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QUESTÃO
	ALTERNATIVA CORRETA
	
	 
	1
	C
	2
	B
	3
	B
	4
	A
	5
	D
	6
	D
	7
	D
	8
	A
	9
	D
	10
	E
Instruções para a realização da prova:
1. Leia as questões com atenção.
2. Confiraseunome e RA e verifique se o caderno de questão e folha de respostascorrespondem à suadisciplina.
3. Faça as marcaçõesprimeiro no caderno de questões e depoisrepasse para a folha de respostas.
4. Serãoconsideradassomente as marcaçõesfeitasnafolha de respostas.
5. Não se esqueça de assinar a folha de respostas.
6. Utilize canetapreta para preencher a folha de respostas.
7. Preenchatodo o espaço da bolhareferente à alternativaescolhida, a caneta, conformeinstruções: nãorasure, nãopreencha X, nãoultrapasseoslimites para preenchimento.
8. Presteatenção para nãodeixarnenhumaquestãosemassinalar.
9. Sóassinaleumaalternativaporquestão.
10. Não se esqueça de responder àsquestõesdiscursivas, quandohouver, e de entregar a folha de respostas para o tutor do polo presencial, devidamenteassinada.
11. Não é permitido consulta a nenhum material durante a prova, excetoquandoindicado o uso do material de apoio.
12. Lembre-se de confirmarsuapresençaatravés da assinatura digital (login e senha).
Boa prova!
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 625860 - AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
Questão 1: De acordo com o texto da autora Gatti “O professor e a avaliação em sala de aula” éincorreto afirmar que:
A) As provas não são instrumentos de base para dar início a um processo avaliativo.
B) O professor deve priorizar as provas, pois elas são consideradas um julgamento de valor e, por meio delas, pode iniciar um processo avaliativo.
C) Apenas com os dados obtidos, os testes, as provas e os questionários já são suficientes para o professor considerar o que o aluno aprendeu em sala. 
D) As provas são um meio de intervenção para definir se o aluno aprendeu em sala de aula.
E) Os professores avaliam os alunos o tempo todo dentro da sala.
Questão 2: A concepção de avaliação classificatória serve como instrumento para medir a aprendizagem e classificar os alunos com fins de seleção. Repensar toda a cultura escolar e transformar a cultura classificatória, seletiva e excludente na cultura que visa à formação de todas e de cada criança e à apropriação dos conhecimentos acumulados pela humanidade, sem excluí-las do direito do acesso e permanência na escola com qualidade social (BIANI; BETINI, 2010, p.72). A avaliação, nessa perspectiva, considera que o professor tem o papel de:
A) Classificar o conhecimento apreendido pelo educando, reconhecendo as potencialidades natas de cada indivíduo.
B) Diagnosticar a situação de aprendizagem dos alunos, apontando novos encaminhamentos para o processo de ensino-aprendizagem.
C) Ser transmissor de conhecimentos acumulados ao longo da história, reiterando os valores dominantes da sociedade.
D) Ser agente reflexivo da aprendizagem do educando, classificando os alunos em relação aos conteúdos discutidos e apreendidos em sala de aula.
E) Mediar a aprendizagem de elementos da cultura dominante, organizando as experiências dos alunos no processo.
Questão 3: Analise a situação a seguir.
João é professor de uma sala de 4º ano. Ele tem 35 alunos. As suas avaliações são, segundo ele, elaboradas com o máximo rigor, uma vez que não admite questões com duplo sentido. Para ele a avaliação será muito mais objetiva se tivermos questões fechadas, bem-elaboradas e que admitam uma única resposta correta.
Considerando essa situação, analise as afirmativas que seguem.
I. O professor é comprometido com o processo de ensino-aprendizagem, uma vez que elabora provas diferentes (considerando o nível de cada um dos seus alunos).
II. O professor se sente responsável ou culpado pelo mau resultado do aluno e, por isso, não permite desenvolver discussões sobre as formas de avaliar o processo de ensino-aprendizagem.
III. O professor considera a avaliação como um processo; assim, a nota não é o único objetivo do docente, mas, ao contrário, trabalhar para que as respostas incorretas sejam repensadas e trabalhadas com os alunos.
Assinale a alternativa correta:
A) Todas as afirmativas estão corretas.
B) Todas as afirmativas estão incorretas.
C) As afirmativas II e III estão corretas.
D) As afirmativas I e II estão corretas.
E) As afirmativas I e III estão corretas.
Questão 4: De acordo com o livro-texto, Unidade I (p. 34), Zabala (1995) descreve quatro etapas da avaliação, sendo elas:
I. Avaliação Inicial.
II. Avaliação Reguladora.
III. Avaliação Final.
IV. Avaliação Integradora.
Considere as definições de conceitos a seguir:
A. Consiste em conhecer o que cada um dos alunos sabe, sabe fazer e é, e o que pode chegar a saber, saber fazer ou ser, e como aprendê-lo. Nesta avaliação, cabe ao educador responder às perguntas: o que sabem os alunos em relação ao que quero ensinar? Que experiências tiveram? O que são capazes de aprender? Quais são seus interesses? Quais são seus estilos de aprendizagem?
B. É o conhecimento de como cada aluno aprende ao longo do processo de ensino-aprendizagem para se adaptar às novas necessidades que se colocam.
C. São os resultados obtidos e os conhecimentos adquiridos ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
D. Refere-se ao informe global da trajetória seguida pelo aluno, às medidas específicas que foram tomadas, ao resultado final e às previsões sobre o que é necessário continuar fazendo ou o que é necessário fazer de novo.
Assinale a alternativa que faz a correspondência correta entre o conceito (I, II, III e IV) e a sua respectiva definição (A, B, C e D):
A) I A; II B; III C; IV D.
B) I B; II A; III C; IV D.
C) I B; II A; III D; IV C.
D) I A; II B; III D; IV C.
E) I D; II C; III B; IV A.
Questão 5: Segundo Jussara Hoffman, o “[...] autoritarismo inerente à ação do educador não é aparente. Professoras afetuosas, alegres, seguem tais procedimentos, impondo as suas respostas precocemente, rabiscando todo o trabalho dos alunos, recriminando-os a cada erro que cometem e dizendo-se trabalhando em benefício das crianças”. 
Para a autora tal postura:
A) Estimula a competição, aspecto observável na sociedade e na natureza, cabendo à escola estimular o seu desenvolvimento.
B) Estimula a discriminação, o que é natural, dado que as próprias crianças estabelecem comparações entre si.
C) Classifica as crianças em piores e melhores, o que é fundamental na prática docente para colaborar com a sobrevivência na sociedade capitalista contemporânea.
D) Reforça uma visão elitista de mundo, privilegiando as crianças que ingressam na escola com os saberes e as experiências semelhantes àqueles valorizados por essa instituição.
E) Pode ajudar a superar bloqueios, dado o seu caráter disciplinador, punitivo e discriminatório.
Questão 6: Em relação à AVALIAÇÃO CLASSIFICATÓRIAeà MEDIADORA, podemos afirmar que:
A) Ambas avaliam os alunos visando aos resultados obtidos no processo de ensino-aprendizagem, ou seja, nas diversas etapas de construção do conhecimento.
B) A primeira avalia os alunos de acordo com o seu desempenho, e a segunda compara os resultados obtidos pelos alunos com o conjunto da classe.
C) Ambas consideram as respostas dos alunos como referenciais para a continuidade dos estudos.
D) A primeira considera o aproveitamento do aluno por meio de provas de desempenho, e a segunda considera a aprendizagem a partir das hipóteses e trabalha com os “erros” dos alunos.
E) Ambas avaliam os alunos de acordo com o número de acertos nas provas, com uma análise quantitativa dos dados.
Questão 7: Leia as proposições a seguir para responder à questão.
Tendencialmente, em nossas escolas, o que se observa é a diferença confundida com desigualdade e, assim, tratada como algo a ser superado. Portanto, em vez de procurarmos minimizar ou superar a desigualdade, exercemos a discriminação, “separando” aqueles alunos que “fogem” ao que é definido como padrão esperado de desempenho escolar.Porque
As questões relativas à avaliação são muito mais amplas do que uma prova, do que uma entrevista, uma lista de exercícios; elas estão permeadas, no âmbito da sala de aula, de um conjunto de conceitos, de formas de ver. A avaliação engloba conhecimento, controle de sala de aula, atitudes e valores (FREITAS, 2009).
Assinale a alternativa correta:
A) A primeira afirmação é correta, e a segunda é incorreta.
B) A primeira afirmação é incorreta, e a segunda é correta.
C) As duas afirmações são incorretas.
D) As duas afirmações são corretas, e a segunda complementa a primeira.
E) As duas afirmações são corretas, e a segunda não complementa a primeira.
Questão 8: Considere as asserções a seguir para escolher a alternativa correta:
A avaliação da aprendizagem escolar faz parte do processo ensino-aprendizagem, que tem por finalidade o desenvolvimento e o progresso do aluno. Assim, a avaliação em sala de aula deve ser pensada como uma atividade contínua, inclusiva e integrada às atividades de ensino e às funções sociais da escola e da educação. Sob esse âmbito, a avaliação se constitui prestadora de serviços e o professor torna-se responsável direto pelo processo que vai avaliar.
PORQUE
A avaliação em sala de aula tem em vista o planejamento e o replanejamento do ensino, a definição de critérios para a aferição de graus assim como para emissão do juízo de qualidade. A prática da avaliação seguida pelo professor fundamenta-se em suas concepções de ensino, de educação, de conhecimento e de sociedade. O processo ensino-aprendizagem, os instrumentos de avaliação e a seleção de conteúdos em função dos objetivos educacionais propostos são organizados pelo professor com base em suas concepções. A função docente não é neutra.
Com base nas asserções anteriores, assinale a opção correta:
A) As duas são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B) As duas são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
C) Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
D) A primeira é uma proposição verdadeira e a segunda, falsa.
E) A primeira é uma proposição falsa e a segunda, verdadeira.
Questão 9: Leia o texto, as afirmações e depois assinale a alternativa correta a respeito do propósito da avaliação formativa.
A tomada de posição em relação às finalidades do ensino, relacionada a um modelo centrado na formação integral da pessoa, implica mudanças fundamentais, especialmente nos conteúdos e no sentido da avaliação. Além do mais, quando na análise da avaliação introduzimos a concepção construtivista do ensino e a aprendizagem como referencial psicopedagógico, o objeto da avaliação deixa de se centrar exclusivamente nos resultados obtidos e se situa prioritariamente no processo de ensino/aprendizagem, tanto do grupo/classe como de cada um dos alunos. Por outro lado, o sujeito da avaliação não apenas se centra no aluno, como também na equipe que intervém no processo (ZABALA, 1998, p. 198).
O propósito da avaliação formativa envolve:
I. Detectar dificuldades específicas de aprendizagem.
II. Verificar se os objetivos estabelecidos foram alcançados pelos alunos.
III. Verificar a presença ou ausência de conhecimentos prévios para novas aprendizagens.
IV. Classificar os resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos.
Considerando as afirmações, assinale a alternativa correta:
A) Todas as afirmações estão corretas.
B) Somente as afirmações I e IV estão corretas.
C) Somente as afirmações II e IV estão corretas.
D) As afirmações, I, II e III estão corretas.
E) Todas as afirmações estão incorretas.
Questão 10: Considere o trecho e as afirmativas que seguem.
Os testes objetivos eliminam o aspecto subjetivo da correção e a interferência das características pessoais do aluno (tais como fluência verbal, habilidade em escrever etc.), pois delimita o conteúdo da matéria. (HAYDT, 1995, p. 60).
Segundo Haydt, para elaborar bons testes de aproveitamento é importante:
I. Conhecer adequadamente o conteúdo a ser avaliado.
II. Ter objetivos claros e definidos.
III. Conhecer as técnicas de construção de testes.
IV. Expressar as ideias por escrito de forma clara e concisa, usando linguagem adequada ao nível dos alunos.
Assinale a alternativa correta:
A) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
B) As afirmativas I, II e III estão corretas.
C) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
E) Todas as afirmativas estão corretas.