Altas habilidadess

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"São considerados alunos com altas habilidades/superdotação
aqueles que apresentam potencial elevado e grande
envolvimento com áreas do conhecimento humano, isoladas ou
combinadas" 
ALTAS
HABILIDADES
1 – A pessoa com altas habilidades destaca-se
em todas as áreas do currículo escolar MITO
2 – Todo indivíduo superdotado tem um QI
elevado MITO
3- Superdotados podem ser muito ruins em
determinadas atividades intelectuais. VERDADE
4 – A superdotação é inata ou é produto do
ambiente social MITO
5 – O indivíduo superdotado também é
psicologicamente bem ajustado MITO
6- A superdotação é, em grande parte,
genética. VERDADE
7– As crianças superdotadas se tornam
adultos eminentes MITO
 Os superdotados se destacam por um nível de inteligência muito alto.
Estão entre os 2% da população com maior nível intelectual. A maioria
das crianças superdotadas apresentam:
 
 A identificação precoce do indivíduo com altas habilidades é
essencial para evitar problemas de desajustamento, desinteresse em
sala de aula e baixo rendimento escolar. Os instrumentos de
identificação mais utilizados nos programas de atendimento aos alunos
com altas habilidades/superdotação têm sido:
BIBLIOGRAFIA
Ministério da Saúde. A construção de Práticas Educacionais para Alunos com Altas Habilidades/ Superdotação. Brasília, DF:
O Ministério; 2007.
Negrini, T., Freitas, S. A identificação e a inclusão de alunos com características de altas habilidades/superdotação:
discussões pertinentes. Rev. Educação Especial [Online]. 2008 Dez [acesso em 18 de jan 2021]. 273-284. 
Costa, DS; Diniz, LF; Miranda DM ; Aprendizagem de A a Z: Superdotados. 2016. Núcleo de Investigação da Impulsividade e da
Atenção – Nitida da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Disponível em:
<http://materiais.pearsonclinical.com.br/cartilha-aprendizagem> acesso em 18/01/2021.
Superdotação e seus mitos Cecília Andrade Antipoff Regina Helena de Freitas Campos,revistaScielo22/07/2010
É necessário a articulação interdisciplinar que busque acompanhar o
desenvolvimento do aluno com necessidades educacionais especiais,
repensar estratégias de ensino que se aproximem mais de uma rede de
serviço essenciais para a inclusão educacional e para a qualidade de
vida dessas pessoas.
A instituição deve elaborar alternativas metodológicas e condições
favoráveis para a operacionalização da educação dos alunos, neste
caso com altas habilidades/superdotação, buscando uma postura
mais investigativa, reflexiva e de aperfeiçoamento contínuo
CARACTERÍSTICAS
MITOS E VERDADES
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
1- Testes psicométricos;
2- Escalas de características;
3- Questionários;
4- Observação do comportamento;
5- Entrevistas com a família e professores, entre outros.
DIAGNÓSTICO
Artigo 1º da Resolução SE-81, 2012
HABILIDADES
ACADÊMICAS
INTELIGÊNCIA
ELEVADA
MAIOR
CRIATIVIDADE
LIDERANÇA
MENOR 
SOCIABILIDADE
BOA 
MEMÓRIA
VOCABULÁRIO 
AVANÇADO
ALTO GRAU DE
CURIOSIDADE