Conteúdo do exercícioFundamentos e Metodologia do Ensino da Arte 2

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1. Pergunta 1
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Daiane é a professora responsável pela disciplina de Arte de uma turma inicial do Ensino Fundamental. Logo no início do semestre ela percebe que o nível da produção artística de seus alunos é destoante. Há crianças que utilizam as ferramentas artísticas com propriedade e conseguem se expressar muito bem, mas, há outras crianças da mesma turma que por mais se esforcem o resultado de sua produção é bem aquém do esperado pela professora.Considerando a história fictícia exposta aponte a assertiva que melhor se adequa ao caso.
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É dever da professora conduzir mais enfaticamente o trabalho estético dos alunos que apresentam maiores dificuldade a fim de que acompanhem o restante da turma. Para tanto, Daiane pode lançar mão de interferir no acabamento das produções de seus alunos, por exemplo, a fim de que eles possam contar com resultados semelhantes aos demais.
A observação da professora é resultado de que algumas crianças têm mais privilégios que outras, por isso, as crianças menos favorecidas não contam com o desenvolvimento criativo, pois têm sua criatividade bloqueada. As crianças que possuem mais recursos econômicos e sociais desenvolvem sua criatividade e, como consequência, desenvolvem-se criativamente.
Correta: 
Todas as crianças possuem capacidade criativa, mesmo que em níveis diferentes. A professora deve apurar seu olhar diante da produção de cada aluno individualmente a fim de auxiliar seu progresso, ainda que destoe da produção de seus colegas.
Resposta correta
Pode-se afirmar que na turma de Daiane há alguns alunos criativos e outros não. Este fato é bastante comum em turmas de Ensino Fundamental e a professora deve continuar a incentivar todos os alunos a darem continuidade no trabalho artístico independente de possuírem criatividade.
Não cabe a professora julgar o trabalho das crianças. Como intermediadora do conhecimento ela deve apenas se ater a ensinar sem se preocupar em se os alunos estão ou não estão desenvolvendo sua criatividade.
Comentários
“Mas o que compreendemos, enquanto professores de crianças, sobre o ato de criar? E o que ele implica no desenvolvimento do ser humano? (...) Ou seja, toda experiência requer uma abertura sem qualquer tipo de preconceitos; um acolhimento dos mais variados sentidos. Nessa trama, agregam-se razão e sensibilidade, desprendimento e construção de saberes. Criar não é privilégio somente de cientistas e artistas; é capacidade inerente aos seres humanos, mesmo que em níveis diferenciados, uma vez que nossos contextos também se diferenciam, como valores, crenças, conhecimentos, culturas, entre outros. Quando estamos receptivos a novas experiências, capazes de manter nossas singularidades e reintegrá-las ao coletivo, temos mais condições de criar vínculos afetivos, aprender e amadurecer. A crian- ça espera dos professores essa postura diante da vida e da educação. Cada um só pode falar/agir em nome de suas próprias experiências. Ao criar, corpo e mente formam um todo absoluto, absorvendo sentidos e percepções. Dessa forma, observar, identificar, absorver, internalizar, relacionar e interagir são caminhos criativos que apresentam uma maneira dinâmica de aprender, na qual o professor e a criança tornam-se atores, que constroem significados a partir dos cenários culturais. Esse processo requer um movimento constante, que rompe com qualquer tipo de passividade.”
2. Pergunta 2
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Um professor ____________ não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte. A dimensão sensível na ______________ pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de ___________ . O professor do qual estamos falando é aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana, desdobrando-a em ações _______________ no espaço da escola, articuladas à sensibilização poética. Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
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Mediador - ação - ensinar - pedagógicas.
Resposta correta
Moderador - execução - obscurecer - modernas.
Regulador - operação - excluir - pluralistas.
Incorreta: 
Mediador - diligência - elucidar - didáticas.
Autoritário - calma - explanar - instrutivas.
Comentários
 Conforme o capítulo 1, do livro da disciplina, a sequência correta é: mediador - ação - ensinar - pedagógicas. Um professor mediador não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte. A dimensão sensível na ação pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de ensinar. O professor do qual estamos falando é aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana, desdobrando-a em ações pedagógicas no espaço da escola, articuladas à sensibilização poética. 
3. Pergunta 3
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Fusari e Ferraz (1992, p. 52) afirmam que “todos nós nos extasiamos ao ouvir o canto dos pássaros e ver o nascer do sol ou a dança das borboletas, porque desenvolvemos um conhecimento específico de categorias sonoras, visuais, movimento, ritmo”.
Dentro desse contexto, ao permitir que as crianças vivenciem experiências sensíveis com as linguagens da arte, isso possibilita:
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A aquisição de conhecimentos matemáticos, desenvolvendo, nelas, um olhar mais perceptivo sobre os números na linguagem matemática.
Incorreta: 
Possibilita preparar o aluno para o exercício da percepção daquilo que é ensinado somente em sala de aula; o mundo que o cerca não faz parte deste aprendizado.
Possibilita a aquisição de saberes estereotipados, para desenvolver um olhar mais perceptivo sobre o seu entorno.
A aquisição de saberes estéticos, desenvolvendo, nelas, um olhar mais perceptivo sobre o seu entorno.
Resposta correta
O ensino da arte possibilita que o conhecimento e o reconhecimento de novas linguagens e meios de expressão artísticas devem ser centralizados somente nas palavras e nos números vivenciados em sala de aula.
Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, possibilita a aquisição de saberes estéticos, desenvolvendo, nelas, um olhar mais perceptivo sobre o seu entorno. O ensino de arte deve preparar o aluno para o exercício da percepção do mundo, como espaço de reflexão e de possibilidade de transformação do cotidiano. Este preparo deve ser adequado à vida do aluno e da comunidade e meio social ao qual está inserido.
4. Pergunta 4
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Sabemos que o professor, no processo de ensino e aprendizagem, deve considerar algumas situações as quais exigem um olhar sensível e diferenciado, considerando não apenas os componentes cognitivos do currículo, mas também, aqueles que desenvolvem alguns aspectos no processo do ensinar e aprender.
Em relação a esses aspectos, é correto o que ser afirma em:
1. Pensamento reflexivo.
2. Capacidade criativa.
3. Compreensão crítica.
Assinale a alternativa correta:
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Correta: 
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Resposta correta
Apenas nas afirmativas II e III.
Apenas na afirmativa III.
Apenas na afirmativa I.
Apenas nas afirmativas I e II.
Comentários
Conforme o capítulo 2, do livro da disciplina, oprofessor, no processo do ensino de arte e nas situações de aprendizagem as quais exigem um olhar sensível e diferenciado, deve considerar não apenas os componentes cognitivos do currículo, mas também, aqueles que desenvolvem o pensamento reflexivo, a capacidade criativa e a compreensão crítica. 
5. Pergunta 5
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Ao considerar a arte como propulsora nos processos de aprendizagem humana, especialmente nos contextos da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, dá-se início a um diálogo sobre a dimensão sensível na ação pedagógica e o quanto isso pode interferir nas interfaces entre o ser e estar professor no contexto da infância, pois quando pensamos no sensível é pensar nas linguagense expressões artístico-culturais nos âmbitos visual, corporal e sonoro. É inserir-se no universo da percepção, da imaginação, da criação e da emoção.
Dentro desse contexto, ser professor de Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental implica em: 
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Incorreta: 
Refletir sobre a importância dos conteúdos/conceitos matemáticos é dispensável para o desenvolvimento cognitivo da criança.
As atividades matemáticas não precisam estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam semelhanças nos processos de aprendizagem.
Ao se trabalhar especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que todas as crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento igualitário das que possuem de 4 a 5 anos.
Ao dialogar sobre as sensações e percepções, o professor deve ser autoritário e rígido com as normas.
Estar disponível a novas sensações e percepções, estar aberto ao inesperado, a descobertas sobre o outro e sobre si próprio, é navegar em um mundo desconhecido e surpreendente, o mundo infantil.
Resposta correta
Comentários
Conforme o capítulo 1, do livro da disciplina, ser professor de Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental implica estar disponível a novas sensações e percepções, estar aberto ao inesperado, a descobertas sobre o outro e sobre si próprio, é navegar em um mundo desconhecido e surpreendente – o mundo infantil.
6. Pergunta 6
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No contexto da infância, a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com as mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. 
Segundo o enunciado, assinale a alternativa que corresponde qual o papel do professor nesse processo:
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É o de Aclamatório e apreciador.
É o de Mediador e nobilitante.
É o de Reverente e afável.
Incorreta: 
É o de Regulador e provocador.
É o de Mediador e provocador.
Resposta correta
Comentários
Capítulo 2. A arte no currículo dos anos iniciais: procedimentos metodológicos.
Resposta: O papel do professor nesse processo, podemos dizer que é de mediador e provocador, pois se predispõe a indagar, criticar e motivar as crianças a criar, tendo como referência a produção cultural. “Deixam, então, de ser transmissores a uma audiência passiva, para transformarem-se em “atores”, junto com os alunos, em um processo de reelaboração de suas próprias experiências.” (HERNÁNDES, 2007, p. 89).  
7. Pergunta 7
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Na década de 70, do século XX, esteve no auge a tendência tecnicista, visualizada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 5.692/1971, que legitimou a forma de se trabalhar a arte no ambiente escolar. Esse modelo de arte utilizava uma nomenclatura para identificar essa modalidade/ disciplina nessa época, a qual era denominada de:
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Arte Contemporânea.
Abstracionismo.
Arte Barroca.
Correta: 
Educação Artística.
Resposta correta
Movimento Impressionista.
Comentários
Conforme o capítulo 1, do livro da disciplina, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 5.692/1971 legitimou a “educação artística” (nomenclatura utilizada naquela época) como parte integrante e obrigatória do currículo escolar.
8. Pergunta 8
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A relação de afeto entre a criança e o professor está ligada à experiência criadora de ambos. A arte como experiência humana está no âmbito dessas relações, pois manifestar-se por meio da expressão artística significa a possibilidade de aprender sobre nossas capacidades de criar e ver materializadas nossas fantasias, ideias e vontades. Permite-nos compreender a nós mesmos e aos outros, em um movimento intenso de construções de conhecimentos e sensibilidades. Nessa abordagem, vale destacar alguns aspectos importantes para ser/estar professor na infância. 
De acordo com o enunciado, assinale a afirmativa que corresponde a tais aspectos:
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Aspectos comovente, memória e social.
Aspectos moral, intelectual e social.
Aspectos linguístico, cognitivo e memorização.
Aspectos emocional, o cognitivo e o comportamental.
Resposta correta
Incorreta: 
Aspectos dramático, intelectual e sócio-emocional.
Comentários
Capítulo 1. A dimensão sensível na ação pedagógica 
 Vale destacar alguns aspectos importantes para ser/estar professor na infância: o emocional, o cognitivo e o comportamental (FERREIRA, 2001). Um professor que tem ativada sua capacidade de observar/interpretar é capaz de identificar suas emoções e atitudes, aprendendo a expressá-las e, sobretudo, percebê-las também nas crianças. 
9. Pergunta 9
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“A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que posterior leitura desta não possa prescindir de continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre texto e contexto”. Freire (1988, p. 11-12).Considere a ponderação de Paulo Freire e aponte a assertiva que mais se relaciona com o tema apontado pelo educador.
I. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras de obras de arte, imagens em geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros (literatura infantojuvenil), jornais, revistas e propagandas, entre outros.
II. Nos processos de leitura podem ser incluídas imagens móveis (vídeo, cinema, desenho animado, entre outros).
III. Nos processos de leitura podem ser incluídas leituras sonoras (óperas, orquestras, concertos, videoclipes, audições).
IV. Nos processos de leitura podem ser incluídas imagens corporais (peças teatrais, leituras dramáticas, encenações, dança, etc.).
V. Nos processos de leitura podem ser incluídas apenas textos de história da artes escritos em diferentes idiomas.
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Está correto o que se afirma apenas em II, IV e V.
Está correto o que se afirma apenas em II, III, IV e V.
Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e IV.
Resposta correta
Está correto o que se afirma apenas em I, II, III e V.
Incorreta: 
Está correto o que se afirma apenas em I, II e III.
Comentários
“Nos processos de leitura, os professores poderão propor leituras de obras de arte, imagens em geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros (literatura infantojuvenil), jornais, revistas, propagandas, etc., assim como de imagens móveis (vídeo, cinema, desenho animado, entre outros). Além dessas possibilidades, há, também, as leituras sonoras (óperas, orquestras, concertos, videoclipes, audições) e corporais (peças teatrais, leituras dramáticas, encenações, dança, etc.). As palavras de Paulo Freire (1988, p. 11-12) reiteram os aspectos citados anteriormente. A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que posterior leitura desta não possa prescindir de continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre texto e contexto. Ao selecionar as imagens, as músicas, as peças, os filmes e as animações que serão levados à escola, os professores precisam verificar a sua qualidade e qual a inserção delas nos processos de leitura. Processos que envolvem ações de comparação, apropriação, socialização e diferenciação são sempre necessários para o aprendizado e para o aprender a viver junto, a compartilhar.”
10. Pergunta 10
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As atividades pedagógicas devem estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que:
I. Crianças de0 a 3 anos têm um desenvolvimento bastante diferente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos.
II. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento semelhante ao desenvolvimento das crianças que possuem 4 a 5 anos.
III. Crianças de 0 a 5 anos possuem desenvolvimento equivalente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos.
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As assertivas I e II estão incorretas, mas a assertiva III está correta.
As assertivas II e III estão incorretas, mas a assertiva I está correta.
Resposta correta
As assertivas I e III estão corretas, mas a assertiva II está correta.
Incorreta: 
As assertivas II e III estão corretas, mas a assertiva I está incorreta.
As assertivas I e III estão corretas, mas a assertiva II está incorreta.
Comentários
É importante ressaltar que as atividades pedagógicas devem estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que as crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento bastante diferente das que possuem de 4 a 5 anos. (...)”
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