AV1 - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 2

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04/05/2019 EPS 
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AV - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
 
 
 1a Questão (Ref.:201603588476) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Até o final da Primeira República no Brasil, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos filhos da elite 
nacional, adotavam: 
I - um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento. 
II - o sistema de notas introduzido na escola passa a ter a função de medir o conhecimento transmitido pelo 
professor de forma que exigia a decoreba e a memorização. 
III - Um sistema avaliativo preocupado em fazer um diagnóstico da prática docente e discente e apontar novos 
caminhos para o processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
Somente o enunciado I está correto 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
Somente o enunciado III está correto 
Somente os enunciados I e II estão corretos 
Somente o enunciado II está correto 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 2a Questão (Ref.:201604660348) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
FUNCERN IF.RN Prova Pedagogo 2014 (com adaptação). Na perspectiva da corrente transformadora de instituição 
escolar, a avaliação da aprendizagem caracteriza-se pela 
Articulação das funções classificatória e formativa. 
Efetivação do processo de centralização das funções dialógica, diagnóstica e formativa. 
Articulação das funções dialógica, diagnóstica, processual, formativa e somativa. 
Centralização na busca da verificação dos conteúdos trabalhados em sala de aula. 
Articulação das funções diagnóstica e somativa para administrar os resultados obtidos. 
 
 3a Questão (Ref.:201603600387) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Quanto à avaliação educacional marque o item INCORRETO que complementa a frase a seguir. "No 
processo de avaliação escolar o profissional da educação necessita..." 
 Conhecer as sugestões de avaliação propostos nos PCNs enquanto referência na qualidade do 
ensinoaprendizagem. 
Conhecer os alunos para uma avaliação inicial ou diagnóstica. 
Trabalhar conhecimento linguístico e matemático diariamente, garantindo, assim, a aprendizagem. 
Detectar o que vai ser avaliado, estabelecendo os critérios e condições de avaliação de acordo com a 
realidade. 
 Avaliar o conhecimento formal adquirido na escola e informal, adquirido com as experiências do cotidiano. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 4a Questão (Ref.:201604667089) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com Luckesi, é preciso que os professores aprendam avaliar a aprendizagem dos alunos, incluindo 
inclusive sua autoavaliação como educadores. Alguns fatores são necessários para que isto ocorra, EXCETO: 
Aplicar provas e testes ao longo de todo ano para medir a aprendizagem dos alunos. 
Utilizar instrumentos adequados para coleta de dados da aprendizagem. 
Olhar para a própria prática como uma oportunidade de aprendizado. 
Liderar os educandos com entusiasmo nas aulas. 
 
 
 
 
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Observar se está satisfeito ou não com os resultados de aprendizagem dos educandos decorrentes da ação 
pedagógica do professor. 
 
 5a Questão (Ref.:201603588340) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Qual dos enunciados abaixo, expressa a concepção da segunda geração de teóricos da avaliação na sociedade 
moderna? 
 Procuraram determinar os dados sobre o alcance dos objetivos por parte dos alunos, ou seja, preocupam-se 
em descrever o que seria sucesso ou dificuldade com relação aos objetivos estabelecidos. 
 Organizaram uma série de perguntas para diagnosticar debilidade mental nas crianças das escolas de Paris 
e assim organizaram uma escala da idade mental. Em outras palavras, criaram um instrumento de medida 
para dar origem ao quociente intelectual (Q.I). 
 A avaliação é compreendida como coleta de dados a fim de verificar se de fato certas mudanças ocorre no 
aprendiz, bem como verificar a quantidade ou grau de mudança ocorrido em cada aluno. 
 Defende-se um novo conceito de avaliação em que a característica principal é a negociação, o equilíbrio é 
buscado entre as pessoas de valores diferentes, ou seja, procura-se respeitar as divergências de que quanto 
maior a participação das questões avaliativas, dos métodos, e da interpretação dos resultados, maior é o 
nível de negociação. 
 Defende-se que a avaliação é um instrumento que depende exclusivamente da visão de mundo, de sociedade 
e de homem do professor. 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 6a Questão (Ref.:201603600377) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
Momento importante do processo educativo é a avaliação, pois ela permite a identificação de como está sendo 
conduzido o processo de ensino durante o ano letivo e, ainda, que remanejamentos possam ser feitos para adequar 
o planejamento educacional e as atividades pedagógicas às necessidades dos alunos. Das funções abaixo, qual é a 
única que se enquadra nesta perspectiva de avaliação do processo educativo? 
 O processo avaliativo promove a divulgação de gráficos de desempenho para a instituição escolar ser incluída 
no ranking das melhores escolas e assim, receber mais alunos. 
 A avaliação escolar tem função meritocrática, identificando os melhores alunos de acordo com a sua posição 
num escalonamento formado pelas notas. 
 Mecanismo que mede a capacidade de aprendizagem dos alunos ao ser usada como principal mecanismo de 
medição da inteligência. 
 Na avaliação podem ser identificados os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação 
educativa para que se possam corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo. 
 A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do comportamento e da disciplina dos alunos, 
através da adoção de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos. 
 
 7a Questão (Ref.:201603600392) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, interrogar 
a relação ensino-aprendizagem, buscar identificar os conhecimentos construídos e identificar as dificuldades de uma 
forma dialógica. O educador compromissado com a aprendizagem dos alunos entende que a função da 
avaliação é: 
Classificar os alunos para decidir quem será ou não aprovado em determinada disciplina. 
Selecionar situações de avaliação coerentes aos objetivos propostos. Aplicar 
critérios aos dados de avaliação desejada. 
 Classificar os alunos de acordo o resultado apresentado na avaliação e dispensar mais atenção aos que 
obtiveram os melhores resultados 
 Adequar as estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, dialogando com o mesmo durante o processo 
de ensino-aprendizagem. 
 
 8a Questão (Ref.:201603600379) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
 
 
 
04/05/2019 EPS 
simulado.estacio.br/alunos/?user_cod=1390411&matr_integracao=201603437541 3/3 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), volume 1, orientam que a avaliação deve ser parte integrante e 
intrínseca ao processo educacional. Sendo assim, não se aplica apenas ao aluno, considerando as expectativas de 
aprendizagem, mas, também, às condições oferecidas para que isso ocorra. Segundo esse documento, avaliar a 
aprendizagem, portanto, implica avaliar o ensino oferecido, ou seja, avaliar a instituição educativa em sua 
globalidade. 
 Segundo essa perspectiva, a avaliação institucional: 
 identifica os pontos fortes e fracos, as potencialidades e os limites da ação educativa para que se possam 
corrigir os rumos do trabalho que se está desenvolvendo. 
 promove a divulgação de gráficos de desempenho para o estabelecimento ser incluído no ranking das 
melhores escolas 
 promove o julgamento dos sucessos e fracassos dos alunos, levando, com isso, à necessáriamelhoria dos 
padrões de qualidade oferecidos pela escola. 
está empenhada em valorizar e premiar os profissionais responsáveis e competentes 
Está interessada em identificar os erros, punindo os responsáveis e contribuindo para a melhoria do trabalho 
que está sendo realizado 
 
 9a Questão (Ref.:201604214483) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
O SAEB ¿ Sistema de Avaliação da Educação Básica é uma avaliação externa , em larga escala, aplicada a ada dois 
anos. Seu objetivo é : 
instituir uma unidade de procedimentos através da avaliação de competências e habilidades dos alunos. 
realizar um diagnóstico do sistema educacional brasileiro fornecendo um indicativo sobre a qualidade 
do ensino que é ofertado. diversificar os parâmetros curriculares nacionais analisando a realidade de cada 
sistema de ensino. produzir dados que visem subsidiar a formulação de políticas públicas visando o 
mercado de trabalho. ampliar a oferta de vagas nos sistemas federal, estadual e municipal de ensino. 
 
 10a Questão (Ref.:201603588341) 
Acerto: 1,0 / 1,0 
A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de uma determinada 
lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de controle e de 
avaliação do pensar e do fazer educativo. Portanto, podemos afirmar que: 
I - A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e necessidades 
de um contexto histórico-social específico. 
II - As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, 
ou seja, de toda uma fundamentação teórica. 
III - No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem 
autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
Somente o enunciado I está correto 
Somente o enunciado III está correto 
Somente os enunciados I e II estão corretos 
Somente o enunciado II está correto 
 
Gabarito 
Coment.