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AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
Disciplina: Práticas 
Pedagógicas: ler, escrever e 
falar em situações 
comunicativas 
Aula: 3 
 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade 
de promover o autoestudo das 
competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de Ensino 
3: “Como se aprende e como se 
ensina a gostar de ler?” está 
organizada em duas etapas: 
“Avaliação de resultados de 
aprendizagem” e “Fechamento do 
Tópico da Unidade do Fórum de 
Discussão”. 
 
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Leia atentamente as questões, 
peça ao tutor para mandar suas 
dúvidas no chat atividade, e, após 
vá ao fórum e poste sua 
contribuição sobre a questão 
reflexiva. 
 
 
AVALIAÇÃO DE RESULTADOS 
DE APRENDIZAGEM 
 
3.1 Práticas de oralidade, leitura 
e escrita no campo literário 
 
Observe o texto a seguir: 
 
“A literatura infantil divide-se em 
dois momentos: a escrita e a 
lendária. A lendária nasceu da 
necessidade que tinham a mães 
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de se comunicar com seus filhos, 
de contar coisas que os 
rodeavam, sendo estas apenas 
contadas, não sendo registradas 
por escrito. Os primeiros livros 
infantis surgiram no século XVII, 
quando da escrita das histórias 
contadas oralmente. Foram 
obras de fundo satírico, 
concebidas por intelectuais que 
lutavam contra a opressão para 
estigmatizar e condenar usos, 
costumes e personagens que 
oprimiam o povo. Os autores, 
para não serem atingidos pela 
força do despotismo, foram 
obrigados a esconder suas 
intenções sob um manto 
fantasioso.” 
 
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(BASSO, Cintia Maria. A 
literatura infantil nos primeiros 
anos escolares e a pedagogia 
de projetos. Disponível em: 
http://coral.ufsm.br/lec/02_01/Cint
iaLC6.htm Acesso em: 24 ago. 
2018.) 
 
Pensando no papel que a 
literatura possui na formação do 
leitor e na formação da criança e 
no dever da escola, avalie se as 
afirmativas a seguir são 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) Deve-se considerar a criança 
como um aprendiz de cultura. 
( ) Necessita-se valorizar as 
relações entre a literatura, a 
história e a cultura. 
http://coral.ufsm.br/lec/02_01/CintiaLC6.htm
http://coral.ufsm.br/lec/02_01/CintiaLC6.htm
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( ) Propõe-se que a literatura 
seja concebida como uma 
experiência social/cultural. 
( ) Acredita-se na literatura como 
lazer e não como instrumento 
pedagógico. 
 
Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta: 
 
a) V – V – V – F 
b) F – F – V – V 
c) V – F – F – V 
d) F – F – F – V 
e) V – V – V – V 
 
 
3.2 A roda de leitura 
compartilhada e de fruição 
literária 
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Leia o texto a seguir: 
 
[...] a maior parcela de nossa 
população, embora hoje possa 
estudar, não chega a ler. A 
escolarização, no caso da 
sociedade brasileira, não leva à 
formação de leitores e produtores 
de textos proficientes e eficazes 
e, às vezes, chega mesmo a 
impedi-la. Ler continua sendo 
coisa das elites, no início de um 
novo milênio. Isso se dá, em boa 
parte, porque as práticas 
didáticas de leitura no letramento 
escolar não desenvolvem senão 
uma pequena parcela das 
capacidades envolvidas nas 
práticas letradas exigidas pela 
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sociedade abrangente: aquelas 
que interessam à leitura para o 
estudo na escola, entendido 
como um processo de repetir, de 
revozear falas e textos de 
autor(idade) – escolar, científica 
[...] Isto é feito, em geral, em 
todas as disciplinas, por meio de 
práticas de leitura lineares e 
literais, principalmente de 
localização de informação em 
textos e de sua repetição ou 
cópia em respostas de 
questionários, orais ou escritos. 
(ROJO, 2004, p. 1) 
Pensando no papel da literatura 
no trabalho com a leitura e na 
escola, avalie as assertivas a 
seguir e a relação estabelecida 
entre elas: 
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I) A leitura é uma etapa 
importante para o processo da 
formação cidadã e escolar do 
aluno e a literatura, materialidade 
linguística, estética e cultural, 
permite desenvolver essa prática 
 
PORQUE 
 
II) os demais textos ou 
modalidades de linguagem 
utilizados na escola não produz 
sentido e, portanto, não 
desenvolvem as habilidades e 
competências leitoras. 
 
 
A respeito dessas asserções, 
assinale a alternativa correta: 
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a) As asserções I e II são 
verdadeiras, e a II é uma 
justificativa da I. 
b) As asserções I e II são 
verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa da I. 
c) A asserção I é uma proposição 
verdadeira, e a II é uma 
proposição falsa. 
d) A asserção I é uma proposição 
falsa, e a II é uma proposição 
verdadeira. 
e) As asserções I e II são 
proposições falsas. 
 
 
3.3 Intervenções docentes na 
orientação de práticas de 
linguagem na esfera literária 
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Leia o texto a seguir: 
 
“(...) ler, sob a perspectiva de sua 
dimensão individual, é um 
conjunto de habilidades e 
conhecimentos lingüísticos e 
psicológicos, estendendo-se 
desde a habilidade de decodificar 
palavras escritas até a 
capacidade de compreender 
textos escritos”. 
 
(SOARES, M. Alfabetização e 
letramento. São Paulo: Contexto, 
2003, p.30.) 
 
Pensando na prática de leitura, 
analise se as afirmativas são 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
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( ) Desenvolver a leitura, 
envolve a prática de observar o 
gênero textual e os elementos 
básicos do texto. 
( ) A leitura, em seu sentido 
amplo, deve levar o aluno até a 
reflexão crítica. 
( ) As competências de leitura 
estão relacionadas ao domínio da 
gramática tradicional, pois, sem 
esse domínio, não há leitura. 
( ) A leitura envolve apenas a 
prática de localizar informações 
básicas na superfície do texto. 
 
Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta: 
 
a) V – V – F – V 
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b) F – V – F – V 
c) V – F – F – V 
d) V – V – F – F 
e) F – F – V – V 
 
 
 
FECHAMENTO DO TÓPICO DA 
UNIDADE DO FÓRUM DE 
DISCUSSÃO 
 
Questão reflexiva do fórum de 
discussão 
 
Para realização deste fórum, com 
a finalidade de ajudar a sua 
discussão, leia o texto disponível 
no link a seguir: 
http://www.pucrs.br/edipucrs/CILL
IJ/do-texto-ao-
AULA ATIVIDADE ALUNO 
 
leitor/LITERATURA_E_LEITURA
_NA_ESCOLA_DE_ENSINO_BA
SICO_OK.pdf 
Pensando na abordagem do texto 
e das discussões sobre a 
literatura e o seu papel na 
formação do leitor responda: qual 
deveria ser o papel da escola 
como formadora do leitor 
literário? 
 
 
 
 
Bons Estudos!