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  Questionário
Assinale a alternativa que conste o nome da Declaração que foi elaborada para
garantir os princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas
especiais:
Declaração de Guatemala.
Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão.
Declaração de Salamanca.
Declaração dos Direitos da Pessoa com De�ciência Física.
Assinale a alternativa que corresponde à  forma de prevenção que se adota do
momento da fecundação ao momento do parto.
Terciária.
Primária.
Quaternária.
Secundária.
O conceito de deficiência múltipla é apresentado pela associação de duas ou mais
deficiências de ordem física, sensorial, intelectual e emocional. Assinale a
alternativa que expressa uma preocupação em relação ao uso deste conceito:
Em adotar uma conceituação não preconceituosa.
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Prova-O Processo De Desenvolvimento E Aprendizagem Das Crianças Com De�ciência Múltipla-
Profª Gleice De Souza
Ultra - Educação Especial Inclusiva - ênfase em De�ciência Múltipla (3)
O Processo de Desenvolvimento e Aprendizagem das Crianças com De�ciência Múltipla
Módulo 4
PROVA
 1. 
 2. 
 3. 
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Em não se considerar apenas o conceito como somatório dessas alterações que caracterizam
a múltipla de�ciência, mas sim o nível de desenvolvimento e as possibilidades funcionais de
quem as apresenta.
Em adotar terminologias incorretas, como “portadores”.
Em considerar o conceito como resultado da soma de de�ciências que caracterizam a múltipla
de�ciência, desconsiderando as possibilidades funcionais de quem as apresenta.
Jones (2013) constatou que as percepções dos pais e familiares são determinantes
para a construção da identidade da pessoa com múltipla deficiência. Assinale a
alternativa que retrata  a percepção dos pais e familiares quando perguntados
sobre “interação e aprendizagem” de seus filhos no ambiente regular de ensino:
Para alguns pais, quando a criança não está na escola, a família é a única forma de interação.
Para os pais, os pro�ssionais da educação não estão se esforçando su�cientemente para
ensinar crianças com de�ciência múltipla.
Para os pais e familiares, a escola é um local que pouco contribui para a socialização de
pessoas com de�ciência múltipla.
Para alguns pais, a escola não está desempenhando o seu papel em ensinar, muito embora as
limitações dos seus �lhos sejam percebidas como os fatores limitantes de aprendizagem.
As  adaptações  que permitem selecionar ou eliminar objetivos básicos e
específicos, complementares e/ou alternativos, tendo como propósito possibilitar
que alunos com deficiência possam se relacionar com os demais é denominada:
Adaptação de conteúdos.
Adaptação de avaliação.
Adaptação de metodologia.
Adaptação de objetivo.
Compreender a rotina escolar é uma das grandes dificuldades do aluno com
deficiência múltipla. Por isso, propor atividade pedagógica periódica envolvendo a
rotina deste ambiente constitui-se em uma ação essencial. Assinale a alternativa
que representa uma estratégia que poderá ser adotada pelo professor para alunos
com deficiência múltipla compreenderem  que,  neste momento,  chegaram à  sala
de aula.
Deixar folhas com atividades sobre sua mesa.
 4. 
 5. 
 6. 
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Relembrá-lo das regras de comportamentos adotadas para sala de aula.
O professor poderá permitir que o aluno toque em seus cabelos ou sinta algum cheiro para
identi�car que está em sala de aula.
Apenas informá-lo que chegou à escola.
Entre os recursos disponíveis na tecnologia de informação,  estão os  softwares. 
Esses recursos propiciam acessibilidade,  oferecendo uma oportunidade de
condição para interagir e aprender. Assinale a alternativa que contenha  o
software por meio do  qual a pessoa com deficiência possa ter acesso ao
computador unicamente por meio do olhar:
Talks.
Braille fácil.
Plaphoons.
Mytobii.
Kirk e Gallagher (1991) relatam que  a  deficiência mental e outros
comprometimentos que afetam a visão e a audição podem ser desenvolvidos
quando há danos irreversíveis de células cerebrais. Assinale a alternativa que
apresenta uma situação perinatal desencadeadora de tal fato:
Anóxia.
Talodomia.
Síndrome do X frágil.
Osteopenia.
Assinale a alternativa que corresponda,  respectivamente, a  uma causa de
deficiência de origem pré e pós-natal:
Encefalite e meningite.
Prematuridade e rubéola.
Rubéola e meningite.
 7. 
 8. 
 9. 
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UNINA
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Eritroblastose e herpes simples.
Outro estudo que se apoiou no lúdico como estratégia para a prática inclusiva foi
o realizado por Mota et al. (2018). Os autores utilizaram a contação de histórias
como estratégias para:
Sensibilizar professores da educação infantil.
Sensibilizar diretores da educação infantil.
Sensibilizar crianças da educação infantil.
Sensibilizar pedagogos da educação infantil.
 10. 
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