DESIGN DE APRENDIZAGEM

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DESIGN DE APRENDIZAGEM, CONTEÚDO E INSTRUCIONAL 
De acordo com a definição de Design Instrucional estudada, pode-se afirmar que: 
 A expressão pode ser entendida como Desenho Pedagógico 
 
O professor Renato costuma utilizar os materiais publicados em sites como o Portal de Periódicos 
da CAPES (uma biblioteca virtual com artigos, livros, enciclopédias e obras de referência, normas 
técnicas, estatísticas e conteúdos audiovisuais) e o Portal Domínio Público (que disponibiliza obras 
literárias, artísticas e científicas em domínio público ou que tenham sua divulgação autorizada) para 
organizar os conteúdos da disciplina de graduação que oferta a distância. A busca e a seleção que 
o professor faz correspondem a que tipo de atividade envolvida no design instrucional? 
 Curadoria 
 
Os autores-conteudistas, dependendo do que lhes foi solicitado pela instituição que encontrou a 
demanda para o texto-base, terão de: 
 Buscar adaptar suas habilidades de desenvolver conteúdos textuais em outros formatos 
digitais para a produção multimodal a partir da orientação de um curador do projeto. 
 
Atualmente, a ideia de autoria pode ser vista de uma forma ressignificada. Isso significa afirma 
que: 
 Nessa amplificação de ações, insere-se a ideia gestão e de colaboração, e de várias formas 
de autorias, além da textual, multimodais, simultaneamente. 
 
Há três princípios cognitivos e de construção do conhecimento, extraídos de teorias que valorizam 
o sujeito ativo no processo de aprendizagem, são eles: memória, reelaboração e organização. 
Acerca do princípio REELABORAÇÃO é correto afirmar que: 
I - as metodologias para trabalhar a reelaboração devem valorizar formas de repetição, de ênfases 
e de variação de formatos para divulgar algum modo de conhecimento: textual, áudio, vídeo, games 
etc. 
II - relaciona-se à capacidade de reelaboração ou integração do que já se dominava ao 
conhecimento novo. 
III - as metodologias devem dar relevância ao aspecto visual, verbal, contribuindo com mapas ou 
infográficos em que se possa acompanhar inter-relações, associações e comparações. 
A única opção correta é: 
 II e III estão corretas 
 
Assinale a única alternativa incorreta: 
 O mapeamento de conteúdos só pode ser expresso de forma simples como uma lista de 
tópicos. 
 
Sobre microconteúdos, é correto afirmar: 
 Abordam uma ideia única e fornecem respostas a perguntas específicas. 
 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
 No DI aberto, mesmo trabalhando sozinho, a qualidade de alguns materiais produzidos por 
um professor pode nos surpreender positivamente. 
Qual das alternativas a seguir é mais compatível com uma visão de design instrucional alinhada 
aos princípios conectivistas? 
 A aprendizagem ocorre em redes de especialistas humanos ou computacionais, que atuam 
como fonte de conhecimento acessível mediante tecnologias 
 
José Carlos está fazendo um curso 100% a distância, e suas atividades incluem ler um livro 
impresso que foi distribuído na aula presencial inaugural, assistir a videoaulas e responder a testes 
de múltipla escolha. Ela pouco interage com o professor responsável pela turma, e nem mesmo 
sabe se há outros alunos fazendo o mesmo curso simultaneamente. 
Essa descrição corresponde a que modelo de design instrucional? 
 DI fixo 
 
Analisando os endereços eletrônicos a seguir, identifique aquele que pode ser considerado uma 
fonte não confiável na atividade de curadoria: 
 www.professorzezinhosabetudo.com.br 
 
O desenvolvimento de um texto-base em projetos de cursos on-line pode ser entendido como: 
 O primeiro passo de entregra de um projeto mais amplo de autoria, que a partir do qual 
desencadeia-se a roteirização. 
 
Nunes e Gaible (2002) apontam limitações para a Linguagem Textual e a Pagina Web, que são: 
 A estrutura não sequencial pode obscurecer a informação crítica ou gerar confusão 
 
Em uma empresa cujo planejamento e o desenvolvimento dos materiais instrucionais são 
realizados por equipes multidisciplinares que trabalham juntas para produzir materiais bem 
estruturados, pode-se afirmar que o tipo de design Instrucional aplicado é: 
 Design Instrucional Fixo 
 
O sentimento de que existe uma relação pessoal entre quem aprende e quem esnina promove o 
prazer intelectual e a motivação para estudar. 
Esta colocação esta relacionada à: 
 Diálogo Didático 
 
Na taxonomia revisada de Bloom, os processos para atingir um determinado objetivo são descritos 
por verbos. 
 Lembrar, entender,aplicar, analisar, avaliar, criar 
 
 
O texto abaixo se refere a um dos aspectos que são desejados pelos alunos virtuais de um curso. 
Os cursos on line não existem isoladamente; são parte de um currículo ou de um programa de 
treinamento e ministrados, na maior parte das vezes, no campus de uma universidade ou de um 
ambiente corporativo. Assim, da mesma forma que precisam ter a sensação de estarem em uma 
comunidade, os alunos virtuais precisam sentir-se conectados à instituição que patrocina o curso. 
(Palloff e Pratt, 2004) 
Os demais aspectos que os estudantes de cursos on line procuram podem ser enumerados da 
seguinte forma: 
I. um programa de curso baseado na capacidade de atender às necessidade de alunos não 
tradicionais; 
II. foco no aluno e não no professor; 
III. tecnologia barata de forma a melhorar o custo-benefício; 
IV. fácil navegação e transparente para o usuário; 
V. baixa expectativa na interação professor/tutor e aluno. 
Estão corretas apenas as afirmações: 
 I, II e IV