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AULA ATIVIDADE ALUNO 
Disciplina: Práticas Pedagógicas: ler, escrever e falar em situações comunicativas 
Aula: 4 
 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de Ensino 3: “O que é preciso saber para ensinar situações 
comunicativas?” está organizada em duas etapas: “Avaliação de resultados de aprendizagem” e 
“Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão”. 
 
Leia atentamente as questões, peça ao tutor para mandar suas dúvidas no chat atividade, e, após vá 
ao fórum e poste sua contribuição sobre a questão reflexiva. 
 
 
AVALIAÇÃO DE RESULTADOS DE APRENDIZAGEM 
 
4.1 O que significa saber, escrever e se comunicar? 
 
Leia o texto a seguir: 
 
Antes de mais nada, é preciso lembrar que a produção de textos na escola foge totalmente ao sentido 
de uso da língua: os alunos escrevem para o professor (único leitor, quando lê os textos). A situação 
de emprego da língua é, pois, artificial. Afinal, qual a graça em escrever um texto que não será lido por 
ninguém ou que será lido apenas por uma pessoa (que por sinal corrigirá o texto e dará nota para ele)? 
 
(GERALDI, Wanderley C. O texto em sala de aula. Editora Ática: São Paulo, 2004, p. 65). 
 
 
Pensando a respeito das etapas da construção textual, associe a primeira coluna de acordo com a 
segunda: 
 
1) Contextualização 
2) Elaboração 
3) Planificação 
4) Revisão processual 
5) Revisão final 
 
a) é a releitura enquanto a produção ocorre. 
b) é realizada após a primeira versão do texto. 
c) é o levantamento de informações, fatos, definições e criação do enredo. 
d) é a organização das partes do texto de maneira que a articulação ocorra. 
e) consiste em recuperar o contexto de produção definido para o texto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta na associação entre colunas: 
 
a) 1a – 2e – 3c – 4b – 5d 
b) 1b – 2a – 3e – 4d – 5c 
c) 1c – 2b – 3a – 4d – 5e 
d) 1d – 2e – 3b – 4a – 5c 
e) 1e – 2c – 3d – 4a – 5b 
 
 
 
4.2 Oralidade, leitura e escrita literária. 
 
Leia o texto a seguir: 
 
Um escritor competente é alguém que, ao produzir um discurso, conhecendo possibilidades 
que estão postas culturalmente, sabe selecionar o gênero no qual seu discurso se realizará 
escolhendo aquele que for apropriado a seus objetivos e à circunstância enunciativa em 
questão. 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
(BRASIL, Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: Ministério 
da Educação, 1997, p. 47) 
Pensando a respeito do ensino de produção de texto, avalie as seguintes asserções e a 
relação proposta entre elas. 
 
I) O trabalho com a produção de texto deve considerar os gêneros, as situações 
comunicativas, as condições de produção e as particularidades de cada proposta de escrita. 
PORQUE 
II) O aluno deve interagir com práticas reais do uso da língua, por esse motivo devem ser 
observados todos os elementos que envolvem a proposta de produção de um gênero. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
a) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
b) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
 
4.3 Oralidade, leitura e escrita no cotidiano. 
 
Leia o texto a seguir: 
 
Ensinar a língua oral deve significar para a escola possibilitar acesso a usos da linguagem mais 
formalizados e convencionais, que exijam controle mais consciente e voluntário da enunciação, tendo 
em vista a importância que o domínio da palavra pública tem no exercício da cidadania. 
 
(BRASIL, Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua portuguesa- 
3º e 4º ciclos. Brasília: 1998, p.67). 
 
O fragmento do PCN fala, especificamente, da oralidade. Pensando nessa prática – que é escolar e 
social – responda: como deve ser realizado o trabalho com a oralidade? 
 
 
 
 
FECHAMENTO DO TÓPICO DA UNIDADE DO FÓRUM DE DISCUSSÃO 
 
Questão reflexiva do fórum de discussão 
 
As práticas de leitura, oralidade escrita, apesar de serem distintas, possuem relações, especialmente 
no trabalho com a língua. Pensando nisso, e nas discussões estabelecidas ao longo da disciplina 
responda: 
 
a) Por qual motivo essas práticas devem ser consideradas no trabalho escolar? 
 
b) Qual a forma de se possibilitar o desenvolvimento dessas práticas e do conhecimento necessário 
para realiza-las em seus contextos sociais distintos? 
 
 
 
 
 
 
Bons Estudos!