Atividades Interdisciplinar- 2º ANO

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ATIVIDADES 
INTERDISCIPLINAR 
 
 
ENSINO FUNDAMENTAL I 
 
 
TURMA: 2º ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: 
PROFESSORA: SÉRIE: 
 
 
Objetivo: resgatar conhecimentos prévios dos alunos dentro de determinado campo semântico e escrever de acordo com a 
hipótese de escrita. 
 
OS ANIMAIS MARINHOS SÃO ESPÉCIES MUITO CURIOSAS. 
TALVEZ POR NÃO TERMOS MUITO CONTATO COM ELES, JÁ QUE 
VIVEM EM UM AMBIENTE DIFERENTE DO NOSSO, NOS DESPERTEM 
TANTA CURIOSIDADE. 
NO MAR PODEMOS ENCONTRAR DESDE ANIMAIS GIGANTESCOS 
ATÉ AQUELES MINÚSCULOS, IMPOSSÍVEIS DE ENXERGAR, MESMO A 
OLHO NU. 
NAS PRÓXIMAS AULAS, APRENDEREMOS BASTANTE SOBRE ESSES 
ANIMAIS TÃO CURISOSOS, MAS ANTES, VAMOS VER SE VOCÊ 
CONSEGUE FAZER UMA LISTA COM 10 ANIMAIS MARINHOS QUE 
VOCÊ CONHEÇA. 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
___________________ 
 
Objetivo: desenvolver habilidades de compreensão textual e estratégias de leitura, além de ampliar conhecimentos referentes a o 
tema trabalhado. 
 
TUBARÃO BRANCO – UM PREDADOR DO OCEANO 
 
 
RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO, SOBRE O TEXTO DO 
TUBARÃO BRANCO: 
 
1. COMO O TUBARÃO BRANCO CAPTA BATIDAS DE CORAÇÃO A 
QUILÔMETROS DE DISTÂNCIA? 
R: __ 
 
 
2. O QUE ELE CONSEGUE FAZER QUANDO ATACA SUA PRESA? 
R: 
 _ 
 
NOME: _ 
DATA: PROFESSOR: 
O TUBARÃO BRANCO É UM GRANDE PREDADOR DO OCEANO. 
PESANDO QUASE DUAS TONELADAS E COM OITO METROS DE 
COMPRIMENTO, CHEGA A SER PRATICAMENTE DO TAMANHO DE UMA 
ORCA. 
 
É UM ANIMAL MUITO INSTÁVEL E INDIVIDUALISTA, PODENDO MUDAR 
DE COMPORTAMENTO A QUALQUER MOMENTO. UMA DE SUAS ARMAS 
MAIS PODEROSAS 
FRENTE DE SEU 
QUILÔMETROS DE 
ESTÁ ASSUSTADA. 
SÃO SENSORES ELÉTRICOS QUE ELE TEM NA 
CORPO. ELE CAPTA BATIDAS DE CORAÇÃO A 
DISTÂNCIA E CONSEGUE SABER SE SUA PRESA 
O SEU BOTE É UM ESPETÁCULO À PARTE. QUANDO ATACA, 
CONSEGUE PROJETAR SEUS DENTES PARA FORA DA BOCA EM ATÉ 
UM METRO E MEIO. 
 
ELE GOSTA DE GORDURA, ENTÃO COSTUMA CAÇAR FOCAS, LEÕES 
E ELEFANTES MARINHOS. ÀS VEZES ACABA ATACANDO SURFISTAS, 
POIS OS CONFUNDE COM LEÕES MARINHOS DEVIDO À POSIÇÃO NA 
PRANCHA. 
 
APESAR DE SEU TAMANHO, FORÇA E FEROCIDADE, É UMA ANIMAL 
EM EXTINÇÃO, JÁ QUE É RARO POR NATUREZA: GERA APENAS UM OU 
DOIS FILHOTES POR VEZ. 
3. DO QUE O TUBARÃO BRANCO COSTUMA SE ALIMENTAR? 
R: 
 
Objetivo: aprimorar a coordenação motora e desenvolver a atenção e o raciocínio pictórico. 
 
MOMENTO DA ARTE - TUBARÃO 
 
 
VOCÊ PODE VER ABAIXO UM TUBARÃO VISTO DE FRENTE. ELE 
ESTÁ COM UM GRANDE PROBLEMA: FALTAM-LHE OS DENTES! 
RECORTE OS TRIÂNGULOS E COLE-OS NA BOCA DO TUBARÃO 
PARA COMPLETAR A FIGURA. DEPOIS, VOCÊ PODE COMPLETAR O 
DESENHO FAZENDO A ÁGUA E ATÉ DECORANDO EM ESTILO 
‘FUNDO DO MAR’. 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
Objetivo: aprimorar o cálculo de adições, desenvolver o raciocínio matemático e revisar sequências numéricas e o nome dos 
números por escrito. 
 
LABIRINTO DO TUBARÃO 
 
 
TÚLIO, O TUBARÃO, ESTÁ SENTINDO VIBRAÇÕES DIVERSAS, 
MAS UMA DELAS ESTÁ MAIS FORTE QUE AS OUTRAS. SIGA AS 
INSTRUÇÕES ABAIXO PARA COMPLETAR O LABIRINTO DO 
TUBARÃO E DESCUBRA QUAL VIBRAÇÃO ESTÁ MAIS FORTE. 
 
1. RESOLVA TODAS AS ADIÇÕES; 
2. PINTE AS MOLDURAS DAS OPERAÇÕES COM RESULTADOS 
MENORES QUE 50 DE AZUL; 
3. PINTE AS MOLDURAS DAS OPERAÇÕES COM RESULTADOS 
MAIORES QUE 50 DE PRETO. 
 
 
A QUAL ANIMAL O CAMINHO EM PRETO LEVOU? _ 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
26 
+11 
29 
+10 
40 
+03 
36 
+11 
42 
+25 
43 
+02 
20 
+20 
42 
+06 
23 
+12 
23 
+23 
39 
+20 
21 
+16 
34 
+15 
33 
+15 
41 
+08 
36 
+12 
54 
+23 
22 
+17 
66 
+23 
39 
+20 
43 
+16 
58 
+11 
44 
+22 
20 
+19 
41 
+33 
32 
+17 
26 
+12 
49 
+00 
30 
+15 
28 
+11 
 
____ 
____ 
____ 
____ 
____ 
____ 
____ 
____ 
____ 
 FAÇA A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DOS NÚMEROS MAIORES 
QUE 50 E MENORES QUE 100: 
 
 
 
 
 
 
 FAÇA A SEQUÊNCIA NUMÉRICA DOS NÚMEROS MENORES 
QUE 50: 
 
 
 
 
 
 
 CIRCULE NAS SEQUÊNCIAS ACIMA OS NÚMEROS QUE 
APARECERAM COMO RESULTADOS NAS ADIÇÕES DO 
LABIRINTO DO TUBARÃO: 
 
 ANOTE NOS QUADRINHOS ABAIXO OS 17 NÚMEROS QUE 
VOCÊ CIRCULOU, EM ORDEM CRESCENTE: 
 
 
 
 ANOTE NOVAMENTE OS NÚMEROS ABAIXO E ESCREVA-OS 
POR EXTENSO: 
 
_ 
 
_ 
 
_ 
 
_ 
 
_ 
 
_ 
 
_ 
 
_ 
 
 
 
Objetivo: escrever textos coerentes, preocupando-se com alguns elementos de coesão. 
 
PRODUÇÃO DE TEXTO – TUBARÃO 
 
VOCÊ JÁ IMAGINOU COMO DEVE SER A VIDA DE UM 
TUBARÃO? COMO SERÁ QUE VIVEM? O QUE SERÁ QUE FAZEM? 
COMO SE ALIMENTAM? 
SÃO MUITAS AS PERGUNTAS QUE VOCÊ PODE SE FAZER 
SOBRE A VIDA DESTE ANIMAL TÃO CURIOSO. 
IMAGINE COMO SERIA SUA VIDA SE FOSSE UM TUBARÃO E 
ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO UMA HISTÓRIA BEM LEGAL QUE 
CONTE UM POUCO SOBRE VOCÊ SENDO UM TUBARÃO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
Objetivo: desenvolver habilidades de compreensão textual e estratégias de leitura, além de ampliar conhecimentos referentes a o 
tema trabalhado. 
 
POLVOS – MOLUSCOS MARINHOS 
 
 
RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO, SOBRE O TEXTO DO POLVO: 
 
1. COMO É A APARÊNCIA DO POLVO? 
R: 
 
 
2. QUAL ESTRATÉGIA ELES USAM PARA SE PROTEGER DE 
SEUS INIMIGOS? 
R: 
 
 
3. QUAL SENTIDO ELES TÊM BASTANTE DESENVOLVIDO? 
R: 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
OS POLVOS SÃO MOLUSCOS MARINHOS QUE POSSUEM OITO 
TENTÁCULOS COM FILEIRAS DE VENTOSAS. 
 
COSTUMAM FICAR ENTRE AS ROCHAS, PARA SE ESCONDER 
DE PREDADORES, MAS TAMBÉM COSTUMAM SOLTAR JATOS DE TINTA 
QUE DEIXAM O INIMIGO TEMPORARIAMENTE SEM VISÃO. 
 
SÃO ANIMAIS MUITO SOLITÁRIOS E SE ALIMENTAM DE 
PEIXES, CRUSTÁCEOS E INVERTEBRADOS MARINHOS. 
 
POSSUEM VISÃO MUITO DESENVOLVIDA E CONSEGUEM ATÉ 
DISTINGUIR CORES. SEU CORPO É MOLE E COBERTO POR UMA PELE 
SENSÍVEL À LUZ. 
 
COMO HÁ MUITAS ESPÉCIES DE POLVO, ELES PODEM PESAR 
ENTRE TRÊS E QUARENTA QUILOS E PODEM SER VISTOS EM CORES 
VARIADAS: AMARELO, CASTANHO, VERMELHO. 
 
Objetivo: desenvolver a coordenação motora e a percepção espacial, assim como aprimorar a criatividade. 
 
MOMENTO DA ARTE - POLVO 
 
ESCOLHA UMA COR DE TINTA PARA SEU POLVO E PINTE A 
CABEÇA DELE BEM BONITA, DEPOIS, DESENHE SEUS OITO 
TENTÁCULOS COM A TINTA ESCOLHIDA. 
DEPOIS, ESPERE SECAR E FAÇA BOLINHAS NOS TENTÁCULOS, 
IMITANDO AS VENTOSAS. ELAS PODEM SER FEITAS COM 
BOLINHAS DE PAPEL, LANTEJOULAS OU COLA COLORIDA. 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
Objetivo: desenvolver habilidades de compreensão textual e estratégias de leitura, além de ampliar conhecimentos referentes ao 
tema trabalhado. 
 
TENTÁCULOS E MAIS TENTÁCULOS 
 
JÁ SABEMOS O NÚMERO DE TENTÁCULOS DE UM POLVO. 
PINTE ABAIXO A QUANTIDADE CORRETA: 
 
 
SE UM POLVO TEM ESSA QUANTIDADE DE TENTÁCULOS, 
QUANTOS TENTÁCULOS HÁ EM 2 POLVOS? 
CÁLCULO: 
 
 
 
 
RESPOSTA: 
 
E EM 4 POLVOS, QUANTOS TENTÁCULOS HÁ? 
CÁLCULO: 
 
 
 
 
RESPOSTA: 
 
QUANTOS TENTÁCULOS HÁ EM 6 POLVOS? 
CÁLCULO: 
 
 
 
 
RESPOSTA: 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: __ 
4 8 6 9 3 7 5 
 
Objetivo: desenvolver a consciência fonológica, bem como aprender mais sobre o tema trabalhado. 
 
CURIOSIDADE SOBRE POLVOS 
 
VOCÊ JÁ APRENDEU BASTANTE SOBRE OS POLVOS, MAS HÁ 
ALGO MUITO CURIOSO QUE AINDA NÃO VIMOS SOBRE ELES. 
PARA DESCOBRIR, LEIA A CURIOSIDADE ABAIXO. ALGUMAS 
PALAVRAS ESTÃO COM AS SÍLABAS EMBARALHADAS. CIRCULE 
TODAS AS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTRAR QUE NÃO ESTEJAM 
ESCRITAS DE MODO ADEQUADO: 
 
 
O POLVO FÊMEA CACOLO SEUS OVOS EM DASFEN DE 
CHASRO E APÓS CINQUENTA ASDI , NASCEM OS TESFILHO, QUE 
SÃO DO NHOTAMA DE UMA CAMOS. DURANTE ESSE TEMPO, O 
POLVO FÊMEA NÃO SE MENTAALI E COSTUMA MORRER GOLO 
DEPOIS QUE OS OVOS SE BREMA. 
 
AGORA, REESCREVA A CURIOSIDADE ABAIXO,CONSERTANDO 
AS PALAVRAS QUE ESTAVAM EMBARALHADAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
________ 
 
 
Objetivo: desenvolver habilidades de compreensão textual e estratégias de leitura, além de ampliar conhecimentos referentes a o 
tema trabalhado. 
 
ENGUIA – UM PEIXE CURIOSO 
 
 
 
RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO, SOBRE O TEXTO DA ENGUIA: 
 
1. A ENGUIA É UM PEIXE MUITO PARECIDO COM UMA... 
 
2. COMPLETE: 
 
UMA ENGUIA PODE COLOCAR ATÉ UM MILHÃO DE 
POR E ELES LEVAM APROXIMADAMENTE _ OU 
 _ ANOS PARA VIRAREM NOVAS . 
 
3. DO QUE A ENGUIA SE ALIMENTA? 
R: 
 _ 
 
4. O QUE É UM PORAQUÊ? 
R: _ 
 _ _ 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
A ENGUIA É UM PEIXE PARECIDO COM UMA COBRA . ELA NASCE 
NOS RIOS E SE REPRODUZ NOS OCEANOS. ELA TEM GRANDE 
CAPACIDADE DE SE ADAPTAR AO AMBIENTE. 
 
UMA ENGUIA PODE COLOCAR ATÉ UM MILHÃO DE OVOS POR ANO 
E OS OVOS SOBREVIVENTES LEVAM APROXIMADAMENTE DOIS OU 
TRÊS ANOS PARA VIRAREM NOVAS ENGUIAS. AO NASCEREM, AS 
ENGUIAS SÃO TRANSPARENTES, PORTANTO RECEBEM O NOME DE 
‘ENGUIA-VIDRO’. 
 
A ENGUIA, QUANDO ADULTA, PODE ATINGIR UM METRO DE 
COMPRIMENTO E PESAR ENTRE 30 E 35 QUILOS. 
 
ELA É UMA ANIMAL CARNÍVORO. SEUS DENTES SÃO PONTUDOS E 
SERRILHADOS E SEU APETITE É VORAZ. ELA SE ALIMENTA DE PEIXES 
MENORES QUE ELA E DE ANIMAIS MORTOS. 
 
A ESPÉCIE MAIS CONHECIDA DE ENGUIA É O PORAQUÊ, TAMBÉM 
CONHECIDO COMO PEIXE-ELÉTRICO. O PORAQUÊ CONSEGUE DAR 
DESCARGAS ELÉTRICAS DE ATÉ 1.500 VOLTS. 
BALEIA COBRA FOCA 
 
Objetivo: desenvolver a coordenação motora e o senso estético. 
 
MOMENTO DA ARTE - ENGUIA 
 
PINTE E DECORE O DESENHO ABAIXO. VOCÊ PODE TAMBÉM 
INCREMENTÁ-LO COM COLAGEM DE GLITER OU PAPÉIS COLORIDOS! 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
Objetivo: aprimorar a subtração simples, bem como ampliar conhecimentos de adição e de sequenciação de comandas. 
 
ENGUIAS MATEMÁTICAS 
 
 
RESOLVA AS SUBTRAÇÕES TRAZIDAS POR CADA ENGUIA. EM 
SEGUIDA, ANOTE OS RESULTADOS DADOS NO QUADRO AO LADO 
EM ORDEM CRESCENTE, COMO NO EXEMPLO, E FAÇA A SOMA DE 
RESULTADOS. 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
EXEMPLO: SOMA DE 
36 
-24 
12 
63 
-21 
42 
48 
-47 
01 
RESULTADOS 
42 
-12 
 01 
 55 
 
 SOMA DE 
49 45 27 
RESULTADOS 
-18 -23 -17 
 
 SOMA DE 
34 39 56 
RESULTADOS 
-22 -31 -23 
 
 SOMA DE 
35 78 47 
RESULTADOS 
-25 -58 -25 
 
 
 
 
 
 
 
 SOMA DE 
77 38 29 
RESULTADOS 
-36 -00 -12 
 
 SOMA DE 
54 47 66 
RESULTADOS 
-12 -26 -25 
 
 SOMA DE 
12 46 37 
RESULTADOS 
-02 -25 -16 
 
 SOMA DE 
73 34 55 
RESULTADOS 
-11 -13 -25 
 
 SOMA DE 
21 44 59 
RESULTADOS 
-10 -22 -23 
 
 SOMA DE 
26 90 36 
RESULTADOS 
-22 -80 -22 
 
_ 
 
 
Objetivo: desenvolver o raciocínio lógico, compreender comandas múltiplas e conhecer mais acerca da enguia. 
 
ENGUIA EM ORDEM 
 
EM CADA QUADRINHO HÁ UMA CURIOSIDADE DIFERENTE 
SOBRE AS ENGUIAS, MAS AS FRASES ESTÃO DESORDENADAS. 
NUMERE AS PALAVRAS DE MODO QUE A FRASE ESTEJA 
CORRETA E REESCREVA-A LOGO EM SEGUIDA. OBSERVE O 
EXEMPLO. 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÃO RIOS SE QUANDO EM ALIMENTAM PEIXES DE MINERAIS E 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
NASCEM AS NO ATLÂNTICO OCEANO ENGUIAS 
3 1 4 6 5 2 
 AS ENGUIAS NASCEM NO OCEANO ATLÂNTICO. 
MAIS É ATIVA A ENGUIA NOITE A DURANTE 
PAÍSES UM É A PRATO APRECIADO ENGUIA MUITOS EM 
EM QUANDO SE ALIMENTAM CARANGUEJOS OCEANOS ESTÃO DE 
 
Objetivo: desenvolver habilidades de compreensão textual e estratégias de leitura, além de ampliar conhecimentos referentes ao 
tema trabalhado. 
 
ESTRELA-DO-MAR 
 
 
RESPONDA AS PERGUNTAS ABAIXO, SOBRE O TEXTO DA ESTRELA- DO-
MAR: 
 
1. QUAL INFORMAÇÃO SOBRE A ESTRELA-DO-MAR VOCÊ ACHOU 
MAIS INTERESSANTE? 
R: 
 
 
2. O QUE É ENDOESQUELETO? 
R: 
 
 
3. O QUE AS ESTRELAS-DO-MAR COSTUMAM COMER? 
4. R: 
5. 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
A ESTRELA-DO-MAR FAZ PARTE DE UM GRUPO PARTICULAR DE 
ANIMAIS MARINHOS E HÁ CERCA DE 1.800 ESPÉCIES DESSE ANIMAL. 
 
SEU CORPO PODE SER LISO OU ESPINHOSO E APRESENTA CINCO 
PONTAS, CHAMADAS DE BRAÇOS. ELA É RECOBERTA POR UMA 
CAMADA DURA, CHAMADA ENDOESQUELETO, MAS CONSEGUE SE 
MOVIMENTAR NORMALMENTE. QUANDO UM DOS BRAÇOS SE QUEBRA, 
A ESTRELA-DO-MAR CONSEGUE QUE ELE SE REGENERE. 
 
EMBORA ELA POSSUA ALGUMAS PARTES COMUNS EM CORPOS, 
COMO A BOCA E UM SISTEMA DIGESTÓRIO COMPLETO, NÃO POSSUEM 
CÉREBRO. 
 
ELAS SE ALIMENTAM DE MOLUSCOS, CRUSTÁCEOS E VERMES. 
COMO NÃO CONSEGUEM MASTIGAR, QUANDO SE ALIMENTAM, SEU 
ESTÔMAGO CHEGA ATÉ A BOCA PARA PODER PEGAR O ALIMENTO. 
 
Objetivo: desenvolver habilidades artísticas e conhecer novas técnicas de pintura. 
 
MOMENTO DA ARTE - ESTRELA-DO-MAR 
 
MISTURE GUACHE COM PASTA DE DENTE E PINTE A ESTRELA-DO-
MAR. LOGO EM SEGUIDA, COM UM PALITO DE DENTE, FAÇA DESENHOS 
NOS BRAÇOS DE SUA ESTRELA-DO-MAR. 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
Objetivo: desenvolver estratégias de contagem, aprimorar a multiplicação, resolver situação-problema e refletir sobre estratégias 
próprias. 
 
ESTELA E AS ESTRELAS-DO-MAR 
 
ESTELA É UMA MENINA MUITO ESPECIAL. ELA GOSTA DEMAIS 
DE ESTRELAS-DO-MAR. POR ESSE MOTIVO, SUA PROFESSORA 
APROVEITOU SEU GOSTO E LHE FEZ UM DESAFIO, QUE ELA 
CONSEGUIU FAZER FACILMENTE. 
ELA TINHA QUE DESCOBRIR QUANTAS ESTRELAS-DO-MAR DE 
MESMA ESPÉCIE A PROFESSORA TINHA LHE FORNECIDO EM UM 
DESENHO. 
VAMOS VER SE VOCÊ CONSEGUE RESOLVER O MESMO 
DESAFIO FEITO PARA ESTELA? 
 
 
 
QUANTAS ESTRELAS DE CADA TIPO? 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
AGORA, É ESTELA QUEM TEM ALGUNS DESAFIOS PARA VOCÊ. 
 
1. EXPLIQUE COMO VOCÊ FEZ PARA CONTAR CADA TIPO DE 
ESTRELA E NÃO SE PERDER EM SUA CONTAGEM: 
 
 
 
 
 _ 
 
2. SE VOCÊ JUNTAR AS DUAS ESPÉCIES DE ESTRELAS 
CONTADAS, QUANTO SERÁ SEU RESULTADO? 
 
 
 
 
 
RESPOSTA: 
 
3. VOCÊ JÁ SABE QUE UMA ESTRELA-DO-MAR TEM 5 BRAÇOS. 
PREENCHA A TABELA ABAIXO, MOSTRANDO QUANTOS 
BRAÇOS TERÍAMOS SE JUNTÁSSEMOS A QUANTIDADE DE 
ESTRELAS-DO-MAR SUGERIDAS. 
 
 
ESTRELAS 2 3 4 5 6 7 8 
BRAÇOS 
 
 
 
 
Objetivo: tratar informações em forma de gráfico. 
 
 
GRÁFICO MARINHO 
 
AGORA QUE JÁ CONHECEMOS UM POUCO MAIS SOBRE 
QUATRO ANIMAIS MARINHOS, VAMOS FAZER UM GRÁFICO PARA 
DESCOBRIR QUE ANIMAL A CLASSE MAIS GOSTOU. 
SUA PROFESSORA IRÁ PERGUNTAR QUAL FOI SEU ANIMAL 
FAVORITO, MAS VOCÊ SÓ PODERÁ ESCOLHER UM. 
PINTE UM QUADRINHO PARA CADA ALUNO QUE ESCOLHER O 
ANIMAL. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TUBARÃO ENGUIA ESTRELA-DO- 
MAR 
POLVO 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
 
Objetivo: desenvolver estratégias de leitura e raciocínio visual. 
 
 
CAÇA-PALAVRAS MARINHO 
 
ENCONTRE O NOME DAS PALAVRAS NO CAÇA-PALAVRAS. 
PINTE CADA CÍRCULO DE UMA COR E QUANDO ENCONTRAR A 
PALAVRA, PINTE-A A MESMA COR USADA NO CÍRCULO PARA ELA: 
 
 LAGOSTA CORAL TARTARUGA 
 OCEANO BALEIA CAVALO-MARINHO 
 ALGAS ARRAIA 
 
 GOLFINHO 
 
C O L C G O L F I N H O T G V J O S E C 
V H A K A R T V E S P O B D G N Y V C D 
X D G E T F T H A R R A I A P Ç N F D E 
A E O S O V Y L I V I O V R D M O U V X 
L U S U E O L K P H B U Y T V S H O C O 
I R T E X E B H O K U I B V E E X I E P 
H E A O T A R T A R U G A U G R D L A S 
C A E D G J U T O V J O L P I N H I B T 
N E N C O S S A T T I G U A N A L H V R 
I E C T A P I L A J Y B E R S Q X C A Z 
H D E O L N B U M M N A H C A R R O L D 
C Y V R E P E O O C E A N O L S E B G T 
E P A S S A R I N H O K U O I E R R A U 
L E S P O U K Y A B U Y N R R S D A S B 
E B D E S X V H N I O L P V O A Z S R T 
C A D E V Y U K O L E R T O G G I P O I 
O L G H N V T H E S I P R L S U C R T G 
E E S D C A V A L O M A R I N H O I O M 
L I U I A P O N T A O O R C A A E V T Y 
H A O M M O D I T H N Y R C G T R E S S 
O F T G Y H UB C G U N U F E R V B J K 
Y A E C O R A L E C O N I R P A X T E B 
Y A S E R B C M O P U H T Y F T E C E Z 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
Objetivo: escrever palavras, ajustando-as às convenções ortográficas e identificar animais marinhos e relembrar a ordem 
alfabética. 
 
 
CRUZADINHA MARINHA 
 
USE SEUS CONHECIMENTOS DE ANIMAIS MARINHOS E COMPLETE 
A CRUZADINHA ABAIXO: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
ESCREVA OS NOMES 
DOS ANIMAIS EM 
ORDEM ALFABÉTICA: 
 
1. _ 
2. _ 
3. _ 
4. _ 
5. _ 
6. _ 
7. _ 
8. _ 
 
 
Objetivo: escrever frases coerentes. 
 
FRASES MARINHAS 
 
ESCREVA UMA FRASE PARA CADA ANIMAL ABAIXO. DEPOIS, PINTE 
AS FIGURAS COM CAPRICHO. 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
Objetivo: representar animais marinhos estudados por meio de desenhos. 
 
 
ARTISTA MARINHO 
 
 
SINTA-SE AGORA COMO UM ARTISTA DA VIDA MARINHA. 
DESENHE NOS QUADRINHOS ANIMAIS QUE VOCÊ ESTUDOU. ESCOLHA 
OS QUE VOCÊ ACHA QUE CONSEGUE DESENHAR MELHOR E ESCREVA 
O NOME DO ANIMAL AO LADO DO DESENHO. NÃO SE ESQUEÇA DE 
COLORIR COM CAPRICHO! 
 
 
 
NOME: _ 
DATA: PROFESSOR: 
 
 
Objetivo: escrever textos coesos e coerentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXPLIQUE NAS LINHAS ABAIXO POR QUAIS MOTIVOS VOCÊ 
SERIA ESTE ANIMAL: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
 
Objetivo: desenvolver estratégias de pesquisa. 
 
 
GIGANTES DO MAR 
 
HÁ NO MUNDO ALGO EM TORNO DE 40 ESPÉCIES DE BALEIA, 
MAS ESSA É UMA ESTIMATIVA AINDA NÃO CONCLUÍDA. 
UM NÚMERO CERTO DEVE DEMORAR A SURGIR, PORQUE É 
PROVÁVEL QUE AINDA HAJA ESPÉCIES DESCONHECIDAS OU NÃO 
NOMEADAS. PESQUISADORES JAPONESES, POR EXEMPLO, RELATARAM 
HÁ POUCO TEMPO A DESCOBERTA DE UMA NOVA ESPÉCIE: A BALEIA-DE-
BRYDE. 
UMA DIFICULDADE QUE OS PESQUISADORES TÊM É QUE A 
POPULAÇÃO DE BALEIAS É MUITO PEQUENA E JÁ ESTÁ EM RISCO DE 
EXTINÇÃO. POR CAUSA DISSO, A CAÇA COMERCIAL DESSES 
MAMÍFEROS ESTÁ EMBARGADA DESDE 1985, APESAR DE MUITOS 
PAÍSES NÃO CONCORDAREM COM ESSA PROIBIÇÃO. 
 
(FÓRUM DA REVISTA GALILEU ) 
 
 
COMO VOCÊ PERCEBEU, HÁ MUITO O QUE PESQUISAR SOBRE 
BALEIAS. ELAS SÃO ANIMAIS INTERESSANTÍSSIMOS E CADA ESPÉCIE 
TEM SUAS PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS. 
VOCÊ FARÁ PESQUISA DIRIGIDA SOBRE ALGUMAS DESSAS 
ESPÉCIES. BUSQUE O MÁXIMO DE INFORMAÇÕES QUE CONSEGUIR 
SOBRE CADA ESPÉCIE DE BALEIA PEDIDA E PREENCHA AS 
INFORMAÇÕES DAS FICHAS. 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
Objetivo: desenvolver estratégias de pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
NOME CIENTÍFICO: 
PESO: TAMANHO: 
ALIMENTAÇÃO: 
 
 
COR: 
CURIOSIDADES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
Objetivo: desenvolver estratégias de pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
NOME CIENTÍFICO: 
PESO: TAMANHO: 
ALIMENTAÇÃO: 
 
 
COR: 
CURIOSIDADES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
Objetivo: desenvolver estratégias de pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
NOME CIENTÍFICO: 
PESO: TAMANHO: 
ALIMENTAÇÃO: 
 
 
COR: 
CURIOSIDADES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Objetivo: desenvolver estratégias de pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
NOME CIENTÍFICO: 
PESO: TAMANHO: 
ALIMENTAÇÃO: 
 
 
COR: 
CURIOSIDADES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
 
 
 
 
 
 
Objetivo: desenvolver estratégias de pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
NOME CIENTÍFICO: 
PESO: TAMANHO: 
ALIMENTAÇÃO: 
 
 
COR: 
CURIOSIDADES: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AS FIGURAS A SEGUIR PODEM SER USADAS 
DURANTE AS AULAS SOBRE ANIMAIS MARINHOS 
COMO RECURSO VISUAL PARA AS MAIS DIVERSAS 
ATIVIDADES. 
VOCÊ PODE FAZER NOVOS GRÁFICOS SOBRE 
ANIMAIS MARINHOS, PEDIR TEXTOS, ESCREVER 
LISTAS DE PALAVRAS, FAZER PESQUISAS E TUDO 
O MAIS QUE DESEJAR. 
ALÉM DISSO, VOCÊ PODE COLORIR OS 
CARTÕES E ENCAPÁ-LOS, PARA QUE SE TORNE 
UM MATERIAL MAIS DURÁVEL E POSSA SER 
USADO EM OUTRAS OCASIÕES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Objetivo: avaliar conteúdos aprendidos. 
 
 
REFLEXÃO SOBRE ANIMAIS MARINHOS 
 
RESPONDA: 
 
1. O QUE EU MAIS GOSTEI DE APRENDER SOBRE OS ANIMAIS 
MARINHOS FOI... 
 
 
 
2. MEU ANIMAL MARINHO FAVORITO É O 
 
3. O QUE EU MENOS GOSTEI DE SABER SOBRE OS ANIMAIS 
MARINHOS FOI... 
 
 
 
 
4. SE EU PUDESSE ESCOLHER UM ANIMAL MARINHO PARA SER 
MEU ANIMAL DE ESTIMAÇÃO, SERIA UM 
 
5. O ANIMAL MARINHO QUE MAIS ME DÁ MEDO É 
 
 
 
6. EU GOSTARIA MUITO DE VER ESSE ANIMAL MARINHO DE 
VERDADE: _ 
 
7. EU GOSTARIA QUE TIVÉSSEMOS APRENDIDO MAIS SOBRE... 
 
 
 
 
8. FAÇA UM DESENHO DE ANIMAL MARINHO: 
NOME: 
DATA: PROFESSOR: 
	OS ANIMAIS MARINHOS SÃO ESPÉCIES MUITO CURIOSAS. TALVEZ POR NÃO TERMOS MUITO CONTATO COM ELES, JÁ QUE VIVEM EM UM AMBIENTE DIFERENTE DO NOSSO, NOS DESPERTEM TANTA CURIOSIDADE.
	TUBARÃO BRANCO – UM PREDADOR DO OCEANO
	MOMENTO DA ARTE - TUBARÃO
	LABIRINTO DO TUBARÃO
	PRODUÇÃO DE TEXTO – TUBARÃO
	POLVOS – MOLUSCOS MARINHOS
	MOMENTO DA ARTE - POLVO
	TENTÁCULOS E MAIS TENTÁCULOS
	SE UM POLVO TEM ESSA QUANTIDADE DE TENTÁCULOS, QUANTOS TENTÁCULOS HÁ EM 2 POLVOS?
	CURIOSIDADE SOBRE POLVOS
	ENGUIA – UM PEIXE CURIOSO
	MOMENTO DA ARTE - ENGUIA
	ENGUIAS MATEMÁTICAS
	ENGUIA EM ORDEM
	ESTRELA-DO-MAR
	MOMENTO DA ARTE - ESTRELA-DO-MAR
	ESTELA E AS ESTRELAS-DO-MAR
	GRÁFICO MARINHO
	CAÇA-PALAVRAS MARINHO
	CRUZADINHA MARINHA
	USE SEUS CONHECIMENTOS DE ANIMAIS MARINHOS E COMPLETE A CRUZADINHA ABAIXO:
	FRASES MARINHAS
	ESCREVA UMA FRASE PARA CADA ANIMAL ABAIXO. DEPOIS, PINTE AS FIGURAS COM CAPRICHO.
	ARTISTA MARINHO
	SINTA-SE AGORA COMO UM ARTISTA DA VIDA MARINHA. DESENHE NOS QUADRINHOS ANIMAIS QUE VOCÊ ESTUDOU. ESCOLHA OS QUE VOCÊ ACHA QUE CONSEGUE DESENHAR MELHOR E ESCREVA O NOME DO ANIMAL AO LADO DO DESENHO. NÃO SE ESQUEÇA DE COLORIR COM CAPRICHO!
	GIGANTES DO MAR
	HÁ NO MUNDO ALGO EM TORNO DE 40 ESPÉCIES DE BALEIA, MAS ESSA É UMA ESTIMATIVA AINDA NÃO CONCLUÍDA.
	NOME CIENTÍFICO:
	NOME CIENTÍFICO: (1)
	NOME CIENTÍFICO: (2)
	NOME CIENTÍFICO: (3)
	AS FIGURAS A SEGUIR PODEM SER USADAS DURANTE AS AULAS SOBRE ANIMAIS MARINHOS COMO RECURSO VISUAL PARA AS MAIS DIVERSAS ATIVIDADES.
	REFLEXÃO SOBRE ANIMAIS MARINHOS