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Aula 07
Inglês p/ ENEM 2017 (Com videoaulas)
Professor: Ena Smith
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 Inglês para o ENEM 
Teoria e Questões Comentadas 
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 Aula 02: Teoria e Resolução de Provas 
 
 SUMÁRIO RESUMIDO PÁGINA 
1 - Numerais 1 
2 – Marcadores de Discurso 4 
3 - Quantificadores 7 
4 – W- Questions 9 
5 – Infinitivo e Gerúndio 10 
6 – Estrutura de frases compostas 12 
7 – Resolução de Prova ENEM - 2016 16 
8 - Resolução da Prova UEMA 2016 24 
9 – Texto 1, Vocabulário e Tradução 41 
10 – Texto 2, Vocabulário e Tradução 44 
11 – Resumo da Aula 47 
12 - Vocabulários 48 
13 – Lista de Questões Comentadas e Gabaritos 50 
 
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1 - Numerais 
 
Os números (numbers) indicam singular ou plural. As mudanças nos 
números ocorrem com substantivos ou pronomes pessoais por que ambos 
mudam a sua forma para mostrar a diferença em números. A confusão com 
números ocorre especialmente entre um pronome e o seu antecedente e 
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entre palavras cujo significado se relacionam uma a outra. Lembre-se que 
o uso dos pronomes no singular se refere aos antecedentes no singular e 
os pronomes no plural aos antecedentes no plural. 
 
If a person does not keep up with household chores, he or she will find 
that things pile up with alarming speed. 
Se uma pessoa não acompanhar as tarefas domésticas, ele ou ela vai 
achar que as coisas se acumulam com uma velocidade alarmante. 
 
If people do not keep up with household chores, they will find that things 
pile up with alarming speed. 
Se as pessoas não acompanharem as tarefas domésticas, eles(as) vão 
achar que as coisas se acumulam com uma velocidade alarmante. 
 
All the teachers have good reputations. 
Todos os professores têm boas reputações. 
 
Os Números Cardinais: 
 
Os números cardinais expressam a quantidade de elementos. 
 
They distributed the books yesterday – one took five, another six, 
someone else got three or four. 
Eles distribuiram os livros ontem – uma pessoa levou cinco, outra levou 
seis, e mais alguém levou três ou quatro. 
 
Em Inglês os milhares são divididos por vírgula e não por ponto como no 
Português. E os decimais são divididos por ponto. 
 
They levied $123,000 fines on ten economists for purportedly misleading 
consumers. 
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Eles aplicaram multas de 123.000 dólares em dez economistas por 
supostamente enganarem os consumidores. 
 
Os Números Ordinais: 
 
Os números ordinais indicam a posição de algo em um grupo. Eles são 
usados para indicar: datas, ordem de eventos, posição no espaço ou ordem 
de qualidade. Geralmente se usa o artigo definido the com os números 
ordinais. Veja os exemplos abaixo: 
 
His office is on the second floor. 
O escritório dele é no segundo andar. 
 
It’s April twelfth. Today is their fiftieth anniversary. 
É doze de Abril. Hoje é o quinquagésimo aniversário de casamento deles. 
 
Os números ordinais geralmente são formados quando se acrescenta o 
sufixo th aos números cardinais. Observe que ao se usar números 
acrescenta-se o sufixo th depois do número. 
 
Fourth – 4th Quarto(a) 
Sixth – 6th Sexto (a) 
Hundredth – 100th Centésimo(a) 
Thousandth – 1000th Milésimo (a) 
 
Mas existem exceções, as formas abaixo são irregulares: 
 
First – 1st Primeiro(a) 
Second – 2nd Segundo(a) 
Third – 3rd Terceiro(a) 
 
Os números abaixo também tem sufixos irregulares: 
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Eighth – 8th Oitavo (a) 
Fifth – 5th Quinto (a) 
Ninth – 9th Nono (a) 
Twelfth – 12th Décimo(a) segundo(a) 
 
Os números que terminam com y também são irregulares. O y é substituído 
por -ieth: 
 
Twentieth – 20th Vigésimo (a) 
Fortieth – 40th Quadragésimo (a) 
Seventieth – 70th Septuagésimo (a) 
 
2 – Marcadores de Discurso 
 
Os Marcadores de Discurso são palavras ou termos que servem como 
“placas de sinalização” em um discurso. Eles tem como função organizar o 
texto em segmentos, fazer conexões com o que dizemos ou escrevemos ou 
para expressar atitude. Alguns são mais usados em diálogos ou entrevistas 
e outros mais formais são usados na escrita, em textos em geral. Alguns 
exemplos: 
 
Mark: So, I heard your boyfriend upset you. 
Mark: Então, ouvi dizer que seu namorado chateou você. 
 
Joanna: Well, it happens sometimes in relationships, right? 
Joana: Bem, isso acontece em relacionamentos ás vezes, não é? 
 
Mark: Right. 
Mark: É verdade. 
 
Joanna: Anyway, he said he’s sorry. 
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Joana: De qualquer forma/o que importa, é que ele pediu desculpas. 
 
Nos exemplos em um diálogo acima, o marcador de discurso So indica que 
a conversa já estava em andamento. Ele marca o início de um novo 
segmento no diálogo. O marcador Well indica uma mudança de foco, de 
algo negativo e talvez inesperado para algo que é considerado usual. O 
Right indica um interlecutor está concordando em algo com o outro. O 
marcador de discurso Anyway indica uma mudança de assunto, onde a 
interlocutora que antes estava chateada agora está bem, visto que aquele 
que a chateou pediu perdão. Usa-se esse marcador de discurso para mudar 
o tópico, voltar ao tópico original ou concluir o que se estava dizendo. 
 
Na escrita, eles são usados pelo autor para guiar o leitor através do texto 
destacando o que é mais importante e tornando a leitura mais 
compreensível, coerente e agradável. Um dos modos mais importantes em 
que o autor usa os marcadores de discurso é para fazer com que a próxima 
oração ou frase retome algo que foi citado anteriormente. Alguns 
exemplos: 
 
With poor connectivity, rural firms struggle to break into the economy. In 
addition / Moreover/ Furthermore, rural areas have lost out from 
Britain government’s austerity programme. (The Economist) 
 
Com conectividade pobre, as empresas rurais lutam para serem 
introduzidas na economia. Além do mais / Além disso, as áreas rurais 
não receberam ajuda do programa de austeridade do governo da Grã-
Bretanha. 
 
Para mudar de assunto e falar de algo que não está conectado com o 
assunto principal usa-se o marcador de discurso By the way (a próposito, 
por falar nisso, aliás, mudando de assunto). Ele vem no início da frase ou 
no meio da frase entre vírgulas: 
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By the way, I forgot my keys on your table. 
A propósito, esqueci minhas chaves na sua mesa. 
 
What do you have for dinner, by the way? 
Mudando de assunto, o quevocê fez para o jantar? 
 
Observe o contexto, pois se o by the way significar “pelo modo”, ele não 
é marcador de discurso: 
 
She was impressed by the way they treated her. 
Ela ficou impressionada pelo modo como eles a trataram. 
 
O marcador de discurso On the other hand (por outro lado, mas) expressa 
uma ideia que contrasta com algo que foi citado anteriormente. 
 
Many mothers work on the outside, not out of choice, but out of necessity. 
On the other hand, some mothers work, not for financially needs, but for 
self-fulfillment. 
Muitas mães trabalham fora, não por que queiram, mas por que precisam. 
Por outro lado, algumas mães trabalham, não por necessidade, mas por 
realização pessoal. 
 
Há muitos marcadores de discurso para mostrar atitude como satisfação, 
arrependimento, opinião, etc. Veja alguns exemplos: 
 
Fortunately, his sense of humor helped him cope. 
Felizmente, o senso de humor dele o ajudou a lidar com a situação. 
 
I’m afraid /I’m sorry I forgot to pay the bills. 
Desculpe-me/Sinto muito pois esqueci de pagar as contas. 
 
If you ask me/In my opinion, they don’t want the job. 
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Na minha opinião, eles não querem o emprego. 
 
Of course, all humans make mistakes. 
Claro que errar é humano. 
 
Alguns marcadores de discurso são usados para indicar ordem ou 
sequência. Podem aparecer em uma pequena lista ou espalhados pelo texto 
com parágrafos entre si. 
 
The first was his mocking of a reporter with disabilities...The second was 
Mr. Trump’s repeated insistence that Gonzalo Curiel, a federal judge, could 
not rule fairly…Third was Donald Trump’s criticism of a grieving parents of 
Army Capt. Humayun Klan, who was killed in Iraq. (CNN) 
 
Primeiro foi a sua zombaria de um repórter com deficiência 
física...Segundo foi a repetida insistência de Trump que Gonzalo Curiel, 
um juiz federal, não estava julgando imparcialmente...Terceiro foi o 
criticismo de Donald Trump aos pesarosos pais de um capitão do exército, 
Humanyun Klan, que foi morto no Iraque. 
 
Estudamos sobre os marcadores de discurso em uma variedade de tópicos 
como Advérbios, Conjunções, Preposições, Discurso Direto e Indireto, etc. 
 
3 - Questions Tags e Respostas Curtas 
 
Uma Question Tag é uma pergunta usada para confirmação que é 
acrescentada ao final de uma frase com o objetivo de confirmar se uma 
informação é verdadeira. As Questions Tags podem ser positivas ou 
Negativas. Se a frase for positiva, a tag será negativa. Se a frase for 
negativa, a tag será positiva. 
 
You are studying every day, aren’t you? – Yes, I am. 
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Você está estudando todos os dias, não está? – Sim, estou. 
 
It isn’t that difficult to understand, is it? – No, it isn’t. 
Isso não é tão difícil de se entender, é? – Não, não é. 
 
Se a frase principal tiver um verbo auxiliar, então a question tag é feita 
com o mesmo verbo auxiliar. 
 
You haven’t called your boss, have you? – No, I haven’t. 
Você não ligou para o seu chefe, ligou? – Não, eu não liguei. 
 
She will travel with us, won’t she? – Yes, she will. 
Ela vai viajar conosco, não vai? – Sim, ela irá. 
 
Para as frases afirmativas sem verbos auxiliares e que não tenham o verbo 
to be (ser, estar) como verbo principal, usa-se os auxiliares Do ou Does 
(Presente) e Did (Passado) para fazer as questions tags. 
 
He likes his new house, doesn’t he? 
Ele gosta da casa nova dele, não gosta? 
 
The plane arrived on time, didn’t it? 
O avião chegou na hora, não chegou? 
 
As respostas curtas são aquelas que são dadas em resposta às questions 
tags, geralmente yes (sim) ou no (não). Elas também são dadas às 
perguntas curtas. 
 
She can’t play the piano, can she? – No, she can’t. 
Ela não sabe tocar piano, ela sabe? – Não, ela não sabe. 
 
Has Mark come? – Yes, he has. / No, he hasn’t. 
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O Marcos veio? – Sim, ele veio. / Não, ele não veio. 
 
4 - Wh-Questions 
 
As Wh-questions são aquelas palavras que são usadas para fazer 
perguntas em Inglês, cuja maioria começa com Wh. São elas: Who 
(quem), What (o que), Where (onde), When (quando), Why (por que), 
Which (que, qual), Whose (De quem) e How (como). Diferente das 
questions-tag e perguntas curtas, as wh-questions não podem ser 
respondidas apenas com yes (sim) ou no (não). 
 
Why is the sky blue? – Por que o céu é azul? 
Because of Rayleigh scattering. – Por causa da dispersão de Rayleigh. 
 
When did you arrive? – Quando você chegou? 
I arrived last night. – Cheguei ontem à noite. 
 
Who is that woman? – Quem é aquela mulher? 
She is my sister-in-law. – Ela é minha cunhada. 
 
Which color do you prefer? – Que cor você prefere? 
I prefer the yellow. – Eu prefiro a cor amarela. 
 
What does dance training do? = O que o treino de dança faz? 
Dancing training helps you to lose weight. - O treino de dança ajuda a 
perder peso. 
 
Where are you? – Onde você está? 
I am in New York. – Estou em Nova Iorque. 
 
How are ghost stories and music similar? - Como as estórias de fantasmas 
e música são similares? 
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Both of them appeal to our feelings and emotions. = Ambas apelam para 
nossos sentimentos e emoções. 
 
Whose house is this? – De quem é essa casa? 
It’s Robert’s. – É do Roberto. 
 
As Wh-questions no tempo verbal Presente Simples tem o seguinte 
formato: palavra interrogativa + do/does/did + sujeito + infinitivo sem 
o to. 
 
Why did she buy a new car? – Because her old one doesn’t run anymore. 
Por que ela comprou um carro novo? – Por que o carro velho dela não 
funciona mais. 
 
As Wh-questions no tempo verbal Presente Contínuo tem o seguinte 
formato: palavra interrogativa + am/is/are + sujeito + verbo terminado 
em ing. 
 
What are they doing? – O que eles estão fazendo? 
They are studying English. – Eles estão estudando Inglês. 
 
5 - Infinitivo e Gerúndio 
 
O Gerúndio é quando um verbo com a terminação ING é usado no papel 
de substantivo. Um desses casos é quando o verbo com o sufixo ING é 
usado depois de uma preposição, a palavra torna-se substantivo, sendo 
então traduzido para o Português no Infinitivo. Em Inglês, o Infinitivo é 
feito com o TO seguido do nome do verbo. 
 
She is tired of walking. 
Ela está cansada de andar. 
 
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He asked me to drive his car. 
Ele me pediu para dirigir o carro dele. 
 
Alguns verbos são usados apenas com o Infinitivo e outros apenas com o 
Gerúndio. Outros são usados com ambos. 
 
Nos exemplos abaixo veja como o Gerúndio aparece depois de certos 
verbos: 
 
She avoids walking too fast. 
Ela evita andar muito rápido. 
 
We stopped running when we got tired. 
Nós paramos de correr quando ficamos cansados. 
They enjoy going to the movies. 
Eles gostam de ir ao cinema. 
 
Outros exemplos de verbos que são usados apenas com o Gerúndio são: 
admit (admitir), advise (advertir), consider (considerar), discuss 
(discutir), dislike (nãogostar), finish (terminar), suggest (sugerir). 
 
Nos exemplos abaixo veja como o Infinitivo aparece depois de certos 
verbos: 
 
Elisabeth wants to study English every day. 
Elisabete quer estudar Inglês todo dia. 
 
They agree to meet tomorrow. 
Eles concordam em se encontrar amanhã. 
 
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Outros exemplos de verbos que são usados apenas com o Infinitivo são: 
appear (aparecer), choose (escolher), decide (decidir), expect 
(esperar), hope (esperar), seem (parecer), wait (esperar). 
 
As vezes o Gerúndio atua como sujeito da frase: 
 
Walking in the morning is a nice exercise. 
Caminhar de manhã é um bom exercício. 
 
6 - Estrutura da Oração: Período Composto 
 
Nesse tópico veremos a estrutura da oração no Período composto. 
Estudaremos as orações condicionais, relativas e o apositivas. 
 
Orações Condicionais: 
As orações condicionais (conditional sentences) também são conhecidas 
como if frases. Eles são usadas para expressar que a ação da oração 
principal (sem if) só pode ocorrer se uma determinada condição (na 
cláusula com if) for cumprida. Existem três tipos de sentenças condicionais. 
O primeiro tipo é quando é possível e também é muito provável que a 
condição seja cumprida. 
If + Simple Present, will-Future 
 
If they find his address, they’ll send him an invitation. 
Se eles acharem o endereço dele, eles lhe enviarão um convite. 
 
O segundo tipo é quando é possível, mas muito improvável, que a condição 
será cumprida. 
If + Simple Past, Conditional (= would + Infinitive) 
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If they found his address, they would send him an invitation. 
Se eles achassem o endereço dele, eles lhe enviariam um convite. 
O terceiro tipo é quando é impossível que a condição seja cumprida, porque 
se refere ao passado. 
If + Past Perfect, Conditional (= would + have + Past Participle) 
If they had found his address, they would have sent him an invitation. 
Se eles tivessem achado o endereço dele, eles lhe teriam enviado um 
convite. 
Esse tipo de condicional é o misto e é usado para se referir a um tempo 
que está no passado, e uma situação que está em andamento no presente. 
Os fatos em que se baseiam são o oposto do que é expresso. 
 
If + Past Perfect or Simple Past + Present Conditional or 
Perfect Conditional 
If we had looked at the map, we wouldn’t be lost. 
Se tivéssemos olhado o mapa, não estaríamos perdidos. 
Orações Relativas: 
 
As orações relativas (relative clauses) em Inglês são divididas em non-
defining (explicativas) e defining ou restrictive (restritivas). As orações 
explicativas, como o próprio nome já diz, servem para adicionar uma 
explicação. Se forem retiradas não causam nenhum prejuízo. 
 
Tom’s sister, who lives in London, is an actress. 
A irmã do Tom, que mora em Londres, é uma atriz. 
 
His suitcases, which he left outside, were stolen. 
As malas dele, que/as quais ele deixou lá fora, foram roubadas. 
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Observe o uso dos pronomes na oração explicativa: para se referir a 
pessoas se usa os pronomes who (que, o/a qual), whom (cujo, quem) 
ou o that (que) e para se referir a coisas e situações se usa o pronome 
which (que, o/a qual) ou o that (que). O pronome possessivo whose 
(cujo, de quem) é usado tanto para pessoas como coisas. 
 
Tom’s sister who lives in London is an actress. 
A irmã do Tom que mora em Londres é uma atriz. 
 
His suitcases which he left outside were stolen. 
As malas dele que/as quais ele deixou lá fora foram roubadas. 
 
He is the man who sold me the book. 
Ele é o vendedor que me vendeu o livro. 
 
Nas frases restritivas acima não são usadas vírgulas, as orações relativas 
introduzidas pelos pronomes nos indicam exatamente de que pessoa e 
coisa estamos falando. 
 
Oração Apositiva: 
 
O aposto (appositive) é um substantivo ou um pronome que geralmente 
segue outro substantivo ou pronome para explicá-lo, mas pode também 
precedê-los. Observe abaixo os apostos em negrito. 
 
Jeannette Rankin, the first woman to hold national office in the 
United States, was born in 1880. 
Jeannette Rankin, a primeira mulher a ocupar cargo nacional nos 
Estados Unidos, nasceu em 1880. 
 
No exemplo acima a frase apositiva está entre vírgulas por que a 
informação não é importante. Sem a frase apositiva, a oração ficaria: 
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Jeannette Rankin was born in 1880. 
Jeannette Rankin nasceu em 1880. 
 
Ainda sabemos quem é o sujeito da frase mesmo eliminando a apositiva. 
 
The first woman to hold national office in the United States Jeannette 
Rankin was born in 1880. 
A primeira mulher a ocupar cargo nacional nos Estados Unidos Jeannette 
Rankin nasceu em 1880. 
 
Na frase acima não precisamos colocar a apositiva entre vírgulas por que 
essa informação é essencial. Se tirarmos a apositiva a oração ficaria: 
 
The first woman to hold national office in the United States was born in 
1880. 
A primeira mulher a ocupar cargo nacional nos Estados Unidos nasceu em 
1880. 
 
Sem a apositiva acima não saberíamos quem é a mulher. 
 
Dica: Antes de praticar os exercícios, vamos relembrar duas 
técnicas importantes que vimos na aula 00: Primeiro passo: leia 
primeiro as questões SEMPRE! (Lista de questões no final da aula). 
Segundo passo: ao terminar de ler uma questão, identifique as 
palavras-chave e vá para o texto fazer um scanning (passar os 
olhos rapidamente APENAS para encontrar as palavras específicas 
da questão), ao encontrar os termos chave, pare e circule-os pois 
lá vai estar a sua resposta. Lembre-se: Muitas vezes, ao invés de 
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encontrar as palavras exatamente como na questão, você 
encontrará os sinônimos delas. 
 7 – Resolução da Prova ENEM-2016 
 
Questão 01: 
 
Disponível em: www.colintfisher.com. Acesso: 30 maio 2016. 
 
Anúncios publicitários buscam chamar atenção do consumidor por meio de 
recursos diversos. Nesse pôster, os números indicados correspondem ao 
(à) 
 
A) comprimento do cigarro. 
B) tempo de queima do cigarro. 
C) idade de quem começa a fumar. 
D) expectativa de vida de um fumante. 
E) quantidade de cigarros consumidos. 
 
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Comentários: 
Questão 01: 
 
Disponível em: www.colintfisher.com. Acesso: 30 maio 2016. 
 
Anúncios publicitários buscam chamar atenção do consumidor por meio de 
recursos diversos. Nesse pôster, os números indicados correspondem ao 
(à) 
 
A) comprimento do cigarro. 
B) tempo de queima do cigarro. 
 
Os números indicados no pôster não correspondem nem ao comprimento 
do cigarro e nem ao tempo de queima do cigarro, mas sim às idades de 
fumantes. Opções erradas. 
 
C) idade de quem começa a fumar. 
 
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Os números indicados no pôster correspondem à idade, mas não de quem 
começa a fumar e sim da expectativa de vida do fumante. Errada. 
D) expectativa de vida de um fumante. 
 
O tema do anúncio é: “How long can you live?” (Quanto tempo você pode 
viver?). A figura mostra um cigarro acesso, o que indica o hábito de fumar, 
o qual é a causa de muitas doenças que levam à morte. De uma forma 
criativa, o criador do anúncio usou o cigarro como uma medida usada em 
tabelas de gráficos de estatísticas. Os números indicam as idades, onde o 
limite é 60 anos, que é a expectativa de vida de um fumante. Essa é a 
opção correta. 
 
E) quantidade de cigarros consumidos. 
 
Os números que aparecem na figura não representam quantidade de 
cigarros, mas sim idades de fumantes. Opção errada. 
 
GABARITO: D 
 
Questão 02: 
 
ATTENTION! 
Female driver 
STOP PREJUDICES! STOP DISCRIMINATION! THE ANTI-
DISCRIMINATION ACT is in force in Croatia. 
 
Disponível em: http://bruketa-zinic.com. Acesso em: 3 ago. 2012 
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A campanha desse pôster, direcionada aos croatas, tem como propósito 
A) Alertar os cidadãos sobre a lei em vigor contra a discriminação. 
B) Conscientizar sobre as consequências do preconceito na sociedade. 
C) Reduzir os prejuízos causados por motoristas alcoolizadas. 
D) Fazer uma crítica à falta de habilidade das mulheres ao volante. 
E) Evitar os acidentes de trânsito envolvendo mulheres. 
 
Questão 02: 
 
ATTENTION! 
Female driver 
STOP PREJUDICES! STOP DISCRIMINATION! THE ANTI-
DISCRIMINATION ACT is in force in Croatia. 
 
Disponível em: http://bruketa-zinic.com. Acesso em: 3 ago. 2012 
 
A campanha desse pôster, direcionada aos croatas, tem como propósito 
 
A) Alertar os cidadãos sobre a lei em vigor contra a discriminação. 
 
O pôster diz: Attention! Female driver (Atenção! Motorista do sexo 
feminino) 
 
STOP PREJUDICES! STOP DISCRIMINATION! THE ANTI-DISCRIMINATION ACT is in force in 
Croatia. 
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PARE COM O PRECONCEITO! PARE COM DISCRIMINAÇÃO! A LEI ANTI-DISCRIMINAÇÃO está 
em vigor na Croácia. 
 
O objetivo do pôster é chamar a atenção do leitor em relação à 
discriminação baseada no sexo, alertando que já existe uma lei em vigor 
para punir aquele que discrimina. Essa é a opção correta. 
 
B) Conscientizar sobre as consequências do preconceito na sociedade. 
 
O objetivo do pôster não é uma conscientização das consequências do 
preconceito na sociedade, e sim a eliminação do preconceito. Errada. 
 
C) Reduzir os prejuízos causados por motoristas alcoolizadas. 
 
A mensagem transmitida pelo pôster não tem nada a ver com se dirigir 
alcoolizado. Opção errada. 
 
D) Fazer uma crítica à falta de habilidade das mulheres ao volante. 
 
Pelo contrário, a crítica que é feita é em relação ao preconceito que alguns 
tem por julgarem que as mulheres não tem habilidade ao volante. Errada. 
E) Evitar os acidentes de trânsito envolvendo mulheres. 
 
O objetivo do pôster é chamar a atenção do leitor em relação à 
discriminação baseada no sexo, e não para evitar acidentes envolvendo 
mulheres. Opção errada. 
 
GABARITO: A 
 
Questão 3: 
 
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Bansky é um grafiteiro famoso. Na obra pintada em um muro da cidade de 
Claremont, Califórnia, em 2007, ele fez uso do trocadilho com a palavra 
“change”, o que caracteriza seu grafite como um protesto contra a 
 
A) escolha da mendicância como forma de vida. 
B) condição de vida das pessoas em miséria. 
C) falta de solidariedade dos mais favorecidos. 
D) marginalização das pessoas desabrigadas. 
E) incapacidade de os mendigos mudarem de vida. 
 
Comentários: 
Questão 3: 
 
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Bansky é um grafiteiro famoso. Na obra pintada em um muro da cidade de 
Claremont, Califórnia, em 2007, ele fez uso do trocadilho com a palavra 
“change”, o que caracteriza seu grafite como um protesto contra a 
 
A) escolha da mendicância como forma de vida. 
 
Pelo contrário, no grafite a pessoa diz que quer mudança. Portanto, não se 
pode interpretar que a pessoa escolheu a medicância como forma de vida. 
 
B) condição de vida das pessoas em miséria. 
 
Keep your coins. I want change. 
Fiquem com suas moedas. Quero mudança/trocado. 
 
Change = modificar, alterar, mudar, transformar; mudança, variação, 
troca, substituição; moeda, trocado, troco; 
 
O grafiteiro usa de criatividade com uma dupla interpretação da palavra 
change. O objetivo é passar a mensagem que as pessoas que vivem em 
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condição de miséria não precisam de moedas, trocado (coins), mas sim de 
mudança (change). Essa é a opção correta. 
 
C) falta de solidariedade dos mais favorecidos. 
 
O trocadilho com a palavra “change” caracteriza o grafite como um protesto 
contra a miséria e não contra a falta de solidariedade dos mais favorecidos. 
Opção errada. 
 
D) marginalização das pessoas desabrigadas. 
 
O trocadilho com a palavra “change” caracteriza o grafite como um protesto 
contra a miséria e não contra a marginalização das pessoas desabrigadas. 
Opção errada. 
 
E) incapacidade de os mendigos mudarem de vida. 
 
Pelo contrário, no grafite a pessoa diz que quer mudança. Portanto, não se 
pode interpretar que a mensagem é que ela é incapaz de mudar de vida. 
Opção errada. 
 
GABARITO: B 
 
 
 
 
 
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8 – Resolução da Prova da PAES, UEMA-2016 
 
Questão 04 
 
 
http://garfield.dale.ro/garfield 
 
Comentários: 
Muitos verbos em inglês consistem em duas partes: um verbo “base” (tais 
como bring, take, go, come) acompanhados de uma preposição ou de uma 
partícula adverbial (tais como up, down, out, in, off). No segundo quadro 
da tirinha, foi retirada a palavra que acompanha o verbo GO. A preposição 
que completa o sentido do verbo na fala do personagem é 
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a) in. 
b) on. 
c) off. 
d) out. 
e) down. 
 
Questão 04: 
Muitos verbos em inglês consistem em duas partes: um verbo “base” (tais 
como bring (trazer), take (levar), go (ir), come(vir)) acompanhados de 
uma preposição ou de uma partícula adverbial (tais como up (para cima), 
down (para baixo), out (fora), in (dentro), off (fora)). No segundo quadro 
da tirinha, foi retirada a palavra que acompanha o verbo GO (IR). A 
preposição que completa o sentido do verbo na fala do personagem é 
 
a) in.= dentro 
 
Go in with= acompanhar a; associar-se a alguém em um 
empreendimento. 
 
Se colocarmos a preposição in, o verbo frasal formado tem um sentido 
diferente daquele do diálogo da tirinha. Isso mudaria a interpretação 
textual. O personagem da fala não está se lamentando por não ter alguém 
para acompanhar ou começar uma empresa. Opção errada. 
 
b) on. = acima 
 
Go on = embarcar ou começar uma viagem; continuar 
 
Se colocarmos a preposição on no espaço depois do verbo GO, o verbo 
frasal formado tem um sentido diferente daquele do diálogo da tirinha. Isso 
mudaria a interpretação textual. O personagem da fala não está se 
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lamentando por não ter alguém para viajar ou continuar a véspera do Ano 
Novo. O texto ficaria incoerente e confuso. Opção errada. 
 
c) off. = fora 
 
go off = ir-se embora, partir; deixar de gostar de; explodir; 
 
Se colocarmos a preposição off no espaço depois do verbo GO, o verbo 
frasal formado tem um sentido diferente daquele do diálogo da tirinha. Isso 
mudaria a interpretação textual. O personagem da fala não está se 
lamentando por não ter alguém para partir ou deixar de gostar. O texto 
ficaria incoerente e confuso. Opção errada. 
 
d) out. = fora 
 
Segundo Quadro da Tirinha: 
None of them will go _out_ with me on New Year’s Eve 
Nenhuma delas vai sair/ficar comigo na véspera de Ano Novo 
 
Go out with = sair com, ficar com 
 
Essa é uma questão de Verbo Frasal, que é um verbo “base” acompanhado 
de uma preposição ou de uma partícula adverbial. Vemos esse assunto em 
um dos tópicos de teoria gramatical no curso. A preposição que completa 
o sentido do verbo na fala do personagem é OUT. Essa é a opção correta. 
 
e) down. = abaixo 
 
Go down = cair, abaixar, diminuir em valor ou custo; 
 
Se colocarmos a preposição down no espaço depois do verbo GO, o verbo 
frasal formado tem um sentido diferente daquele do diálogo da tirinha. Isso 
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mudaria a interpretação textual. O personagem da fala não está se 
lamentando por não ter alguém para cair. O texto ficaria incoerente e 
confuso. Opção errada. 
 
GABARITO: D 
 
Translation 
 
1 – Jon - I’ve called every girl I know, Garfield. 
1 – Jon – Já telefonei para todas as garotas que conheço, Garfield. 
 
2 – Jon - None of them will go with me on New Year’s Eve. 
2 – Jon – Nenhuma delas vai sair comigo na véspera de Ano Novo. 
 
3 – Jon - I’m getting desperate. 
3 – Jon – Estou ficando desesperado. 
 
3 - Garfield - I figured that when you dialed the time and temperature lady. 
3 – Garfield – Percebi isso quando você ligou para a mulher do tempo e 
temperatura. 
 
Questão 05 
 
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file:///J:/English%20as%20an%20International%20Language%20-
%20Level%20A%20 
 
A figura do Uncle Sam sempre está relacionada à convocação de soldados 
americanos para a guerra. As duas figuras acima estão fazendo essa 
convocação, porém de maneiras diferentes. Considerando que os dois 
cartazes indicam uma ordem, a expressão utilizada em um desses cartazes 
que torna a ordem mais educada é 
 
a) “Speak English”. 
b) “Want you”. 
c) “Please”. 
d) “Speak”. 
e) “Want”. 
 
Questão 05 
A figura do Uncle Sam (Tio Sam) sempre está relacionada à convocação de 
soldados americanos para a guerra. As duas figuras acima estão fazendo 
essa convocação, porém de maneiras diferentes. Considerando que os dois 
cartazes indicam uma ordem, a expressão utilizada em um desses cartazes 
que torna a ordem mais educada é 
 
a) “Speak English”. = “Fale Inglês” e b) “Want you”. = “Quero que você” 
 
Ambas as frases estão na primeira gravura e expressam ordens de maneira 
menos educada, pois estão no modo Imperativo. Erradas. 
 
c) “Please”. = “Por favor” 
 
Gravura da esquerda: 
“Please, speak English”. 
“Por favor, fale Inglês”. 
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A expressão utilizada no cartaz da esquerda torna a ordem mais educada 
pois usa a palavra por favor (please). Essa é a opção correta. 
 
d) “Speak”. = “Fale” e e) “Want”. = “Quero” 
 
Ambas as opções acima indicam palavras que expressam ordens de 
maneira menos educada, pois estão no modo Imperativo. Erradas. 
 
GABARITO: C 
 
Translation 
 
Primeira gravura: 
I want you to speak English. 
Quero que você fale Inglês. 
 
Segunda gravura: 
Please Speak English. 
Por favor Fale Inglês. 
 
Questão 06 
 
The universal language, English is indeed the most prevalent language in 
the world. Looking at its largest number of speakers, it is acknowledged as 
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the primary language, internationally. English has become the chief 
language today, for the global trade, social media networks and websites, 
science and research centers, educational institutions and for maximum 
number of immigrants and travelers all over the world. In today’s modern 
era of higher learning and overweening ambitions, when everyone is 
shooting for a booming and fruitful career, the English language has 
occupied a more significant position among all the languages of the world. 
This is due to the fact that it is the globally accepted language and 
extremely useful for a professional in dealing with the international clients. 
English language is rapidly spreading worldwide for several crucial purposes 
and there are multiple reasons why one must learn English. 
file:///j:/top%2010%20reasons%20why%20learning%20english%20is%
20must 
 
A expressão que denota o sentido de liderança da Língua Inglesa 
globalizada é 
 
a) “global trade”. 
b) “chief language”. 
c) “all over the world”. 
d) “globally accepted language”. 
e) “rapidly spreading worldwide ”. 
 
Questão 06: 
A expressão que denota o sentido de liderança da Língua Inglesa 
globalizada é 
 
a) “global trade”. = “comércio global” 
 
O comércio global é um dos campos onde se usa o Inglês como língua 
principal. Não é a expressão que denota o sentido de liderança da Língua 
Inglesa globalizada. Errada. 
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b) “chief language”. = “língua principal” 
 
English has become the chief language today, for the global trade, social 
media networks and websites, science and research centers, educational 
institutions and for maximum number of immigrants and travelers all over 
the world. 
O Inglês se tornou a língua principal hoje, para o comércio global, redes 
e sites de mídia social, centros de ciência e investigação, instituições de 
ensino e para o número máximo de imigrantes e viajantes de todo o mundo. 
 
A opção concorda com o texto, onde se explica por que a Língua Inglesa é 
considerada ter liderança mundialmente. Essa é a opção correta. 
 
c) “all over the world”. = “por todo o mundo” 
O texto usa o termo all over the world (por todo o mundo) para se referir 
aonúmero máximo de imigrantes e viajantes de todo o mundo que usam 
o Inglês. Opção errada. 
 
d) “globally accepted language”. “idioma aceito mundialmente” 
 
De acordo com o texto, o idioma inglês é globalmente aceito e 
extremamente útil para um profissional em lidar com os clientes 
internacionais. Mas, “idioma aceito mundialmente” não é a expressão que 
denota o sentido de liderança da Língua Inglesa globalizada. Errada. 
 
e) “rapidly spreading worldwide ”. “que se espalha rapidamente pelo 
mundo” 
 
O texto usa a expressão dessa opção para dizer que o idioma Inglês está 
se espalhando rapidamente em todo o mundo para diversas finalidades 
cruciais e há várias razões pelas quais é preciso aprender Inglês. Errada. 
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GABARITO: B 
 
Translation 
 
Speaking of English Globally 
Falando do Inglês Globalmente 
 
The universal language, English is indeed the most prevalent language in 
the world. Looking at its largest number of speakers, it is acknowledged as 
the primary language, internationally. English has become the chief 
language today, for the global trade, social media networks and websites, 
science and research centers, educational institutions and for maximum 
number of immigrants and travelers all over the world. 
 
A língua universal, o Inglês, é na verdade a língua mais prevalente no 
mundo. Observando o seu maior número de falantes, é reconhecido como 
idioma principal, internacionalmente. O Inglês se tornou a língua principal 
hoje, para o comércio global, redes e sites de mídia social, centros de 
ciência e investigação, instituições de ensino e para o número máximo de 
imigrantes e viajantes de todo o mundo. 
 
In today’s modern era of higher learning and overweening ambitions, when 
everyone is shooting for a booming and fruitful career, the English language 
has occupied a more significant position among all the languages of the 
world. This is due to the fact that it is the globally accepted language and 
extremely useful for a professional in dealing with the international clients. 
English language is rapidly spreading worldwide for several crucial purposes 
and there are multiple reasons why one must learn English. 
file:///j:/top%2010%20reasons%20why%20learning%20english%20is%
20must 
 
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Na era moderna de hoje de ensino superior e ambições arrogantes, quando 
todo mundo está aspirando uma carreira de sucesso e lucrativa, o idioma 
Inglês tem ocupado uma posição mais significativa entre todas as línguas 
do mundo. Isto é devido ao fato de que é o idioma globalmente aceito e 
extremamente útil para um profissional em lidar com os clientes 
internacionais. O idioma Inglês está se espalhando rapidamente em todo o 
mundo para diversas finalidades cruciais e há várias razões pelas quais é 
preciso aprender Inglês. 
file: /// j: / Top% 2,010% 20reasons% 20why% 20learning% 20english% 
20is% 20must 
 
Questão 07 
 
 
 
About one hundred years ago many educated people learned and spoke 
French when they met people from other countries. Today most people 
speak English when they meet foreigners. It has become the new 
international language. There are more people who speak English as a 
second language than people who speak English as a first language. Why 
is this? There are many reasons why English has become so popular. One 
of them is that English has become the language of business. Another 
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important reason is that popular American culture (like movies, music, and 
McDonald's) has quickly spread throughout the world. It has brought its 
language with it. 
file:///J:/English%20as%20an%20International%20Language%20-
%20Level%20A %20-%20Teacher%20Len.html 
 
According to the text, it is correct to say that 
 
a) today English is more popular than ever. 
b) English is mostly spoken by native people. 
c) nowadays people speak more French than English. 
d) people speak English for the American Culture only. 
e) the main reason to learn English is to meet another people. 
 
Questão 07: 
According to the text, it is correct to say that 
De acordo com o texto, é correto dizer que 
 
a) today English is more popular than ever. = hoje o Inglês é mais popular 
que nunca. 
 
Today most people speak English when they meet foreigners. It has 
become the new international language. There are more people who speak 
English as a second language than people who speak English as a first 
language. 
Hoje a maioria das pessoas falam Inglês quando encontram estrangeiros. 
Tornou-se o novo idioma internacional. Há mais pessoas que falam Inglês 
como segunda língua do que as pessoas que falam Inglês como primeira 
língua. 
 
O segmento acima deixa bem claro que nunca antes o Inglês foi tão popular 
como hoje em dia. Essa é a opção correta. 
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b) English is mostly spoken by native people. = O Inglês é falado 
principalmente por pessoas nativas. 
 
Há mais pessoas que falam Inglês como segunda língua do que as pessoas 
que falam Inglês como primeira língua. Opção errada. 
 
c) nowadays people speak more French than English. = hoje em dia as 
pessoas falam mais Francês do que Inglês. 
 
O texto diz que cerca de cem anos atrás, muitas pessoas instruídas 
aprenderam e falavam Francês quando elas conheciam pessoas de outros 
países. Hoje a maioria das pessoas falam Inglês quando encontram 
estrangeiros. Opção errada. 
 
d) people speak English for the American Culture only. = as pessoas falam 
Inglês apenas pela a Cultura Americana. 
 
Segundo o texto, a cultura popular americana (como filmes, música, e 
McDonalds) rapidamente se espalhou por todo o mundo. Ela trouxe sua 
linguagem com ela. O texto não diz que as pessoas falam Inglês apenas 
pela a Cultura Americana. Errada. 
 
e) the main reason to learn English is to meet another people. = a razão 
principal para se aprender Inglês é encontrar novas pessoas. 
 
Hoje a maioria das pessoas falam Inglês quando encontram estrangeiros. 
O texto não diz que a razão principal para se aprender Inglês é encontrar 
novas pessoas. Errada. 
 
GABARITO: A 
 
 
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Translation 
 
We speak just one international language – English 
Falamos apenas uma língua internacional – o Inglês 
 
About one hundred years ago many educated people learned and spoke 
French when they met people from other countries. Today most people 
speak English when they meet foreigners. It has become the new 
international language. There are more people who speak English as a 
second language than people who speak English as a first language. 
 
Cerca de cem anos atrás, muitas pessoas instruídas aprenderam e falavam 
Francês quando elas conheciam pessoas de outros países. Hoje a maioria 
das pessoas falam Inglês quando encontram estrangeiros. Tornou-se o 
novo idioma internacional. Há mais pessoas que falam Inglês como 
segunda língua do que as pessoas que falamInglês como primeira língua. 
 
Why is this? There are many reasons why English has become so popular. 
One of them is that English has become the language of business. Another 
important reason is that popular American culture (like movies, music, and 
McDonald's) has quickly spread throughout the world. It has brought its 
language with it. 
file:///J:/English%20as%20an%20International%20Language%20 
 
Por que isso acontece? Existem muitas razões pelas quais o Inglês tornou-
se tão popular. Uma delas é que o Inglês tornou-se a linguagem dos 
negócios. Outra razão importante é que a cultura popular americana (como 
filmes, música, e McDonalds) rapidamente se espalhou por todo o mundo. 
Ela trouxe sua linguagem com ela. 
 
 
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Questão 08: 
 
What is a friend? 
 
 
 
A friend is someone who brings out the best in you; 
Good friends are always happy to help when you run into a problem; 
A friend is someone who cheers you up when you’re feeling bad; 
True friends don’t drift apart even after many years of separation; 
A real friend will always stand up for you when others are putting you 
down; 
Never be afraid to open up and ask a friend for advice. A true friend will 
never turn you down; 
Make new friends but hang on to the old ones; 
Good friends are hard to come by, harder to leave, and impossible to do 
without. 
file:///j:/top%2010%20reasons%20why%20learning%20english 
 
É extremamente comum em inglês combinações de verbos com partículas 
adverbiais ou preposicionais. Essas combinações são geralmente chamadas 
de verbos frasais (phrasal verbs), preposicionados ou de duas palavras. No 
texto, encontram-se vários exemplos de verbos frasais negritados. A 
correlação correta entre o verbo e seu sentido está contemplada em 
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a) Bring out - Claudio takes the car everyday to work. 
b) Put... down - Always put things back into place. 
c) Open up - Don’t open the door to strangers. 
d) Hang on to - He goes fast to get his prize. 
e) Cheer... up - She always makes me happy. 
 
Questão 08: 
É extremamente comum em inglês combinações de verbos com partículas 
adverbiais ou preposicionais. Essas combinações são geralmente chamadas 
de verbos frasais (phrasal verbs), preposicionados ou de duas palavras. No 
texto, encontram-se vários exemplos de verbos frasais negritados. A 
correlação correta entre o verbo e seu sentido está contemplada em 
 
a) Bring out - Claudio takes the car everyday to work. = Enfatizar – Claudio 
leva o carro todo dia para o trabalho 
 
bring out = chamar atenção, enfatizar, pôr para fora 
take = levar, transportar; aceitar, receber, pegar, apanhar, tomar = bring 
= trazer 
 
Observe que apenas a base do verbo bring tem correlação entre o verbo 
take e seu sentido. Mas ele como verbo frasal bring out não tem 
correlação com o take. Opção errada. 
 
b) Put... down - Always put things back into place. = Criticar – Sempre pôr 
as coisas de volta no lugar 
 
Put down = criticar, humilhar; escrever, gravar; pagar como depósito; 
 
Nenhum dos significados do verbo frasal tem correlação com o verbo da 
frase. Opção errada. 
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c) Open up - Don’t open the door to strangers. = Falar livremente – Não 
abra a porta para estranhos 
 
Open up = falar livremente, desabafar, abrir-se, compartilhar 
sentimentos; tornar acessível; 
 
O significado do verbo frasal não tem correlação com o verbo da frase. 
Opção errada. 
 
d) Hang on to - He goes fast to get his prize. = Agarrar firmemente – Ele 
vai rapidamente a fim de conseguir seu prêmio. 
 
Hang on to = agarrar firmemente, manter rápido; 
 
O significado do verbo frasal no contexto do texto não tem correlação com 
o verbo da frase. Opção errada. 
 
e) Cheer... up - She always makes me happy. – Fazer mais feliz - Ela 
sempre me faz feliz. 
 
A friend is someone who cheers you up when you’re feeling bad; 
Um amigo é alguém que o anima quando você está se sentindo mal; 
 
Cheer up = animar, fazer mais feliz, alegre, animado; 
 
A correlação correta entre o verbo no texto e seu sentido está contemplada 
nessa opção. Essa é a correta. 
 
GABARITO: E 
 
 
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Translation 
 
What is a friend? 
O que é um amigo? 
 
Remember: the greatest gift is not found in a store nor under a tree, 
But in the heart of true friends 
 
Lembre-se: o maior presente não é encontrado em uma loja nem debaixo 
de uma árvore, mas no coração de verdadeiros amigos 
 
A friend is someone who brings out the best in you; 
Good friends are always happy to help when you run into a problem; 
A friend is someone who cheers you up when you’re feeling bad; 
 
Um amigo é alguém que traz à tona o melhor de você; 
Bons amigos são sempre felizes em ajudar quando você tem um problema; 
Um amigo é alguém que o anima quando você está se sentindo mal; 
 
True friends don’t drift apart even after many years of separation; 
A real friend will always stand up for you when others are putting you down; 
Never be afraid to open up and ask a friend for advice. A true friend will 
never turn you down; 
 
Verdadeiros amigos não se afastam mesmo depois de muitos anos de 
separação; 
Um amigo de verdade vai sempre te defender quando outros te 
humilharem; 
Nunca tenha medo de desabafar e pedir conselho a um amigo. Um 
verdadeiro amigo nunca vai rejeitá-lo; 
 
Make new friends but hang on to the old ones; 
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Good friends are hard to come by, harder to leave, and 
impossible to do without. 
file:///j:/top%2010%20reasons%20why%20learning%20english 
 
Faça novos amigos mas mantenha os velhos amigos; 
Bons amigos são difíceis de encontrar, difíceis de deixar, e 
impossível de ficar sem eles. 
 
9 – Texto 1, Vocabulário e Tradução 
Four BRICs don’t quite make a wall 
Brazil, Russia, India and China have done even better than forecast—
thanks mainly to China 
EMERGING markets have been through a lot over the past four years. The 
“taper tantrum” in 2013 (prompted by fears of a change in American 
monetary policy); the oil-price drop in 2014; China’s botched devaluation 
of its currency in 2015; and India’s botched “demonetisation” of much of 
its own currency in late 2016 (removing high-value banknotes from 
circulation). But 2017 has started more brightly. Indeed, for the first time 
in two and a half years, the world’s four biggest emerging economies 
(Brazil, Russia, India and China, known as the BRICs) are all growing at 
the same time. 
 
Russia’s GDP bottomed out at the end of 2015 (using seasonally adjusted 
figures) after the longest recession since the 1990s. It has expanded at a 
gathering pace for the past three quarters. Higher oil prices have helped, 
though Russia cannot profit fully from the improved market by ramping 
During the collapse of the rouble in late 2014 and early 2015, it was easy 
to forget some of Russia’s economic strengths, such as its consistenttrade 
surpluses and its substantial foreign-exchange reserves (which never fell 
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below $300bn). As Russia has regained its footing, the rouble has 
rebounded, gaining 15% against the dollar over the past 12 months, 
making it one of the world’s best-performing currencies. 
http://www.economist.com/news/finance-and-economics/21723133-
brazil-russia-india-and-china-have-done-even-better-forecas 
 
Vocabulário Tradução 
currency moeda 
drop cair, queda 
grow crescer, progredir 
improve melhorar, aumentar 
oil petróleo 
profit lucro 
strength força 
 
Translation 
Four BRICs don’t quite make a wall 
Quatro BRICs não conseguem fazer uma parede 
 
Brazil, Russia, India and China have done even better than forecast—
thanks mainly to China 
O Brasil, a Rússia, a Índia e a China fizeram ainda melhor do que a previsão 
- graças principalmente à China 
EMERGING markets have been through a lot over the past four years. The 
“taper tantrum” in 2013 (prompted by fears of a change in American 
monetary policy); the oil-price drop in 2014; China’s botched devaluation 
of its currency in 2015; and India’s botched “demonetisation” of much of 
its own currency in late 2016 (removing high-value banknotes from 
circulation). 
 
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Os mercados emergentes passaram por muito nos últimos quatro anos. A 
"birra causada pela perspectiva de uma redução gradual (do volume) de 
estímulos monetários" em 2013 (impulsionada pelos receios de uma 
mudança na política monetária americana); A queda do preço do petróleo 
em 2014; A desvalorização da moeda chinesa em 2015; e a 
"desmonetização" de uma grande parte da sua própria moeda no final de 
2016 (eliminando notas de circulação de alto valor). 
 
But 2017 has started more brightly. Indeed, for the first time in two and a 
half years, the world’s four biggest emerging economies (Brazil, Russia, 
India and China, known as the BRICs) are all growing at the same time. 
 
Mas 2017 começou mais brilhantemente. Na verdade, pela primeira vez em 
dois anos e meio, as quatro maiores economias emergentes do mundo 
(Brasil, Rússia, Índia e China, conhecidas como BRICs) estão crescendo ao 
mesmo tempo. 
 
Russia’s GDP bottomed out at the end of 2015 (using seasonally adjusted 
figures) after the longest recession since the 1990s. It has expanded at a 
gathering pace for the past three quarters. Higher oil prices have helped, 
though Russia cannot profit fully from the improved market by ramping. 
 
O PIB da Rússia chegou ao final de 2015 (usando dados dessazonalizados) 
após a maior recessão desde a década de 1990. Expandiu em um ritmo 
crescente nos últimos três trimestres. Os preços mais altos do petróleo 
ajudaram, embora a Rússia não possa lucrar com o mercado melhorado, 
aumentando. 
 
During the collapse of the rouble in late 2014 and early 2015, it was easy 
to forget some of Russia’s economic strengths, such as its consistent trade 
surpluses and its substantial foreign-exchange reserves (which never fell 
below $300bn). As Russia has regained its footing, the rouble has 
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rebounded, gaining 15% against the dollar over the past 12 months, 
making it one of the world’s best-performing currencies. 
http://www.economist.com/news/finance-and-economics/21723133-
brazil-russia-india-and-china-have-done-even-better-forecas 
 
Durante o colapso do rublo no final de 2014 e no início de 2015, foi fácil 
esquecer algumas das forças econômicas da Rússia, como os superávits 
comerciais consistentes e suas substanciais reservas cambiais (que nunca 
caíram abaixo de 300 bilhões de dólares). À medida que a Rússia recuperou 
o equilíbrio, o rublo se recuperou, ganhando 15% contra o dólar nos últimos 
12 meses, tornando-se uma das moedas de melhor desempenho do 
mundo. 
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10 – Texto 2, Vocabulário e Tradução 
Cigarette tax hike takes effect in California, costs surge by $2 per 
pack 
 
By Andrew Blake - The Washington Times - Saturday, April 1, 2017 
California’s cigarette tax increased by $2 a pack Saturday under new 
tobacco policies passed by voters during last November’s general election. 
Smokers in California will now pay $2.87 in state taxes for a pack of 
cigarettes, more than tripling the 87-cent tax levied before the new excise 
took hold April 1. 
 
In implementing the $2 tax hike, California has become home to the ninth 
highest cigarette tax in the country, the Sacramento Bee reported 
Saturday. As the nation’s most populous state, however, the increase will 
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undoubtedly have an effect on California’s coffers in addition to the wallets 
of the Golden State’s millions of regular smokers. 
 
According to a state tax map available at the Campaign for Tobacco-Free 
Kids, the three states bordering California now have significantly lower per-
pack excise taxes at $1.32, $1.80 and $2 a pack in Oregon, Nevada and 
Arizona respectively. 
 
About 3.1 million of California’s roughly 39 million residents are cigarette 
smokers, according to the state’s Public Health Department, and the tax 
hike is expected to generate upwards of $1.4 billion in its first year alone, 
Mercury News reported this week. 
http://www.washingtontimes.com/news/2017/apr/1/cigarette-tax-hike-
takes-effect-california-costs-s/ 
Vocabulário Tradução 
available disponível 
cigarette cigarro 
health saúde 
hike aumento 
increase aumento, aumentar, elevar 
smoker fumante 
tax imposto 
 
Translation 
 
Cigarette tax hike takes effect in California, costs surge by $2 per 
pack 
O aumento do imposto sobre cigarros tem efeito na Califórnia, os 
custos aumentam em 2 dólares por pacote 
 
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By Andrew Blake - The Washington Times - Saturday, April 1, 2017 
Por Andrew Blake – The Washington Times – Sábado, 1 de Abril de 2017 
California’s cigarette tax increased by $2 a pack Saturday under new 
tobacco policies passed by voters during last November’s general election. 
Smokers in California will now pay $2.87 in state taxes for a pack of 
cigarettes, more than tripling the 87-cent tax levied before the new excise 
took hold April 1. 
 
O imposto de cigarro da Califórnia aumentou 2 dólares por pacote no 
sábado, sob novas políticas de tabaco aprovadas pelos eleitores durante as 
eleições gerais de novembro. Os fumantes na Califórnia agora pagarão 
2,87 dólares em impostos estaduais por um pacote de cigarros, mais do 
que o triplo do imposto de 87 centavos cobrado antes do novo imposto de 
consumo estabilizar-se em 1 de abril. 
 
In implementing the $2 tax hike, California has become home to the ninth 
highest cigarette tax in the country, the Sacramento Bee reported 
Saturday. As the nation’s most populous state, however, the increase will 
undoubtedly have an effect on California’s coffersin addition to the wallets 
of the Golden State’s millions of regular smokers. 
 
Ao implementar o aumento de impostos em 2 dólares, a Califórnia tornou-
se o nono maior imposto de cigarros do país, informou o Sacramento Bee 
no sábado. Visto que é o estado mais populoso da nação, no entanto, o 
aumento, sem dúvida, terá um efeito sobre os cofres da Califórnia, e 
também nas carteiras dos milhões de fumantes regulares do Golden State. 
 
According to a state tax map available at the Campaign for Tobacco-Free 
Kids, the three states bordering California now have significantly lower per-
pack excise taxes at $1.32, $1.80 and $2 a pack in Oregon, Nevada and 
Arizona respectively. 
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De acordo com um mapa de imposto estadual disponível na Campanha para 
crianças livres de tabaco, os três estados que fazem fronteira com a 
Califórnia agora têm impostos de consumo por pacote cada vez mais baixos 
em 1,32, 1,80 e 2 dólares por pacote no Oregon, Nevada e Arizona, 
respectivamente. 
 
About 3.1 million of California’s roughly 39 million residents are cigarette 
smokers, according to the state’s Public Health Department, and the tax 
hike is expected to generate upwards of $1.4 billion in its first year alone, 
Mercury News reported this week. 
http://www.washingtontimes.com/news/2017/apr/1/cigarette-tax-hike-
takes-effect-california-costs-s/ 
Cerca de 3,1 milhões dos cerca de 39 milhões de habitantes da Califórnia 
são fumantes de cigarros, de acordo com o Departamento de Saúde Pública 
do estado, e a elevação de impostos deverá gerar mais de 1,4 bilhão de 
dólares em seu primeiro ano, informou a Mercury News nesta semana. 
 
11 – Resumo da Aula 
 
 Revise os quadros de Numerais nas págs 2 e 3. 
 Os marcadores de discurso são importantes para que você entenda 
principalmente questões do ENEM que abordam diálogos. 
 Para as frases afirmativas sem verbos auxiliares e que não tenham o 
verbo to be (ser, estar) como verbo principal, usa-se os auxiliares 
Do ou Does (Presente) e Did (Passado) para fazer as questions tags. 
 Na questão 03 você revisa o uso da palavra “change”. 
 Nas questões 04 e 08 você revisa o uso de preposições e verbos 
frasais. 
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 12 – Vocabulários 
 
Vocabulário Tradução 
acknowledge reconhecer, agradecer, 
cumprimentar, admitir, 
confirmar 
act lei 
advice conselho 
booming crescimento repentino 
bring out enfatizar, trazer à tona, realçar 
call telefonar, chamar 
change mudar, mudança; trocado 
coin moeda 
country país 
dial discar 
driver motorista 
eve véspera 
figure imaginar, pensar, perceber 
foreigner estrangeiro 
gift presente 
keep manter, ficar, guardar 
leave ir embora, partir 
live morar 
overweening orgulhoso, presunçoso 
prejudice preconceito 
research pesquisa 
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run into colidir com, dar de cara com 
shooting atirar, disparar, aspirar 
spread espalhar, divulgar 
stand up for defender 
store loja 
want querer, necessitar 
worldwide mundial, mundialmente 
 
Sinônimos (Synonyms): 
Vocabulário Sinônimos 
achievement accomplishment 
acknowledge admit, accept, recognize 
act law 
advice guidance, help, opinion 
booming success 
bring out emphasize 
call shout 
change alter 
coin metal money 
country homeland 
dial call 
driver motorist 
eve night or day before 
figure conclude 
foreigner alien, immigrant 
gift present 
keep save 
leave go away from 
live reside 
overweening arrogant 
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prejudice partiality 
research survey 
run into encounter 
shooting move quickly 
spread propagate 
stand up for defend, advocate 
store put in storage 
want desire 
worldwide global 
 
 
 13 - Lista de Questões Comentadas e Gabarito 
 
Prova ENEM-2016: Questão 01: 
 
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Disponível em: www.colintfisher.com. Acesso: 30 maio 2016. 
 
Anúncios publicitários buscam chamar atenção do consumidor por meio de 
recursos diversos. Nesse pôster, os números indicados correspondem ao 
(à) 
 
A) comprimento do cigarro. 
B) tempo de queima do cigarro. 
C) idade de quem começa a fumar. 
D) expectativa de vida de um fumante. 
E) quantidade de cigarros consumidos. 
 
Questão 02: 
ATTENTION! 
Female driver 
STOP PREJUDICES! STOP DISCRIMINATION! THE ANTI-
DISCRIMINATION ACT is in force in Croatia. 
 
Disponível em: http://bruketa-zinic.com. Acesso em: 3 ago. 2012 
 
A campanha desse pôster, direcionada aos croatas, tem como propósito 
 
A) Alertar os cidadãos sobre a lei em vigor contra a discriminação. 
B) Conscientizar sobre as consequências do preconceito na sociedade. 
C) Reduzir os prejuízos causados por motoristas alcoolizadas. 
D) Fazer uma crítica à falta de habilidade das mulheres ao volante. 
E) Evitar os acidentes de trânsito envolvendo mulheres. 
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Questão 3: 
 
 
 
Bansky é um grafiteiro famoso. Na obra pintada em um muro da cidade de 
Claremont, Califórnia, em 2007, ele fez uso do trocadilho com a palavra 
“change”, o que caracteriza seu grafite como um protesto contra a 
 
A) escolha da mendicância como forma de vida. 
B) condição de vida das pessoas em miséria. 
C) falta de solidariedade dos mais favorecidos. 
D) marginalização das pessoas desabrigadas. 
E) incapacidade de os mendigos mudarem de vida. 
 
Prova UEMA/2016: Questão 04 
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http://garfield.dale.ro/garfield 
 
Muitos verbos em inglês consistem em duas partes: um verbo “base” (tais 
como bring, take, go, come) acompanhados de uma preposição ou de uma 
partícula adverbial (tais como up, down, out, in, off). No segundo quadro 
da tirinha, foi retirada a palavra que acompanha o verbo GO. A preposição 
que completa o sentido do verbo na fala do personagem é 
 
a) in. 
b) on. 
c) off. 
d) out. 
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e) down. 
 
Questão 05 
 
file:///J:/English%20as%20an%20International%20Language%20-
%20Level%20A%20 
 
A figura do Uncle Sam sempre está relacionada à convocação de soldados 
americanos para a guerra. As duas figuras acima estão fazendo essa 
convocação, porém de maneiras diferentes. Considerando que os dois 
cartazes indicam uma ordem, a expressão utilizada em um desses cartazes 
que torna a ordem mais educada é 
 
a) “Speak English”. 
b) “Want you”. 
c) “Please”. 
d) “Speak”. 
e) “Want”. 
 
Questão 06:04178253905
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The universal language, English is indeed the most prevalent language in 
the world. Looking at its largest number of speakers, it is acknowledged as 
the primary language, internationally. English has become the chief 
language today, for the global trade, social media networks and websites, 
science and research centers, educational institutions and for maximum 
number of immigrants and travelers all over the world. In today’s modern 
era of higher learning and overweening ambitions, when everyone is 
shooting for a booming and fruitful career, the English language has 
occupied a more significant position among all the languages of the world. 
This is due to the fact that it is the globally accepted language and 
extremely useful for a professional in dealing with the international clients. 
English language is rapidly spreading worldwide for several crucial purposes 
and there are multiple reasons why one must learn English. 
file:///j:/top%2010%20reasons%20why%20learning%20english%20is%
20must 
 
A expressão que denota o sentido de liderança da Língua Inglesa 
globalizada é 
 
a) “global trade”. 
b) “chief language”. 
c) “all over the world”. 
d) “globally accepted language”. 
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e) “rapidly spreading worldwide ”. 
 
Questão 07: 
 
 
 
About one hundred years ago many educated people learned and spoke 
French when they met people from other countries. Today most people 
speak English when they meet foreigners. It has become the new 
international language. There are more people who speak English as a 
second language than people who speak English as a first language. Why 
is this? There are many reasons why English has become so popular. One 
of them is that English has become the language of business. Another 
important reason is that popular American culture (like movies, music, and 
McDonald's) has quickly spread throughout the world. It has brought its 
language with it. 
file:///J:/English%20as%20an%20International%20Language%20-
%20Level%20A %20-%20Teacher%20Len.html 
 
According to the text, it is correct to say that 
 
a) today English is more popular than ever. 
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b) English is mostly spoken by native people. 
c) nowadays people speak more French than English. 
d) people speak English for the American Culture only. 
e) the main reason to learn English is to meet another people. 
 
Questão 08: 
 
What is a friend? 
 
 
 
A friend is someone who brings out the best in you; 
Good friends are always happy to help when you run into a problem; 
A friend is someone who cheers you up when you’re feeling bad; 
True friends don’t drift apart even after many years of separation; 
A real friend will always stand up for you when others are putting you 
down; 
Never be afraid to open up and ask a friend for advice. A true friend will 
never turn you down; 
Make new friends but hang on to the old ones; 
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Good friends are hard to come by, harder to leave, and impossible to do 
without. 
file:///j:/top%2010%20reasons%20why%20learning%20english 
 
É extremamente comum em inglês combinações de verbos com partículas 
adverbiais ou preposicionais. Essas combinações são geralmente chamadas 
de verbos frasais (phrasal verbs), preposicionados ou de duas palavras. No 
texto, encontram-se vários exemplos de verbos frasais negritados. A 
correlação correta entre o verbo e seu sentido está contemplada em 
 
a) Bring out - Claudio takes the car everyday to work. 
b) Put... down - Always put things back into place. 
c) Open up - Don’t open the door to strangers. 
d) Hang on to - He goes fast to get his prize. 
e) Cheer... up - She always makes me happy. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO ENEM 2016: 1-D; 2-A; 3-D; 
 
GABARITO PAES UEMA-2016: 4-D; 5-C; 6-B; 7-A; 8-E; 
 
 
 
 
 
Conclui-se então este nosso encontro o curso de Inglês para o ENEM 2017. 
Sucesso nos estudos! 
 Até a próxima aula amigo(a), 
 Um abraço cheio de fé, otimismo e esperança 
 Profa. Ena Smith. 
 
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