Educação Especial e Inclusão

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AVALIAÇÃO – FUNDAMENTOS E CONTEXTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E DA INCLUSÃO 
ESCOLAR 
 
1. A história mostra que os conceitos e práticas envolvidos no cuidado às pessoas com necessidades 
educacionais especiais evoluíram ao longo do tempo. Sobre o processo histórico da educação especial é 
incorreto afirmar que: 
 
Antigamente, as pessoas com deficiência eram tratadas com todo o cuidado, sendo observadas as suas 
condições atípicas, e era normal que a sociedade legitimasse essas ações. 
 
2. No que tange ao perfil do professor na inclusão escolar, julgue os itens a seguir colocando V para verdadeiro 
e F para falso: 
 
( ) Tendo em vista o desenvolvimento acelerado do conhecimento humano em geral, o professor, como 
qualquer profissional, precisa ter um conhecimento perfeito em sua área de atuação e manter uma atualização 
acadêmica contínua. 
( ) Os professores devem estar em contato com seus estilos de aprendizagem e suas peculiaridades, para que 
os alunos com necessidades educacionais especiais possam aceitá-los melhor, de forma a beneficiar seu 
desenvolvimento e aprendizagem. 
( ) Os professores de educação especial não estão dispostos apenas a ensinar conteúdos para alunos com 
deficiência. Sua formação como docente especializado deve ajudá-los a entender como observar a realidade, 
descobrir os problemas que ela apresenta e poder construir conhecimento, para então, na medida do possível, 
buscar soluções adequadas à superação das barreiras que impedem seu aluno de estar na escola e lá aprender 
de forma autônoma, lúdica, contextualizada, instigante e criativa. 
 
A sequência CORRETA é: 
 
V, V, V 
 
3. A integração foi um modelo de atendimento escolar na história da educação no Brasil, com o objetivo de 
acolher pessoas com deficiência. Estes formavam o público alvo, na época: 
 
Nas escolas de ensino regular. 
 
4. O caminho é longo e cheio de desafios, mas cada etapa deve ser superada. Os professores podem ser 
comparados a alavancas do processo inclusivo, cujo objetivo é: 
 
Transformar intenções em ações, de forma a atender alunos com deficiência em classe regular. 
 
5. A inclusão escolar se dá de forma ________, revelando aos poucos o __________e o investimento nesse 
novo processo de educação social. 
 
A sequência CORRETA é: 
 
Mista; interesse. 
 
6. A integração é um processo de participação dinâmica das pessoas em contextos relacionais, legitimando 
sua interação em grupos sociais. Integração significa reciprocidade. Sob o enfoque da escola, um processo 
gradual e dinâmico pode assumir diferentes formas de acordo com as necessidades e habilidades dos alunos. 
 
Podemos concluir que a afirmativa acima é: 
 
Verdadeira. 
Falsa. 
7. As escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, 
sociais, emocionais, linguísticas e entre outras. Devem acolher crianças com deficiências e bem dotadas, 
crianças que vivem na rua e que trabalham entre outras. Essa afirmação trata-se de uma orientação dada pela: 
 
Declaração de Salamanca 
 
8. Analise as afirmativas a respeito da história da educação especial: 
 
I – A história mostra que os conceitos e práticas envolvidos no cuidado às pessoas com necessidades 
educacionais especiais evoluíram ao longo do tempo. No entanto, esta também relata políticas extremas de 
exclusão da sociedade de muitos de seus elementos. 
II – Na Idade Média, as pessoas com deficiência começam a emergir do abandono e da exposição, passando 
a ser acomodadas em dormitórios ou igrejas em um quadro de punição e caridade. 
III – Com o advento do Renascimento, quando a cultura e os valores se voltaram para o homem, esse período 
de ignorância e rejeição das pessoas com deficiência mudou e passou a falar sobre os direitos e deveres dos 
deficientes. 
 
Está CORRETO o que consta em: 
 
I, II, III. 
 
9. A educação especial tem adotado medidas com caráter assistencial, nas quais se prioriza: 
 
O bem-estar das pessoas com deficiência. 
 
10. Em 1970 foi criado no MEC: 
 
O Centro Nacional de Educação Especial – CENESP