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AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM – LIBRAS E A INCLUSÃO
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Com relação às unidades lexicais da língua brasileira de sinais (LIBRAS), julgue o item que se segue.
No sinal empregado em LIBRAS para a palavra trabalho, a orientação das palmas das mãos realiza-se em
posição contralateral, sendo o sinal articulado com as duas mãos.
Resposta Marcada :
Falso.
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A respeito dos parâmetros da LIBRAS, julgue o item seguinte.
Os sinais para as ações de comer e sonhar têm as mesmas configurações de mão e movimento.
Resposta Marcada :
Falso.
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Com relação às unidades lexicais da língua brasileira de sinais (LIBRAS), julgue o item que se segue.
Os sinais empregados em LIBRAS para as palavras diabo, silêncio e lotado não incluem movimento como
parâmetro para sua realização.
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
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Com relação aos níveis de análise linguística da LIBRAS, julgue o próximo item.
Os sinais em LIBRAS correspondentes a igreja e escola são constituídos a partir de uma base morfológica
comum. Os sinais correspondentes a restaurante, supermercado e hospital, por outro lado, são unidades
lexicais que não compartilham unidades morfológicas de mesma base entre si.
Resposta Marcada :
Verdadeiro.
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Quanto à ordem dos termos em frases produzidas em LIBRAS e em língua portuguesa, julgue o seguinte
item.
Na produção de frases em LIBRAS, os sinais são articulados em uma ordem fixa completamente distinta da
ordem em que geralmente se organizam os termos das frases em língua portuguesa.
Resposta Marcada :
Falso.
26/06/2024, 08:18 Course Status – Ibra Educacional
https://ava.ibraeducacional.com.br/course-status/ 1/3
Analisando os sinais em Libras das imagens a seguir, escolha a alternativa incorreta:
26/06/2024, 08:18 Course Status – Ibra Educacional
https://ava.ibraeducacional.com.br/course-status/ 2/3
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Resposta Marcada :
Os sinais possuem igual configuração de mãos.
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No que se refere às atribuições do intérprete educacional, analise as afirmativas:
I – O ensino de LIBRAS e em LIBRAS são funções do intérprete de LIBRAS.
II – O intérprete educacional não ensina a LIBRAS, não é responsável pelo ensino e aprendizagem do aluno
surdo.
III – Quando o intérprete estiver com esse aluno, deverá ter claro em sua mente e na do professor também,
que esse aluno faz parte da turma e que estão sob responsabilidade do professor regente todos os alunos
da turma. Portanto, o aluno surdo é aluno do professor regente da disciplina.
Está (ão) correta (s):
Resposta Marcada :
Somente II e III.
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O Decreto nº 5.626/2005 regulamenta a Lei nº 10.436/2002 e dispõe sobre a Língua de Sinais e a
acessibilidade das pessoas surdas. Segundo este Decreto, a formação do profissional tradutor/intérprete
de nível médio poderá ocorrer através de:
Resposta Marcada :
Cursos de educação profissional.
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A participação do intérprete de Libras-Português é um direito de alunos surdos ou com deficiência auditiva
na inclusão escolar.
Neste contexto, o intérprete em sala de aula:
Resposta Marcada :
Trabalha de forma distinta se comparado ao intérprete generalista.
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Conforme a Lei n.º 10.436, de 24 de abril de 2002, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
Devem ser garantidas formas institucionalizadas de apoiar o uso e a difusão da Língua Brasileira de Sinais
(Libras), como meio de comunicação objetiva e de utilização corrente das comunidades surdas do Brasil.
Total
26/06/2024, 08:18 Course Status – Ibra Educacional
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