Análise de Gêneros Textuais

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Desafio
É essencial que, como docentes que defendem um ensino de português em que o centro das 
aulas seja o texto, saibamos analisar os gêneros a ponto de teorizar e refletir a sua prática no 
cotidiano. Você tem esses dois textos que irão constituir duas de suas tarefas de leitura e 
escrita.
Quais são dos elementos que constituem os gêneros abaixo merecem ser analisados junto com 
os alunos? Faça essa análise a partir da reflexão sobre os aspectos citados por Bakhtin (2011) 
que dão estabilidade aos gêneros do discurso: conteúdo temático, composição e estilo.
Padrão de resposta esperado 
Cada gênero vai tratar de certos conteúdos, organizando o texto de maneiras específicas e 
prevendo seleções específicas dos recursos da língua, em termos de vocabulário, estruturas, 
convenções, etc.
Os dois textos aqui reproduzidos pertencem aos seguintes gêneros: (1) receita e (2) post de 
notícia no Facebook. Reconhecemos que esses exemplos são bem cotidianos, pois os 
identificamos a ponto de nomeá-los. "Me manda aquela receita de bolo?", "Você viu aquele post 
no Facebook?". Leve os alunos a concluir que o que sabemos de um gênero tem relação direta 
com as nossas interpretações das formas: a organização do texto, seleção de imagens, 
diagramação, etc. Além disso, é importante que se construa um entendimento dos elementos de 
estilo, ligados ao modo como esse gênero de texto recorre aos recursos da língua - vocabulário, 
tamanho das frases, etc.
Exercícios
1. De acordo com Bakhtin, o que são gêneros do discurso?
Você acertou!
 A.São tipos relativamente estáveis de enunciado.
2. 
Dentro dessa abordagem, uma sequência comum nas tarefas com texto é:
Você acertou! 
A. Tarefa de pré-leitura, de leitura e compreensão de texto, de estudo do texto e de resposta ao 
texto.
3. 
O que deve ser levado em consideração na seleção dos textos?
Você acertou!
D. Repertório e interesse dos alunos.
4. 
O que é reflexão linguística?
Você acertou!
D. A prática de reflexão linguística vale-se da ocorrência de recursos e fatos da língua a fim de 
aprimorar a competência comunicativa.
5. 
Em que momento, dentro da unidade didática, é importante oferecer aulas de reflexão 
linguística?
Você acertou!
D. Antes do momento de reescrita do texto, para que os alunos tenham a chance de revisar 
também os aspectos linguísticos.