Exame Final

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Exame Final
Pergunta 1
0,5 Pontos
Basicamente, o que diferencia educação formal da não formal é que, na primeira, existe intencionalidade em criar objetivos para determinados fins. A educação não formal, ao contrário, decorre de processos espontâneos, ainda que carregados de valores e representações, como é o caso da educação familiar, da educação advinda de relações, de grupos de amigos, de turmas, entre outras. A interação entre os espaços da escola com outros espaços não formais da educação (por exemplo: museus, feiras de arte e artesanato, espaço gastronômico, teatro, bairros, associações) pode contribuir para a compreensão de professores e crianças de que:
Os processos de aprendizagem estão apenas no ambiente formal de educação: a escola.
Os processos de aprendizagem não estão na escola.
Os processos de aprendizagem estão somente dentro de casa.
Os processos de aprendizagem são unilaterais.
Os processos de aprendizagem estão em vários lugares.
Pergunta 2
0,5 Pontos
As linguagens da arte, no currículo, devem proporcionar atividades pedagógicas articuladas ao lúdico, ao jogo e ao brincar, pois possibilitam às crianças um olhar mais sensível e apurado, integrando-as aos espaços sociais, construindo o sentimento de pertença. As linguagens da arte podem contribuir significativamente para o desenvolvimento infantil, tendo em vista o potencial que podemos extrair delas. Sobre as linguagens da arte e sua contribuição no contexto da escola, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )As ações que incluem o movimento, por exemplo, são ricas na interação simbólica que a criança estabelece com o seu contexto e oportunizam o crescimento pessoal.
· (   )O encantamento do faz-de-conta vira teatro e deixa-se conduzir com um novo significado, isto é, representar com parceiros uma história fictícia para outros.
· (   )No processo de conexões entre corpo e espaço e corpo dialogando com outros corpos, as crianças também aprendem a ouvir, manifestar suas opiniões, respeitar as diferenças e a ordenar seu pensamento.
· (   )Pular, correr, agarrar, passar por obstáculos e subir em objetos são ações ligadas à necessidade da criança de experimentar o corpo e desenvolver sua autonomia.
· (   )A expressão corporal é, sem dúvida, um forte quesito para a construção de identidades.
A sequência correta é:
V - F- V - F - F.
V - V- V - V - V.
V - F - V - F -V.
F - F - V - F - F.
F - V - V - F - F. 
Pergunta 3
0,5 Pontos
De modo geral, o ato de avaliar é bastante complexo. No âmbito de Arte-educação, implica conhecer como os conteúdos são assimilados pelos estudantes a cada momento da escolaridade. Com isso, as possibilidades de avaliar são diversas, pois agregam múltiplas linguagens e tratam não somente dos aspectos cognitivos, mas, principalmente, dos sensíveis, que são, na maioria das vezes, subjetivos. Sobre o processo de avaliação na disciplina de Arte-educação, assinale a alternativa correta:
É preciso atenção do professor, para não comparar as produções das crianças, pois cada uma delas deve ser respeitada em sua singularidade e diversas potencialidades.
É importante que o professor, no seu feedback, faça comentários nas produções das crianças, apontando seus erros e o que precisa ser melhorado.
O professor, ao considerar a individualidade e singularidade de cada criança, perde a autonomia da avaliação, pois precisa considerar tudo o que a criança apresenta.
A observação deve ser centrada nos aspectos quantitativos da avaliação, de modo que a criança consiga atingir a nota máxima.
Ao propor uma atividade envolvendo desenho e pintura, é preciso que o professor direcione as cores que devem ser utilizadas.
Pergunta 4
0,5 Pontos
Richter (2001) registra o seguinte comentário: “Só falta pedir para não sujarem os pincéis! Ou melhor: para não pintarem! Pintar e sujar tornam-se um ato só. Esses nãos geralmente são ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada (talvez por suas lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que já sabe que irá acontecer: o caos.”A fim de evitar inibir o processo de criação da criança recomenda-se que os professores evitem utilizar algumas expressões, ou, caso relamente necessitem utilizar, que o façam com cautela. Entre as frases abaixo aponte aquelas que correspondem a este contexto.
I. “Cuidado com a roupa”.
II. “Não suje a mesa”.
III. “Não suje o chão”.
IV. “Não pode sujar nada”.
V. “Não coloque a tinta na boca”.
Não devem ser evitadas as frases expostas em II e IV, pois as crianças devem estar bem cientes do perigo de danificar o patrimônio e o risco destes danos deve ser observado com prioridade às experiências artística.
Não devem ser evitadas as frases expostas em I, IV, pois os pais das crianças podem não gostar de receber seus filhos com roupa danificada e o assentimento dos pais é um dos aspectos primordiais a serem observados nas aulas de artes.
Não deve ser evitada a frase exposta em IV, pois já serve de alerta para todas as demais negativas. O professor deve dizer desde logo aquilo que a criança não deve fazer para que as regras fiquem claras e o trabalho produzido seja limpo e sem contratempos.
Devem ser evitadas as frases expostas em I, II, III e IV, pois podem inibir a expressão da criança. Quando houver real necessidade de alertar as crianças o professor deve estar atento ao seu tom de voz e a modo como pronuncia sua recomendação.
Deve ser evitada a frase exposta em V, pois as crianças necessitam experimentar o material de diferentes maneiras. Sentindo o sabor das tintas as crianças entenderão que sua função não é a de alimentar e automaticamente deixarão de ingerir o produto.
Pergunta 5
0,5 Pontos
O afeto é um ingrediente primordial em qualquer relação humana e deve estar presente em todas as fases da vida do indivíduo. Refletir sobre a importância e contribuição da afetividade no processo de ensino-aprendizagem se faz necessário para que o ambiente escolar possa oferecer uma convivência agradável entre todos os que nele estão envolvidos, contribuindo para a formação integral da criança. A afetividade está constantemente presente na vivência da criança, independente de sua origem, gênero ou classe social. Porém, ainda encontramos resistência na sua valorização em sala de aula, visto que a escola ainda é fortemente influenciada por métodos que privilegiam o tradicionalismo que, com frequência, desvalorizam a importância da vivência na formação do aluno. 
Dentro desse contexto, assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para os processos de aprendizagem em arte, onde o professor pode ser um provocador de afeto junto aos seus alunos no ambiente escolar: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A relação de afeto entre a criança e o professor está ligada à experiência criadora de ambos.
· (   )A arte como experiência humana está no âmbito dessas relações, pois manifestar-se por meio da expressão artística significa a possibilidade de aprender sobre nossas capacidades de criar e ver materializadas nossas fantasias, ideias e vontades.
· (   )O professor pode ser um provocador de afeto, forma sensível de construir relações de confiança e de amorosidade, o que constitui um mapa sensível do que ocorre no contexto da escola, por meio do qual inicia sua trajetória de aprendizagem contínua sobre como ser/estar professor.
· (   )Permite-nos compreender a nós mesmos e aos outros, em um movimento intenso de construções de conhecimentos e sensibilidades.
· (   )Saber lidar com seus sentimentos e os dos alunos, entendendo-os e controlando-os, é fundamental na construção de um ambiente em que os conflitos possam ser minimizados, dando vez às relações de afeto, de amor, de ética e prazer.
A sequência correta é:
F - F - V - F - F
F - F - V - V - F
V - F - V - F - F
V - V - V - V - V
V - F - V -F - V
Pergunta6
0,5 Pontos
“Queiramos ou não, é evidente que a criança já vivencia a Arte produzida pelos adultos, presente em seu cotidiano. É óbvio que essa Arte exerce vivas influências estéticas na criança. É óbvio, também, que a criança com ela interage de diversas maneiras” (FERRAZ; FUSARI, 1993, p. 43). No tocante aos conteúdos de Arte trabalhados na educação infantil, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
Na infância, não existe capacidade de criticidade. Dessa forma, o docente deve evitar uma abordagem complexa e crítica dos conteúdos. 
Porque
Na elaboração dos projetos, o professor deve considerar a idade dos alunos, visando trabalhar conteúdos adequados ao seu desenvolvimento, priorizando promover os estímulos e a sensibilidade para a assimilação dos saberes.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa. RESPOSTA CORRETA
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa. 
As asserções I e II são falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I. 
Pergunta 7
0,5 Pontos
Diante de novas necessidades, o homem adquire consciência e procura dar sentidos às coisas, atribuindo-lhes novos significados para explicar os fatos e fenômenos. Por essa constante superação, o homem é motivado a provocar mudanças nas formas de conhecer e pensar (DAL’MASO, 2011). Na elaboração de um projeto, o professor deve observar as demandas impostas por seus alunos e seu respectivo contexto social, a fim de que os conteúdos abordados sejam significativos. Para tanto, é importante que: 
O professor analise somente a idade do aluno para elaborar o projeto.
O professor siga a apostila didática, desconsiderando fatores externos na ampliação de conteúdo.
O professor pense estritamente nas opiniões e manifestações dos alunos.
O professor utilize seus saberes prévios e considere o seu próprio contexto social.
O professor realize conversação com os alunos, para que estes possam explanar suas necessidades e juntos decidirem o conteúdo a ser trabalhado. RESPOSTA CORRETA
Pergunta 8
0,5 Pontos
É um ótimo exemplo para o desenvolvimento do pensamento lógico matemático e da arte. É considerado um jogo, com sete peças recortadas, geralmente, em papelão ou madeira, as quais, inicialmente, formam um quadrado, mas, quando separadas, possibilitam inúmeras criações de formas diversas: humanas, animais, da natureza, etc.A que material o trecho acima se refere?
Tangram.
Ábaco.
Tabela periódica.
Material dourado.
Blocos lógicos.
Pergunta 9
0,5 Pontos
Por muito tempo a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de artes e, posteriormente, na educação básica regular. A respeito da atividade de cópia na atualidade é correto o que se afirma em:
Atualmente o exercício da cópia foi totalmente excluído do currículo escolar, no entanto, as crianças matriculadas na Educação Infantil ainda realizam cópia que é essencial para que a coordenação motora fina possa ser desenvolvida corretamente.
Os exercícios de cópia foram totalmente banidos das instituições educacionais tanto da Educação Infantil quanto dos Ensinos Fundamental e Médio, ficando restrito ao Ensino Superior nos cursos de Engenharia.
Hoje em dia há decretos institucionais determinando que as cópias sejam utilizadas apenas em caráter excepcional, por este motivo, os artistas atuais não conseguem produzir obras primas como em tempos passados.
Ainda hoje, verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças de Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental exigem um rigor nas produções infantis, no qual a cópia é privilegiada em detrimento da construção imagética e criativa da criança.
Hoje em dia, verificamos com frequência, que o exercício de cópias é obrigatório em todas as instituições de ensino, mas apenas na Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental, para as demais etapas tal exercício é facultativo.
Pergunta 10
0,5 Pontos
Considerando a importância da arte no currículo dos anos iniciais e seus procedimentos metodológicos no contexto da infância, verificamos que a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com as mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. 
Dentro desse contexto, qual é o papel do professor nesse processo? Analise as sentenças a seguir e marque a alternativa correta:
1. É o de mediador e provocador, pois se predispõe a indagar, criticar e motivar as crianças a criar, tendo como referência a produção cultural.
2. O papel do professor é baseado em uma filosofia de educação autoritária. Os objetivos, nessa concepção, baseiam-se na coordenação motora, no acabamento, na técnica e no “bom comportamento”, sinalizando para atos de higiene, disciplina, ordem e organização e, principalmente, centrado na reprodução das atitudes e conhecimentos do mestre.
3. Os professores deixam de ser transmissores a uma audiência passiva para transformarem-se em atores, junto com os alunos, em um processo de reelaboração de suas próprias experiências.
Assinale a alternativa correta:
Somente as afirmativas I e III.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Somente as afirmativas II e III.
Somente a afirmativa II.
Somente as afirmativas I e II.
Pergunta 11
0,5 Pontos
Na sociedade, há um modelo de educação que designa um processo com várias dimensões, como a aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos, a capacitação dos indivíduos para o trabalho, por meio da aprendizagem de habilidades e/ou desenvolvimento de potencialidades; bem como a aprendizagem e o exercício de práticas que capacitam os indivíduos a se organizarem com objetivos comunitários, voltados para a solução de problemas coletivos cotidianos. Neste modelo de educação, o foco principal deve estar centrado na cidadania, nas conexões com a coletividade e com o aprendizado compartilhado. Dessa forma, esse modelo de educação se refere à:
Educação tecnológica.
Educação sociointeracionista.
Educação formal.
Educação igualitária.
Educação não formal.
Pergunta 12
0,5 Pontos
Daiane é a professora responsável pela disciplina de Arte de uma turma inicial do Ensino Fundamental. Logo no início do semestre ela percebe que o nível da produção artística de seus alunos é destoante. Há crianças que utilizam as ferramentas artísticas com propriedade e conseguem se expressar muito bem, mas, há outras crianças da mesma turma que por mais se esforcem o resultado de sua produção é bem aquém do esperado pela professora.Considerando a história fictícia exposta aponte a assertiva que melhor se adequa ao caso.
A observação da professora é resultado de que algumas crianças têm mais privilégios que outras, por isso, as crianças menos favorecidas não contam com o desenvolvimento criativo, pois têm sua criatividade bloqueada. As crianças que possuem mais recursos econômicos e sociais desenvolvem sua criatividade e, como consequência, desenvolvem-se criativamente.
Não cabe a professora julgar o trabalho das crianças. Como intermediadora do conhecimento ela deve apenas se ater a ensinar sem se preocupar em se os alunos estão ou não estão desenvolvendo sua criatividade.
Pode-se afirmar que na turma de Daiane há alguns alunos criativos e outros não. Este fato é bastante comum em turmas de Ensino Fundamental e a professora deve continuar a incentivar todos os alunos a darem continuidade no trabalho artístico independentede possuírem criatividade.
É dever da professora conduzir mais enfaticamente o trabalho estético dos alunos que apresentam maiores dificuldade a fim de que acompanhem o restante da turma. Para tanto, Daiane pode lançar mão de interferir no acabamento das produções de seus alunos, por exemplo, a fim de que eles possam contar com resultados semelhantes aos demais.
Todas as crianças possuem capacidade criativa, mesmo que em níveis diferentes. A professora deve apurar seu olhar diante da produção de cada aluno individualmente a fim de auxiliar seu progresso, ainda que destoe da produção de seus colegas. RESPOSTA CORRETA
Pergunta 13
0/0,5
O portfólio de ensino, conforme conceitua Monken (2011), é uma descrição pessoal, científica, crítica e significativa das atividades didático-pedagógicas realizadas ao longo de um período, pelo docente e, também, pelos alunos, com base em uma proposta de trabalho construída no coletivo. Acerca do portfólio, analise as asserções a seguir e marque a alternativa correta:
1. O portfólio é mais do que uma mera forma de registro das atividades, pois consiste em uma ferramenta eficaz para o compartilhamento das experiências vivenciadas pelos alunos.
2. O portfólio é um instrumento voltado somente à comparação dos rendimentos obtidos pelos alunos, um em relação ao outro.
3. A avaliação pela análise do portfólio do aluno é inadequada, uma vez que não há formalidade neste procedimento.
4. Através do portfólio do aluno, o docente pode avaliar de forma individualizada a evolução obtida no processo de ensino e aprendizagem, considerando a subjetividade da criança.
5. Na Educação Infantil, o portfólio é usado como ferramenta de classificação, para diagnosticar se a criança tem condições de acompanhar um nível de ensino mais avançado.
Assinale a alternativa correta:
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IV e V estão corretas.
I, II, III, IV e V estão corretas. 
I e II estão corretas.
III e IV estão corretas.
I e IV estão corretas. RESPOSTA CORRETA
Pergunta 14
0/0,5
Sobre o processo avaliativo, Parente (2004. p. 39) afirma que “a avaliação na educação de infância deve possuir algumas características que assegurem que os procedimentos efetuados tenham em conta a idade e as características desenvolvimentais das crianças, a articulação entre as diferentes áreas e domínios de conteúdo e a visão da criança como uma pessoa com competência que participa ativamente na construção do conhecimento.” A afirmação do autor decorre do fato que:
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No processo de avaliação, o professor deve observar se o aluno internalizou os conteúdos repassados no decorrer do projeto, evitando analisar a forma de interpretação individual da criança, sob pena de comprometer os parâmetros avaliativos.
Todas as crianças se desenvolvem no mesmo ritmo, portanto, o docente deve fixar metas gerais como requisito de sua avaliação.
A aprendizagem na infância ocorre de forma fracionada, por isso a avaliação deve atentar-se aos conteúdos determinados, trabalhados no desenvolvimento do projeto.
O processo de ensino e aprendizagem é contínuo, sendo indispensável que o professor tenha como parâmetro de sua avaliação a capacidade de assimilação do aluno, com vistas a sua zona de desenvolvimento proximal e ao contexto social em que está inserido.
Resposta correta
A definição de parâmetros de avaliação decorre da concepção tradicional de ensino, sendo utilizada no desenvolvimento dos projetos, uma vez que compromete a análise individual do progresso do aluno. 
1. Pergunta 15
0/0,5
A arte é uma forma do indivíduo se comunicar com o mundo que o rodeia. A arte está dividida em quatro grandes pilares (linguagens), são eles: dança, artes cênicas, artes visuais e música. A arte é apresentada como linguagem/expressão, possibilitando experiências sensoriais e estéticas por meio da musicalização, da corporeidade e das artes visuais, sempre de forma lúdica. O professor deve levar em consideração que os processos de aprender na infância pressupõem o ato de brincar e imaginar. Observe as alternativas abaixo, destacando aquela que apresenta como as linguagens artísticas podem contribuir significativamente em sala de aula:
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O ensino da arte é um momento de descontração, de recreação para professores e educandos, que podem ter um momento mais livre e relaxante em meio à rotina escolar.
A avaliação compartilhada acontece através de um diálogo professor/diretoria a respeito do aprendizado e dos avanços cognitivos e sensíveis alcançados pelo aluno.
Os professores não poderão propor leituras de obras de arte, imagens em geral, objetos, instalações, histórias em quadrinhos, livros (literatura infanto-juvenil), jornais, revistas, propagandas, etc.
Nas imagens, nas músicas, nas peças, nos filmes e nas animações que serão levados à escola, os professores “não” precisam verificar sua qualidade e qual a inserção deles nos processos de leitura.
Deve ser compreendida como ação em rede, que integra as possibilidades de expressão e comunicação, por meio das linguagens e da produção de sentidos.
Resposta correta
Pergunta 16
0/0,5
A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora a história comprove que desde os primórdios ela está presente na vida das pessoas. Diante disso, pode-se afirmar que historicamente são manifestações artísticas:
I. Música e Artes visuais.
II. Teatro e Dança.
III. Álgebra e Música.
IV. Artes visuais e Legislações.
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Estão corretas apenas I e III
Estão corretas apenas II e IV
Estão corretas apenas I e II
Resposta correta
Estão corretas apenas III e IV
Estão corretas apenas II e III
Pergunta 17
0/0,5
Uma equipe de professores é responsável por organizar o ambiente escolar para as aulas de Arte da Educação Infantil e Ensino Fundamental de uma determinada escola. Considere esta hipótese e aponte aspectos a serem considerados pela equipe na elaboração do espaço.
I. Devem priorizar os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem da criança.
II. Devem considerar que a criança aprende brincando e que, nessa fase infantil, a apropriação dos conhecimentos (cognitivos e sensíveis) deve ser explorada de maneira lúdica, dando ênfase à familiarização com as linguagens da arte e do mundo imagético.
III. Devem ter em conta que as experiências com diferentes espaços, materiais e suportes podem contribuir para o desenvolvimento criativo da criança, pois ampliam a sua percepção, imaginação, intuição, criação e emoção.
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Estão corretas apenas I e II.
Estão corretas apenas II e III.
Estão corretas I, II e III. 
Resposta correta
Está correta apenas a III.
Estão corretas apenas I e III.
Pergunta 18
0/0,5
Os primeiros anos de vida são, provavelmente, os mais decisivos no desenvolvimento da criança. Durante esse período inicial, ela começa a estabelecer padrões de aprendizagem, atitudes e um sentido de si mesma como ser, tudo o que irá ter reflexos em sua vida inteira. A Arte pode contribuir imensamente para esse desenvolvimento, pois é na interação entre a criança e o seu meio que inicia a aprendizagem (LOWENFELD, 1977). Sobre a interação no desenvolvimento dos projetos de Arte, marque a alternativa correta:
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Constatado o desinteresse do aluno em relação à participação no projeto, o professor deverá respeitá-lo, aplicando atividades não interativas, para evitar constrangimentos.
A interação entre professor e alunos, bem como dos alunos com o meio que o cerca, é essencial para a sensibilização do grupo, possibilitando o fomento das capacidades expressivas e do desenvolvimento das linguagens verbais e não verbais.
Resposta correta
A interação dos alunos uns com os outros não deve ser mediada, sob pena da formação de vínculo afetivo sofrer interferência pelo docente.
Dada a criticidade individual de cada aluno, a interação não é viável no desenvolvimento das atividades de Arte, pois a divergência de posicionamentospode gerar conflitos que afetam o vínculo afetivo entre os discentes.
Visando o cumprimento dos prazos e objetivos dispostos no projeto de Arte, é essencial que a interação ocorra apenas nos momentos previamente definidos no planejamento.
Pergunta 19
0/0,5
A relação de afeto entre a criança e o professor está ligada à experiência criadora de ambos. A arte como experiência humana está no âmbito dessas relações, pois manifestar-se por meio da expressão artística significa a possibilidade de aprender sobre nossas capacidades de criar e ver materializadas nossas fantasias, ideias e vontades. Permite-nos compreender a nós mesmos e aos outros, em um movimento intenso de construções de conhecimentos e sensibilidades. Nessa abordagem, vale destacar alguns aspectos importantes para ser/estar professor na infância. 
De acordo com o enunciado, assinale a afirmativa que corresponde a tais aspectos:
Ocultar opções de resposta 
Aspectos dramático, intelectual e sócio-emocional.
Aspectos linguístico, cognitivo e memorização.
Aspectos emocional, o cognitivo e o comportamental.
Resposta correta
Aspectos moral, intelectual e social.
Aspectos comovente, memória e social.
1. Pergunta 20
0/0,5
É preciso atenção do professor para não comparar as produções das crianças, pois cada uma delas deve ser respeitada em sua singularidade e diversas potencialidades. A comparação deve ser com o progresso do próprio aluno, ou seja, o que ele já sabia e foi ampliado, o que ele não sabia e agora sabe, como ele se manifestava expressivamente (corpo, som, espaço, desenho, etc.) e como ele, agora se expressa. Outro aspecto a ser considerado é a forma de registro em notas. Especialmente para as crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais, a nota numérica não é a adequada. Então, como o professor pode avaliar os processos de aprendizagem?
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Mediante a uma avaliação do trabalho coletivo das crianças.
Mediante a análise de provas bimestrais.
Mediante a uma avaliação formal com regras e desafios.
Mediante a uma análise das letras dos alunos.
Mediante análise do portfólio e das maneiras expressivas com que as crianças se manifestam.
Resposta correta
TENTATIVA 2
Pergunta 1
0,5 Pontos
Em relação ao processo avaliativo, Silva (2010) afirma que este consiste em estabelecer as metas ou os objetivos voltados a definir parâmetros em termos de comportamentos, e estabelecer situações e condições que possam demonstrar as execuções dos objetivos.
A respeito da avaliação, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A avaliação dos alunos deve ser contínua, ultrapassando a mera análise das respostas descritas em prova objetiva, a fim de acompanhar todo o processo de ensino e aprendizagem.
Porque
O processo de ensino e aprendizagem é constante e cada aluno possui seu tempo para assimilação dos conteúdos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são falsas.
A asserção II é uma proposição verdadeira, enquanto a I é falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, enquanto a II é falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II consiste em uma justificativa correta da I. Resposta correta
Pergunta 2
0,5 Pontos
Na sociedade, há um modelo de educação que designa um processo com várias dimensões, como a aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos, a capacitação dos indivíduos para o trabalho, por meio da aprendizagem de habilidades e/ou desenvolvimento de potencialidades; bem como a aprendizagem e o exercício de práticas que capacitam os indivíduos a se organizarem com objetivos comunitários, voltados para a solução de problemas coletivos cotidianos. Neste modelo de educação, o foco principal deve estar centrado na cidadania, nas conexões com a coletividade e com o aprendizado compartilhado. Dessa forma, esse modelo de educação se refere à:
Educação igualitária.
Educação não formal.
Educação sociointeracionista.
Educação formal.
Educação tecnológica.
Pergunta 3
0,5 Pontos
Considerando que a arte no currículo pode ser o elemento integrador, a qual possibilita a criação de metodologias, unindo os diferentes campos de conhecimento no processo de aprendizagem, podemos verificar que uma obra/objeto de arte, seja visual, corporal, sonora ou literária, pode possibilitar a contextualização geográfica, histórica, estética, ambiental, lógico-matemática, entre outras. Assim sendo, as diferentes linguagens (visual, sonora e corporal), no contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, contribuem para a ampliação das formas da criança ver, reconhecer, sentir, experienciar, imaginar e atuar sobre as diversas manifestações da arte. Dentro desse contexto, relacione os conceitos a seguir:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
1. Música
2. Artes cênicas
3. Artes visuais
(   )Normalmente lidam com o seu meio principal de apreciação. São as pinturas, desenho, gravura, fotografia, cinema, escultura, instalação, arquitetura, novela, web design, moda, decoração e paisagismo.
(   )É uma forma de arte que se constitui basicamente pela combinação de sons e silêncio, seguindo ou não uma pré-organização ao longo do tempo. É considerada por diversos autores como uma prática cultural e humana. Atualmente, não se conhece nenhuma civilização ou agrupamento que não possua manifestações próprias.
(   )São todas as formas de arte que se desenvolvem em um palco ou local de representação para um público. Muitas vezes, essas apresentações podem ocorrer em praças e ruas. Assim, podemos dizer também que o palco pode ser improvisado. Podemos destacar as seguintes classes: teatro, ópera, dança e circo.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
A sequência correta é I, III e II.
A sequência correta é III, I e II.
A sequência correta é I, II e III.
A sequência correta é III, II e I.
A sequência correta é II, III e I.
Pergunta 4
0,5 Pontos
Nas práticas educativas, a _______________________ pode ser um grande diferencial para o _______________________. É fundamental, nesse caso, que ele construa laços afetivos com as crianças, buscando perceber seus interesses/curiosidades, suas necessidades/anseios, organizando de forma compartilhada ________________ que envolvam aprendizagens significativas. Tão importante quanto o que pensamos e desejamos que as crianças aprendam é o que elas são capazes de _______________________ e o que as move para esse ___________________. 
Dentro desse contexto, as palavras que completam corretamente as lacunas são:
Perspicácia - psicólogo - façanhas - obliterar - hábito.
Clarividência - juiz - obras - doutrinar - traquejo.
Malícia - sociólogo - realizações - habilitar - aprendizado.
Inaptidão - fonoaudiólogo - atividades - lecionar - treino.
Percepção - professor - ações - aprender - aprendizado.
Pergunta 5
0,5 Pontos
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/1996 ressalta, em seu Artigo 26, parágrafo 2º, o seguinte texto: “O ensino da arte constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos” (BRASIL, 1996).
De acordo com esse parágrafo, a concepção de arte no currículo deve ser compreendida como: 
Por meio de jogos e brincadeiras que se estimula a criança a desenvolver seu interesse e atenção, e fazendo isso de modo significativo.
De forma que propicie a interação com diferentes matérias, a observação e o registro de muitos fenômenos, a elaboração de explicações, enfim a construção de conhecimentos e de valores pelas crianças.
Como conhecimento, expressão, criação, imaginação e percepção, o qual é fundamental para se buscar outros caminhos metodológicos que priorizem a condição humana e a construção dos saberes.
Como a língua viva, falada e escrita, na interação social, nas atividades sócio-culturais, dentro do contexto a quese propõe.
O desenvolvimento das noções de representação e orientação de lugar, paisagem, lateralidade, espaço e tempo, com estratégias de ensino que possam vir a ajudá-la no seu desenvolvimento cognitivo, cultural e social ao longo da vida.
Pergunta 6
0,5 Pontos
Richter (2001) registra o seguinte comentário: “Só falta pedir para não sujarem os pincéis! Ou melhor: para não pintarem! Pintar e sujar tornam-se um ato só. Esses nãos geralmente são ditos em tom de voz já irritado e enojado pelo adulto de cara amarrada (talvez por suas lembranças de infância). Adulto preocupado e nada satisfeito ante o que já sabe que irá acontecer: o caos.”A fim de evitar inibir o processo de criação da criança recomenda-se que os professores evitem utilizar algumas expressões, ou, caso relamente necessitem utilizar, que o façam com cautela. Entre as frases abaixo aponte aquelas que correspondem a este contexto.
I. “Cuidado com a roupa”.
II. “Não suje a mesa”.
III. “Não suje o chão”.
IV. “Não pode sujar nada”.
V. “Não coloque a tinta na boca”.
Devem ser evitadas as frases expostas em I, II, III e IV, pois podem inibir a expressão da criança. Quando houver real necessidade de alertar as crianças o professor deve estar atento ao seu tom de voz e a modo como pronuncia sua recomendação.
Não deve ser evitada a frase exposta em IV, pois já serve de alerta para todas as demais negativas. O professor deve dizer desde logo aquilo que a criança não deve fazer para que as regras fiquem claras e o trabalho produzido seja limpo e sem contratempos.
Deve ser evitada a frase exposta em V, pois as crianças necessitam experimentar o material de diferentes maneiras. Sentindo o sabor das tintas as crianças entenderão que sua função não é a de alimentar e automaticamente deixarão de ingerir o produto.
Não devem ser evitadas as frases expostas em II e IV, pois as crianças devem estar bem cientes do perigo de danificar o patrimônio e o risco destes danos deve ser observado com prioridade às experiências artística.
Não devem ser evitadas as frases expostas em I, IV, pois os pais das crianças podem não gostar de receber seus filhos com roupa danificada e o assentimento dos pais é um dos aspectos primordiais a serem observados nas aulas de artes.
Pergunta 7
0,5 Pontos
Por muito tempo a ênfase na cópia permaneceu presente nas escolas de artes e, posteriormente, na educação básica regular. A respeito da atividade de cópia na atualidade é correto o que se afirma em:
Hoje em dia, verificamos com frequência, que o exercício de cópias é obrigatório em todas as instituições de ensino, mas apenas na Educação Infantil e primeiros anos do Ensino Fundamental, para as demais etapas tal exercício é facultativo.
Ainda hoje, verificamos que algumas instituições educacionais destinadas a crianças de Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental exigem um rigor nas produções infantis, no qual a cópia é privilegiada em detrimento da construção imagética e criativa da criança.
Atualmente o exercício da cópia foi totalmente excluído do currículo escolar, no entanto, as crianças matriculadas na Educação Infantil ainda realizam cópia que é essencial para que a coordenação motora fina possa ser desenvolvida corretamente.
Os exercícios de cópia foram totalmente banidos das instituições educacionais tanto da Educação Infantil quanto dos Ensinos Fundamental e Médio, ficando restrito ao Ensino Superior nos cursos de Engenharia.
Hoje em dia há decretos institucionais determinando que as cópias sejam utilizadas apenas em caráter excepcional, por este motivo, os artistas atuais não conseguem produzir obras primas como em tempos passados.
Pergunta 8
0,5 Pontos
A leitura é essencial para a inserção do ser humano na sociedade e, para que isso ocorra, o incentivo à leitura deve começar na infância. De fato, os processos de leitura, no contexto da infância, podem contribuir para que a criança perceba o mundo de uma outra forma, em uma outra perspectiva, para além da intelectual: a sensível. Ela pode ser tocada pela experiência com a arte, afetada na sua percepção, emoção e pensamento. Dentro desse contexto, o que é válido o professor oportunizar à criança para que o processo de leitura ocorra no ambiente escolar e na sociedade em que está inserida?
É fundamental pensar em um currículo autoritário com ações explícitas que fazem parte desse cenário, em seus protagonistas (crianças e professores) e em seus processos de aprendizagem.
Oportunizar os processos de leitura na sala de aula e fora dela, uma vez que vivemos envolvidos por múltiplas imagens e variadas interpretações e significações.
Favorecer uma abordagem autoritária para a Educação Infantil fundamentada nos jogos e brincadeiras, nos processos de leitura, vivências com suportes e materiais, construções poéticas e contextualização histórico-cultural.
O professor deve pensar na sua própria prática, nas situações que favoreçam o seu currículo profissional, visando um melhor resultado no ambiente escolar e o reconhecimento do seu trabalho.
Oportunizar situações de aprendizagem que exijam um olhar individual e diferenciado, considerando somente os componentes cognitivos do currículo.
Pergunta 9
0,5 Pontos
Sobre o processo avaliativo, Parente (2004. p. 39) afirma que “a avaliação na educação de infância deve possuir algumas características que assegurem que os procedimentos efetuados tenham em conta a idade e as características desenvolvimentais das crianças, a articulação entre as diferentes áreas e domínios de conteúdo e a visão da criança como uma pessoa com competência que participa ativamente na construção do conhecimento.” A afirmação do autor decorre do fato que:
O processo de ensino e aprendizagem é contínuo, sendo indispensável que o professor tenha como parâmetro de sua avaliação a capacidade de assimilação do aluno, com vistas a sua zona de desenvolvimento proximal e ao contexto social em que está inserido.
A aprendizagem na infância ocorre de forma fracionada, por isso a avaliação deve atentar-se aos conteúdos determinados, trabalhados no desenvolvimento do projeto.
No processo de avaliação, o professor deve observar se o aluno internalizou os conteúdos repassados no decorrer do projeto, evitando analisar a forma de interpretação individual da criança, sob pena de comprometer os parâmetros avaliativos.
Todas as crianças se desenvolvem no mesmo ritmo, portanto, o docente deve fixar metas gerais como requisito de sua avaliação.
A definição de parâmetros de avaliação decorre da concepção tradicional de ensino, sendo utilizada no desenvolvimento dos projetos, uma vez que compromete a análise individual do progresso do aluno. 
Pergunta 10
0,5 Pontos
É fundamental que a construção curricular, para o contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, leve em conta:
I. A familiarização da e com a arte/cultura, por meio de brincadeiras sonoras, corporais e visuais.
II. Aprodução e criação de personagens por meio do corpo, do som, de objetos, de imagens, de situações, de indumentárias etc.
III. A construção de brinquedos por meio das mais variadas formas – dimensões diversas, com materiais alternativos e efeitos sonoros – possibilitando as brincadeiras infantis.
IV. A construção e a apropriação de jogos a partir de imagens de obras de arte, de revistas, de jornais e de multimídia, de sons e corpo – memória, dominó, jogo da velha.
Assinale a alternativa correta:
É correto somente o que se afirma em I e III.
É correto somente o que se afirma em III e IV.
É correto somente o que se afirma em II e IV.
É correto somente o que se afirma em II e III.
Todas as asserções estão corretas.
Pergunta 11
0,5 Pontos
As atividades pedagógicas devem estar em consonância com a faixa etária das crianças, uma vez que apresentam diferenças nos processos de aprendizagem, nos interesses e nas aptidões. Especialmente na Educação Infantil, deve-se considerar que:
I. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento bastante diferente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a5 anos.
II. Crianças de 0 a 3 anos têm um desenvolvimento semelhante ao desenvolvimento das crianças que possuem 4 a 5 anos.
III. Crianças de 0 a 5 anos possuem desenvolvimento equivalente ao desenvolvimento das crianças que possuem de 4 a 5 anos.
As assertivas I e III estão corretas, mas a assertiva II está incorreta.
As assertivas II e III estão incorretas, mas a assertiva I está correta.
As assertivas I e II estão incorretas, mas a assertiva III está correta.
As assertivas II e III estão corretas, mas a assertiva I está incorreta.
As assertivas I e III estão corretas, mas a assertiva II está correta.
Pergunta 12
0,5 Pontos
A relação de afeto entre a criança e o professor está ligada à experiência criadora de ambos. A arte como experiência humana está no âmbito dessas relações, pois manifestar-se por meio da expressão artística significa a possibilidade de aprender sobre nossas capacidades de criar e ver materializadas nossas fantasias, ideias e vontades. Permite-nos compreender a nós mesmos e aos outros, em um movimento intenso de construções de conhecimentos e sensibilidades. Nessa abordagem, vale destacar alguns aspectos importantes para ser/estar professor na infância. 
De acordo com o enunciado, assinale a afirmativa que corresponde a tais aspectos:
Aspectos comovente, memória e social.
Aspectos dramático, intelectual e sócio-emocional.
Aspectos linguístico, cognitivo e memorização.
Aspectos emocional, o cognitivo e o comportamental.
Aspectos moral, intelectual e social.
Pergunta 13
0,5 Pontos
As linguagens da arte, no currículo, devem proporcionar atividades pedagógicas articuladas ao lúdico, ao jogo e ao brincar, pois possibilitam às crianças um olhar mais sensível e apurado, integrando-as aos espaços sociais, construindo o sentimento de pertença. As linguagens da arte podem contribuir significativamente para o desenvolvimento infantil, tendo em vista o potencial que podemos extrair delas. Sobre as linguagens da arte e sua contribuição no contexto da escola, analise as sentenças e marque V para verdadeiras ou F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )As ações que incluem o movimento, por exemplo, são ricas na interação simbólica que a criança estabelece com o seu contexto e oportunizam o crescimento pessoal.
· (   )O encantamento do faz-de-conta vira teatro e deixa-se conduzir com um novo significado, isto é, representar com parceiros uma história fictícia para outros.
· (   )No processo de conexões entre corpo e espaço e corpo dialogando com outros corpos, as crianças também aprendem a ouvir, manifestar suas opiniões, respeitar as diferenças e a ordenar seu pensamento.
· (   )Pular, correr, agarrar, passar por obstáculos e subir em objetos são ações ligadas à necessidade da criança de experimentar o corpo e desenvolver sua autonomia.
· (   )A expressão corporal é, sem dúvida, um forte quesito para a construção de identidades.
A sequência correta é:
V - F - V - F -V.
V - V- V - V - V.
V - F- V - F - F.
F - F - V - F - F.
F - V - V - F - F. 
Pergunta 14
0,5 Pontos
Um professor ____________ não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte. A dimensão sensível na ______________ pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de ___________ . O professor do qual estamos falando é aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana, desdobrando-a em ações _______________ no espaço da escola, articuladas à sensibilização poética. Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Mediador - diligência - elucidar - didáticas.
Mediador - ação - ensinar - pedagógicas.
Moderador - execução - obscurecer - modernas.
Autoritário - calma - explanar - instrutivas.
Regulador - operação - excluir - pluralistas.
Pergunta 15
0,5 Pontos
Sabe-se que o processo avaliativo possui uma diversidade de instrumentos avaliativos, com múltiplas linguagens. Nesse ínterim, o portfólio é uma ferramenta de avaliação importante, muito utilizada na Educação Infantil e Séries Inicias do Ensino Fundamental, que permite ao professor operacionalizar a avaliação formativa, contínua e sistemática. Tornando assim, o processo avaliativo mais flexível e humano, uma vez que ele permite que o aluno participe da sua elaboração, organização e construção. Partindo desses pressupostos, assinale a alternativa condizente com esse método avaliativo:
As produções e trabalhos que irão compor o portfólio são realizados pelos próprios estudantes, estimulando e respeitando a sua autonomia. 
Os elementos como: fotos, escritos, imagens, músicas, histórias, são incluídos no portfólio de maneira aleatória, levando em consideração a liberdade e a subjetividade de cada criança.
Esse importante instrumento avaliativo é considerado e computado em notas ao final de cada ano letivo.
O portfólio é recomendado, preferencialmente, para alunos com dificuldade de aprendizagem, sendo mais um recurso de apoio pedagógico.
Os elementos são incluídos no portfólio de maneira intencional, pois a construção de um portfólio estará sempre pautada em documentos oficiais e legais. Resposta correta
Pergunta 16
0,5 Pontos
No contexto da infância, a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com as mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. Dentro desse contexto, qual é o papel do professor nesse processo?
Mediador e provocador.
Glorificador e delicado.
Receptor e moderador.
Reverente e afável.
Atenuador e regulador.
Pergunta 17
0,5 Pontos
O afeto é um ingrediente primordial em qualquer relação humana e deve estar presente em todas as fases da vida do indivíduo. Refletir sobre a importância e contribuição da afetividade no processo de ensino-aprendizagem se faz necessário para que o ambiente escolar possa oferecer uma convivência agradável entre todos os que nele estão envolvidos, contribuindo para a formação integral da criança. A afetividade está constantemente presente na vivência da criança, independente de sua origem, gênero ou classe social. Porém, ainda encontramos resistência na sua valorização em sala de aula, visto que a escola ainda é fortemente influenciada por métodos que privilegiam o tradicionalismo que, com frequência, desvalorizam a importância da vivência na formação do aluno. 
Dentro desse contexto, assinale V (Verdadeiro) ou F (Falso) para os processos de aprendizagem em arte, onde o professor pode ser um provocador de afeto junto aos seus alunos no ambiente escolar: 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A relação de afeto entre a criança e o professor está ligada à experiência criadora de ambos.
· (   )A arte como experiência humana está no âmbito dessas relações, pois manifestar-se por meio da expressão artística significa a possibilidade de aprender sobre nossas capacidades de criar e ver materializadas nossas fantasias, ideias e vontades.
· (   )O professor pode ser um provocador de afeto, forma sensível de construir relações de confiança e de amorosidade, o que constitui um mapa sensível do que ocorre no contexto da escola, por meio do qual inicia sua trajetória de aprendizagem contínua sobre como ser/estar professor.
· (   )Permite-nos compreender a nós mesmos e aos outros, em um movimento intenso de construções de conhecimentos e sensibilidades.
· (   )Saber lidarcom seus sentimentos e os dos alunos, entendendo-os e controlando-os, é fundamental na construção de um ambiente em que os conflitos possam ser minimizados, dando vez às relações de afeto, de amor, de ética e prazer.
A sequência correta é:
F - F - V - F - F
V - V - V - V - V
V - F - V - F - F
F - F - V - V - F
V - F - V -F - V
Pergunta 18
0,5 Pontos
No contexto da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental, transitar de forma ________________ pelo universo imagético da criança é o maior desafio da ___________________ no currículo da infância. Isso se dá por meio das ______________, das construções poéticas, do corpo em ______________, dos sons, da brincadeira, das ciências e de outras tantas possibilidades.
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Lúdica - arte - linguagens - movimento.
Recreativa - literatura - palavras - imobilidade.
Espontânea - filosofia - metodologias - transposição.
Singular - ciência - linguagens - deslocação.
Brincante - sociedade - linguagens - paralisação.
Pergunta 19
0,5 Pontos
Os primeiros anos de vida são, provavelmente, os mais decisivos no desenvolvimento da criança. Durante esse período inicial, ela começa a estabelecer padrões de aprendizagem, atitudes e um sentido de si mesma como ser, tudo o que irá ter reflexos em sua vida inteira. A Arte pode contribuir imensamente para esse desenvolvimento, pois é na interação entre a criança e o seu meio que inicia a aprendizagem (LOWENFELD, 1977). Sobre a interação no desenvolvimento dos projetos de Arte, marque a alternativa correta:
A interação dos alunos uns com os outros não deve ser mediada, sob pena da formação de vínculo afetivo sofrer interferência pelo docente.
A interação entre professor e alunos, bem como dos alunos com o meio que o cerca, é essencial para a sensibilização do grupo, possibilitando o fomento das capacidades expressivas e do desenvolvimento das linguagens verbais e não verbais.
Dada a criticidade individual de cada aluno, a interação não é viável no desenvolvimento das atividades de Arte, pois a divergência de posicionamentos pode gerar conflitos que afetam o vínculo afetivo entre os discentes.
Visando o cumprimento dos prazos e objetivos dispostos no projeto de Arte, é essencial que a interação ocorra apenas nos momentos previamente definidos no planejamento.
Constatado o desinteresse do aluno em relação à participação no projeto, o professor deverá respeitá-lo, aplicando atividades não interativas, para evitar constrangimentos.
Pergunta 20
0,5 Pontos
A arte está inserida no currículo escolar há pouco tempo, embora a história comprove que desde os primórdios ela está presente na vida das pessoas. Diante disso, pode-se afirmar que historicamente são manifestações artísticas:
I. Música e Artes visuais.
II. Teatro e Dança.
III. Álgebra e Música.
IV. Artes visuais e Legislações.
Estão corretas apenas I e II
Estão corretas apenas II e III
Estão corretas apenas II e IV
Estão corretas apenas III e IV
Estão corretas apenas I e III
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