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Minhas Disciplinas / Meus cursos / 418351 / Unidade 4: Organização do Trabalho Pedagógico
/ UN 4 - Avaliação Objetiva
Fundamentos da Educação Infantil
Iniciado em quarta, 31 mai 2023, 19:08
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 31 mai 2023, 19:09
Tempo
empregado
1 minuto 7 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
O professor da educação infantil necessita articular condições de organização dos espaços, tempos, materiais e
das interações nas atividades para que as crianças possam expressar sua imaginação.
Tendo em vista a organização do tempo, avalie as a�rmações a seguir.
I. A criança deve ter a possibilidade de fazer deslocamentos nos espaços internos da sala no tempo determinado
pelo professor.
II. A criança deve entrar na rotina imposta pela professor como forma de pertencimento.
III. A criança nessa etapa precisa de uma rotina para que tenha referências na construção do seu dia-a-dia.
É correto o que se a�rma em
Escolha uma opção:
a. II e III, apenas.
b. I, apenas.
c. I, II e III.
d. II, apenas.
e. III, apenas. 
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
Na educação infantil as atividades permantes fazem parte da organização do trabalho educativo realizado com
as crianças.
São aquelas que respondem às necessidades básicas de cuidados, aprendizagem e de prazer para as crianças,
cujos conteúdos necessitam de uma constância. A escolha dos conteúdos que de�nem o tipo de atividades
permanentes a serem realizadas com freqüência regular, diária ou semanal, em cada grupo de crianças,
depende das prioridades elencadas a partir da proposta curricular. (BRASIL, 1998, p 55)
Referência: BRASIL.  Ministério de Educação e do Desporto.  Referencial Curricular Nacional para Educação
Infantil. Volume 1. Brasília, DF: MEC, 1998.
Podemos considerar como atividades permanentes do processo educativo,
Escolha uma opção:
a. atividades de representação a partir de interferências planejadas pelo educador.
b. copiar do quadro as tarefas passadas pelo professor.
c. comemoração das datas festivas do calendário escolar.
d. brincadeiras no espaço interno e externo. 
e. aprendizagem da leitura e escrita de forma sistemática.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
O planejamento de ensino diz respeito à sala de aula, especi�camente, ao professor, agente legítimo deste tipo
de planejamento, a�nal, o docente é a autoridade pedagógica com os conhecimentos didáticos para ensinar aos
aprendizes-alunos. Na Educação Infantil podemos pensar em duas formas de organização o ensino: por
sequências didáticas e/ou projetos pedagógicos.
Tendo em vista estas formas de planejamento de ensino, avalie as a�rmações a seguir.
I – Uma lista de conteúdos deve ser organizada antes da programação da sequência didática para que o
conhecimento seja transmitido plenamente.
II – De preferência, a escolha do tema de uma sequência didática não deve ser aleatória, deve ser relacionar com
as diferentes situações existentes ou provocadas.
III – Em um projeto pedagógico é importante veri�car a aprendizagem do aluno para que em uma avaliação
sistemática e escrita identi�que o conhecimento não acumulado e direcione a criança a uma especialista pela
di�culdade de aprendizagem exposta.
É correto o que se a�rma em
Escolha uma opção:
a. II e III, apenas.
b. III, apenas.
c. I, apenas.
d. I, II e III.
e. II, apenas. 
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
A organização do tempo na Educação Infantil deve ser pensado e planejado pelo professor. Esta organização, de
acordo com o RCNEI, deve  reservar uma parte do tempo para a rotina.
A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será organizado o tempo didático, ou seja, o tempo de
trabalho educativo realizado com as crianças. A rotina deve envolver os cuidados, as brincadeiras e as situações
de aprendizagens orientadas. (BRASIL, 1998, p. 54)
Referência: BRASIL.  Ministério de Educação e do Desporto.  Referencial Curricular Nacional para Educação
Infantil. Volume 1. Brasília, DF: MEC, 1998.
Sobre a organização da rotina em turmas de Educação Infantil,é correto a�rmar que
Escolha uma opção:
a. deve ser uma sequência mutável e dinâmica, pois as crianças não são iguais. 
b. garante o mesmo ritmo entre as crianças a partir do tempo determinado para cada atividade.
c. deve sempre ser estabelecida pela direção da escola e o docente deve apenas reproduzir em sala de aula.
d. ela garante que a professora tenha domínio da turma e estabilidade, uma vez que as ações dos alunos
�cam automáticas.
e. os alunos devem realizar sempre as mesmas atividades, pois tudo deve ser feito igual todos os dias.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,34 de 0,34
Sobre a organização do tempo, a autora Bassedas (2007) fala sobre a necessidade de regularidade de atividades
no planejamento da educação infantil.
Nessa idade é necessário uma certa regularidade na organização do tempo e da jornada, porque as crianças
começam a orientar-se com relação a determinadas situações que se repetem a cada dia: antes do almoço, lavar
as mãos e colocar os babeiros; antes de sair ao pátio, re-colher os brinquedos e os joguinhos, ordenar o espaço da
sala; depois de voltar do pátio, preparar-se para a refeição, etc. As atividades sucedem-se normalmente na
mesma ordem e isso faz com que as crianças sintam-se seguras e con�antes. (p. 99)
Referência: BASSEDAS, Eulália. Aprender e ensinar na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2007.
Sobre a rotina da Educação Infantil, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I.                    As escolas de Educação Infantil necessitam organizar uma rotina de situações agradáveis e
motivadoras que desa�em as crianças em seus diferentes contextos, a �m de promover o conhecimento e a
autoestima da criança,
PORQUE
II.                  Compete às escolas desta etapa ampliar as possibilidades infantis de aprender os conteúdos
escolares e os diferentes conhecimentos que circulam na sociedade.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas II não é uma justi�cativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justi�cativa correta da I.
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