Administração do Terceiro Setor

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ADMINISTRAÇÃO do TERCEIRO SETOR
Ana Szesz Cauana Alves
Andrei Beltrane Luís F. Sarro
Andressa Violi Paola Alves
Angélica Carina
TERCEIRO SETOR
Consiste em um amplo e diversificado conjunto de instituições como fundações, associações comunitárias, organizações não-governamentais, entidades filantrópicas e outras, que são iniciativas privadas porém sem fins lucrativos, que atuam em prol do bem comum e da cidadania.
Como em toda a empresa, uma instituição do Terceiro Setor também necessita dos princípios da administração para a sua sobrevivência. O gerenciamento social baseia-se na identificação e priorização dos problemas, análise de dados disponíveis através de pesquisas sociais, análise dos indicadores sociais, definição dos objetivos e metas, escolha dos alvos estratégicos, definição da estratégia, identificação das ações, implementação e avaliação.
LAR ESCOLA de MARINGÁ
O Lar Escola da Criança de Maringá foi fundado pelo Clube da Amizade de Maringá em 04 de outubro de 1959, iniciando suas atividades em 10 de maio de 1963, com iniciativa do 1ª arcebispo de Maringá, Dom Jaime Coelho.
A partir de 1974, o Lar Escola passou a contar com a parceria internacional da KNH – Kindernothilfe, organização Alemã, que tem por objetivo melhorar as condições de vida de crianças e adolescentes que vivem nos países mais pobres do mundo.
DIRETRIZES
MISSÃO
Oportunizar transformações na vida das crianças, adolescentes e famílias, por meio de ações sociais, orientando-os para a cidadania e a construção de sua identidade pessoal.
VISÃO 
Estar inserido na realidade da comunidade, com ações que promovam a garantia de direitos e a inserção no mundo do trabalho.
VALORES
1. Valorização e defesa da dignidade humana, com ações de acolhida, diálogo e comprometimento com o outro;
2. O exercício da pedagogia do amor e educação do coração;
3. Respeito às diversidades;
4. Exercer a ética e a legalidade em todos os atos;
5. Promoção do protagonismo e da autonomia;
6. Transparência nas ações desenvolvidas;
7. Desenvolvimento sustentável nos âmbitos: econômico, ambiental e social com o envolvimento da comunidade;
Em 1963, destinava-se a abrigar apenas meninos abandonados e órfãos em regime de internato.
Em 14 de março de 1973 a administração do Lar Escola foi confiada às Irmãs Murialdinas de São José.
Nos anos de 1986 e 1987 iniciou um processo de reestruturação, passando a atender também meninas e em regime de semi-internato. As crianças foram transferidas para outros internatos e outros retornaram à casa dos familiares.
MUDANÇAS
Após a dissolução da escola, permaneceram na instituição apenas as assistentes sociais, presente nos dias atuais e adotado o contraturno, ou seja, em um período as crianças vão para a escola, no outro ficam na entidade e no período da noite, voltam aos cuidados de seus responsáveis.
MUDANÇAS EM CONFORMIDADE COM A LEI
Em consonância com as propostas da Política Nacional de Assistência Social, em 2009 deu-se início a implantação do Protocolo de Gestão Integrada de Serviços, Benefícios e Transferências de Renda – Resolução CIT nº 7/2009 e a Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais, aprovados pela Resolução do CNAS, nº 109/2009. 
A partir de 2010, com a implantação da Tipificação Nacional dos serviços socioassistenciais, as reestruturações no Lar Escola tornaram-se mais claras, identificando-se como serviço de proteção social básica, na linha de Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos
Em 1990, com a Lei n.º 8.069 de 13 de Julho – Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, tanto o Regimento Interno como o Estatuto da Organização são modificados projetando um atendimento mais qualificado de acordo com as novas diretrizes.
A partir de 2004 o Lar Escola inicia um processo de reordenamento dos seus serviços já que o país dava um passo importante na área da assistência social, com a implantação da PNAS – Política Nacional de Assistência Social, e foi elaborada a Norma Operacional Básica aprovada pelo Conselho Nacional de Assistência Social (CNAS) nº 130/2005, que estrutura e organiza o SUAS – Sistema Único de Assistência Social – em todo o país.
CONSEQUÊNCIAS da MUDANÇA
Atualmente, a Ong Lar Escola de Maringá fornece um ótimo atendimento as crianças, disponibilizando diversos projetos e atividades educacionais, com destaque para o Programa Aprendiz Adolescente, Escola de Música, Artesanato e Informática Básica, este sendo obrigatório para todas as crianças. O Lar Escola é um sistema educativo que acolhe as crianças, visando seus valores e preparando-as para o mercado de trabalho.
Um dos maiores problemas enfrentados pela Ong Lar Escola, certamente, é a financeira. Os custos necessários para manter as crianças e os projetos, sem a ajuda do governo ou de outras entidades maiores, são elevados e depende de doações e promoções que o Lar organiza.
VANTAGENS
Tirar as crianças e adolescentes da rua;
Atendimento de 600 crianças e adolescentes de 6 a 17 anos;
Atendimento anual de 12.000 crianças;
Atendimento a bairros mais pobres e problemáticos;
Oferta de vários projetos e oficinas;
Ensino de valores; 
Visibilidade em Maringá, com isso, mais doações;
Independência para gerir conforme desejo e necessidade, através das promoções, como o Bazar;
O custo para manter uma criança é menor do que o custo de um presidiário;
As crianças e adolescentes estudam e se alimentam na Ong;
DESVANTAGENS
Dificuldades financeiras por não possuir renda fixa;
Custos altos (em média, 150 mil por mês);
Devido as mudanças na legislação, Órgãos Públicos tem um limite (considerado baixo pelos gestores) para repasse de verbas;
Não recebem doações de entidades maiores;
As filas de espera para conseguir uma vaga na Ong são grandes; 
Não tem profissionais formados na área de gestão administrativa do terceiro setor.
Algumas crianças são violentas e muitas vezes, vão armadas a Ong;
COMPARATIVO
Tanto o Presidente, como a Gestora da entidade, já trabalharam em outras Ong’s e como comparativo, citaram principalmente, a ESTRUTURA e a parte FINANCEIRA de cada instituição. 
Projeto Florescer
Mantenedor: Grupo G10 de Transportes e a marca de carretas Handom, propriedade da RodoParaná. 
Atende crianças de 7 a 14 anos e elas ficam no local em horário inverso ao escolar, ou seja, se a crianças estudam pela manhã, elas ficam no projeto a tarde, e vice e versa. 
Aprendem informática, cultura, danças e etc. 
Tem o espaço físico dentro do G10, notoriamente menor do que comparado com o Lar Escola, mas não menos importante em função e valor.
Projeto Adolescente Aprendiz
Desenvolvido em parceria com diversas empresas, sob a orientação e apoio da Procuradoria Regional do trabalho, Ministério Público do Trabalho e do Instituto Maringaense de Aprendizagem.
O programa atende ao todo 09 turmas (02 de manhã e 07 a tarde), totalizando 276 adolescentes com idades entre 15 a 17 anos.
CONCLUSÃO
O Lar Escola de Maringá é de uma importância imensurável para a sociedade, assim como todas as entidades sociais, devido a seu trabalho suprir as falhas do governo no setor social, contribuindo assim, para a formação de crianças e jovens, tanto profissionalmente, quanto pessoalmente. 
Paola, Jorge Yamashita, Angélica e Cauana
Bazar Lar Escola de Maringá
Paola, Lourdes, Cauana e Angélica
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CASAROTO, Aparecida de Lourdes, Gestora do Lar Escola de Maringá: depoimento [jun.2018]. Entrevistadora: A. Aguiar, C. Azevedo e P. Azevedo. Maringá. Faculdade Cidade Verde, 2018. Entrevista concedida para o trabalho de Introdução a Administração. 
Conheça o Lar Escola. Disponível em: https://www.larescola.org.br. Acesso em: 01.jun. 2018 
FAYOL, Jules Henri. Engenheiro de minas francês, formado pela Ecole des Mines de Saint-Etienne e um dos teóricos clássicos da ciência da administração, sendo o fundador da teoria clássica da administração. 
IBGE; IPEA; ABONG; GIFE; CEMPRE. Pesquisa Fasfil -panorama geral as organizações da sociedade civil organizada no Brasil - IBGE — Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, 2010. Disponível em: < https://ww2.ibge.gov.br/home/estatistica/economia/fasfil/2010/default.shtm> Acesso em 01 jun. 2018. 
PAES, José Eduardo Sabo - Fundações, associações e entidades de interesse social: aspectos jurídicos, administrativos, contábeis, trabalhistas e tributários – 7 edição pág. 129 – Editora Forense, São Paulo, 2010. 
YAMASHITA, Jorge, Presidente do Lar Escola de Maringá: depoimento [jun.2018]. Entrevistadora: A. Aguiar, C. Azevedo e P. Azevedo. Maringá. Faculdade Cidade Verde, 2018. Entrevista concedida para o trabalho de Introdução a Administração.