encontra puramente em áudio, são também essenciais para a promoção da acessibilidade do material didático.
 
Buscando aumentar a acessibilidade dos mais diversos formatos de conteúdo, uma das principais opções para que pessoas com deficiência auditiva ou surdez possam aproveitar o conteúdo de podcasts é: 
A)  Transcrever os arquivos de áudio, transformando-os em arquivos de texto. 
B)  Não existe alternativa, por isso o ideal é evitar o uso dos podcasts.
C)  Evitar o uso de podcasts, focando apenas na criação de vídeos com legendas. 
D)  Substituir o podcast por um conteúdo exclusivo e diferente para pessoas surdas ou com deficiência auditiva.
15- Em 1904 foi veiculado um anúncio sobre aulas de datilografia por correspondência, na seção de classificados do Jornal do Brasil. Segundo ALVES, Lucineia. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, v. 10, p. 83-92, 2011, esse é o registro mais antigo que temos da modalidade a distância no país, porém não podemos afirmar que essa foi a primeira iniciativa de EAD no Brasil.
 
No Brasil, a primeira iniciativa de EAD registrada foi: 
A)  A Universidade do Ar, criada pelo SENAC, SESC e rádios associadas. 
B) A Universidade do Ar, criada pela união do Instituto Universal Brasileiro e o Instituto Monitor. 
C)  Um curso de datilografia por correspondência, anunciado nos classificados do Jornal do Brasil. 
D)  O Instituto Universal Brasileiro e os seus cursos profissionalizantes pelo correio.
16- A audiodescrição é essencial para a total compreensão de um vídeo. Apesar de muitas pessoas pensarem o contrário, a imagem apresentada é tão importante para a compreensão do conteúdo do vídeo, quanto o áudio. Desta forma um conteúdo audiovisual para ser acessível também precisa ser adaptado, para que os alunos com baixa visão ou cegos possam ter uma compreensão total do material didático.
 
Qual dessas alternativas é uma afirmação correta sobre conteúdos audiovisuais (vídeos, animações etc.). 
A)  Imaginar que basta ouvir o áudio de um vídeo para compreendê-lo, é uma percepção errada. 
B)  Qualquer pessoa da equipe pode fazer audiodescrições.
C)  O uso de audiodescrições não é essencial, pois em um conteúdo audiovisual, nem todos os elementos são importantes. 
D)  Conteúdos audiovisuais não precisam de adaptação para as questões de acessibilidade. 
17- Alguns alunos da EAD têm dificuldade com organização de seus horários, para encontrar uma forma de se concentrar nos estudos em meio às distrações do lar, ou mesmo não conseguem definir sozinhos um plano de estudos. Essas são dificuldades que estão relacionadas e podem atrapalhar bastante a continuidade nos estudos.
 
Um dos principais problemas enfrentados pelos estudantes da modalidade a distância é a dificuldade em lidar com a autonomia para os estudos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A)  Em parte, falso. A autonomia é um problema, exclusivamente, dos maus alunos.
B)  Totalmente verdadeiro. A questão da autonomia é um dos principais desafios dos estudantes.
C)  Totalmente falso. A autonomia é, exclusivamente uma vantagem. 
D)  Em parte, verdadeiro. A autonomia pode ser um problema em alguns casos.
18- Segundo Medina (MEDINA, John. Brain Rules (Updated and Expanded): 12 Principles for Surviving and Thriving at Work, Home, and School. Seattle: Pear Press, 2014., p. 90): O cérebro processa o significado antes dos detalhes. Apresentar em primeiro lugar a essência, o conceito central, é como dar a uma pessoa com sede um copo cheio de água. E o cérebro gosta de hierarquia. Começar com conceitos gerais é algo que naturalmente conduz à explicação da informação de maneira hierárquica. É preciso apresentar a ideia geral primeiro. Por isso é interessante apresentarmos o significado, o contexto, antes dos fatos.
 
Segundo Medina (2014), o nosso cérebro gosta de conduzir a explicação da informação de maneira hierárquica, preferindo que, seja apresentado: 
A)  Apenas os fatos, organizados de forma hierárquica.
B)  Primeiro um conceito geral e depois os fatos. 
C) Primeiro os fatos e depois o conceito geral. 
D)  Apenas um conceito geral, organizado de forma hierárquica.
19- Segundo pesquisa (TIC Domicílios 2017) da Cetic (Centro de Estudos sobre as Tecnologias da Informação e da Comunicação), de 2017, 92% dos domicílios brasileiros possuem um telefone celular, contra 23% que possuem computador de mesa e 29% que possuem computadores portáteis, como tablets.
 
Ao criar materiais didáticos autoinstrutivos, é preciso levar em conta os dispositivos em que os alunos irão acessar as aulas. Segundo a Cetic (TIC Domicílios 2017)), o maisprovável é que os alunos tenham qual dispositivo em suas casas?
A)  Tablet. 
B)  Smartphone.
C)  Notebook. 
D)  Computador.
20- O Diálogo Didático Simulado é uma prática comum e reconhecidamente eficiente na modalidade presencial, como afirma Filatro (FILATRO, Andrea. Como preparar conteúdos para EAD. São Paulo: Saraiva Educação, 2018), “esse diálogo pode ser construído de várias formas. Pode ser através da Contação de Histórias, de perguntas diretamente para o aluno, do estabelecimento de relações entre o conteúdo e o conhecimento prévio ou vivência de quem está estudando”.
 
Como acontece o Diálogo Didático Simulado? Escolha a alternativa CORRETA. 
A)  Por meio da Contação de Histórias, perguntas e do estabelecimento de relações com o conhecimento/vivência do aluno. 
B) Apenas dentro de uma sala de aula.
C)  Com a aplicação de um teste em que o aluno precisa responder a questões dissertativas. 
D) Criando grupos com os alunos e colocando-os para debater os assuntos em aula.
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