No seu aspecto instrumental, o processo de evolução da interlíngua em direção à língua-alvo retarda-se devido ao poder de comunicação da interlíngu...

No seu aspecto instrumental, o processo de evolução da interlíngua em direção à língua-alvo retarda-se devido ao poder de comunicação da interlíngua precoce, que desmotiva o aprendiz a continuar aprendendo.

Fonte: SILVA, Dayse C. F. et al. Linguística aplicada ao ensino do inglês. Disponível em: Minha Biblioteca, Grupo A, 2018. p. 133.

O aprendizado da língua inglesa em contexto brasileiro pode ocorrer dentro de vários tipos de situação: crianças brasileiras aprendem inglês para acessar jogos, filmes ou atividades na internet; crianças estrangeiras que possuem um estágio intermediário de língua inglesa e a aprendem ao mesmo tempo em que desenvolvem sua competência linguística em língua portuguesa etc. A esse respeito, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. Uma criança tupi-guarani que aprenda a língua inglesa por meio da utilização da língua portuguesa será confrontada a três níveis de idiomas: o seu falar original, a língua inglesa como língua estrangeira de aprendizado e a língua portuguesa como idioma oficial das escolas, o que torna seu aprendizado mais complexo

PORQUE

II. Em contextos multilíngues, caso, por exemplo, de regiões de imigração ou áreas fronteiriças, integrando minorias étnico-linguísticas, tais como dos povos originários, pode haver maior complexidade envolvida na aprendizagem de uma língua adicional

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A ) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

B ) As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

C ) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.

D ) As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

E ) As asserções I e II são falsas.