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14/09/2023, 19:40 Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
(Cod.:883609)
Peso da Avaliação 3,00
Prova 69586513
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 7/5
Nota 7,00
Os princípios do Desenho Universal foram desenvolvidos em 1997 por um grupo de trabalho de 
arquitetos, designers de produtos, engenheiros e pesquisadores de design ambiental, liderados pelo falecido 
Ronald Mace na North Carolina State University. Sobre os princípios do desenho universal, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Definem-se em três princípios: Uso Equiparável, Uso Flexível e Uso Simples e Intuitivo.
( ) Definem-se em três princípios: Uso Flexível, Uso Simples e Intuitivo e Informação Perceptível.
( ) O objetivo dos princípios são orientar o projeto de ambientes, produtos e comunicações.
( ) Podem ser aplicados para avaliar designs existentes, guiar o processo de design e educar designers e 
consumidores sobre as características de produtos e ambientes mais utilizáveis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F
B F - F - V - V
C V - F - F - V
D F - V - V - F
A questão do acesso a edifícios públicos tem recebido pouca atenção em nosso país, levando à 
privação de um grande grupo de pessoas de gozar dos seus direitos legais em pé de igualdade com outros 
membros da sociedade. Como resultado, a deficiência tem causado muitos problemas sociais nas famílias, 
porque as pessoas com deficiência foram privadas de acesso aos seus direitos humanos, à saúde, à educação 
e aos outros direitos. Sobre as questões de acessibilidade física, classifique V para as sentenças verdadeiras 
e F para as falsas:
( ) A normativa da ABNT NBR 9050/2004 deixa clara a importância de pisos antiderrapantes, livres de 
obstáculos e com piso tátil direcional centralizado.
( ) Embora não preconizado por normativa da ABNT, é considerada rampa quando há uma inclinação da 
superfície e do piso, aquelas com declínio de no mínimo 5%
( ) A normativa ABNT NBR 9050/2004 deixa clara que as áreas administrativas, áreas de prática 
esportiva, de recreação, alimentação, salas de aula, laboratórios, biblioteca e demais ambientes pedagógicos 
devem ser acessíveis e possuírem uma rota de acesso.
( ) Degraus e escadas fixas em rotas acessíveis não precisam, necessariamente, estar associados à rampa 
ou ao equipamento de transporte vertical.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F
B V - F - F - V
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C F - V - V - F
D F - F - V - V
A Secretaria de Educação Especial lançou o primeiro livro da coleção Portal de Ajudas Técnicas em 
2002, naquela época, o tema tecnologia assistiva, então denominadas ajudas técnicas, começou a ser 
conhecido e discutido pelos educadores como parte de uma ação educacional. Sobre caminhos em direção 
ao atendimento educacional especializado, analise as afirmativas a seguir:
I- Em 2006, a Secretaria de Educação Especial publica um documento utilizando e conceituando o termo 
tecnologia assistiva.
II- No contexto educacional, as tecnologias assistivas não devem servir ao aluno e ao professor de 
diferentes formas e medidas.
III- A intervenção em tecnologia assistiva se realiza pela prática do atendimento educacional especializado, 
não se resumindo aos recursos tecnológicos em si.
IV- As políticas que norteiam a tecnologia assistiva baseiam-se em medidas que levam em conta somente as 
capacidades intelectuais e os conhecimentos dos alunos, sem considerar seus interesses e motivações.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas
B As afirmativas I, II e IV estão corretas
C Somente a afirmativa IV está correta
D As afirmativas II, III e IV estão corretas
As Tecnologias Assistivas são projetadas para melhorar os recursos funcionais das pessoas com deficiência. 
Algumas são relativamente de baixa tecnologia e muito familiares, como óculos de leitura, muletas e 
aparelhos auditivos. Outras são mais avançadas, usando ciência e tecnologia de ponta. Com relação aos 
conceitos de tecnologia assistiva, analise as sentenças a seguir:
I- Recursos de Tecnologia Assistiva nos remetem ao início da história da humanidade ou até mesmo à Pré-
história.
II- Tecnologias Assistivas são artefatos ou produtos que auxiliam a “função”, sendo também serviços, 
estratégias, práticas e aplicações do conhecimento destinadas a promover a autonomia e a participação das 
pessoas com deficiência.
III- O termo ficou conhecido mundialmente em 1988, tendo sua origem no termo assistive technology, e a 
sua função é diferenciar alguns equipamentos de outros da área tecnológica da época.
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IV- Tecnologias Assistivas não são meros dispositivos, mas englobam serviços, processos, estratégias e 
metodologias que ajudam de alguma forma a curar a deficiência.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
[Laboratório Virtual – O Alfabeto em Libras] O alfabeto manual foi inventado em 1579 por um italiano 
chamado Rosselius. No entanto, o nome Alfabeto Dactilológico (Digital) foi inventado por um surdo, 
Saboureux de Fontenay. Esse alfabeto é de grande precisão na comunicação dos surdos. Sobre o alfabeto 
manual, analise as sentenças a seguir:
I- O alfabeto manual permite a comunicação, exclusivamente, entre pessoas surdas.
II- O alfabeto manual permite a comunicação entre pessoas surdas e ouvintes.
III- O alfabeto manual é formado por gestos e mímicas com as mãos.
IV- O alfabeto manual é formado apenas por sinais gráficos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença IV está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
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D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A falta de coordenação e de controle dos movimentos faz com que alguns alunos com deficiência adquiram 
encurtamento de certos músculos, que resultam em um posicionamento inadequado das mãos. Adaptações 
físicas ou órteses são aparelhos ou adaptações fixadas e utilizadas diretamente no corpo do aluno e que 
facilitam a interação dele com o computador.
Sobre os equipamentos de Tecnologia Assistiva mais utilizados por pessoas com deficiências motoras, 
assinale a alternativa CORRETA:
A Pulseira de chumbo ou pulseira de peso.
B Capacete com ponteira.
C Estabilizador de polegar.
D Apoio de pés.
Quando pensamos em comunicação, vem a nossa mente que nos comunicamos por palavras e pela fala. 
Através da fala, manifestamos sensações, sentimentos, trocamos informações, conhecemos o outro e nos 
deixamos conhecer. 
Sobre o conceito de CAA (Comunicação Aumentativa e Alternativa), assinale a alternativa CORRETA:
A
Designa um conjunto de procedimentos técnicos e metodológicos direcionado a pessoas acometidas por
alguma doença ou deficiência que impede a comunicação com as demais pessoas, por meio dos
recursos usualmente utilizados, mais especificamente a fala.
B
É um processo interativo contínuo e criativo, envolvendo a riqueza das muitas formas e propósitos da
linguagem. Com os métodos da comunicação alternativa, se desenvolvem estímulos para que consigam
se expressar pela fala.
C
A comunicação alternativa envolve um indivíduo que consegue se comunicar com a fala e utiliza um
dispositivo ou modo de construção e transmissão de uma mensagem que ajuda fornecendo os suportes
necessários para que este indivíduo possa se comunicar.
D A comunicação não depende de o indivíduo ter um ambiente social no qual a comunicação e a
interação contínua são esperadas, incentivadas e nutridas.
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[Laboratório Virtual – O Alfabeto em Libras] A comunicação em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) 
ocorre utilizando os sinais e o alfabeto manual. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a função mais adequada da comunicação em Língua 
Brasileira de Sinais:
A Permite a geração de sons e registros escritos no papel.
B Permite a geração de palavras finitas, sem as quais não haveria comunicação entre pessoas com
deficiência auditiva.
C Permite a comunicação entre pessoas que são usuárias de línguas diferentes.
D Permite a comunicação exclusivamente entre pessoas surdas.
Para conseguirem ter uma comunicação bem-sucedida com um indivíduo com grave comprometimento da 
comunicação, os membros da família, amigos, colegas de trabalho, vizinhos e profissionais precisam se 
dedicar a essa questão. Sobre essa dedicação, analise as sentenças a seguir:
I- Precisam compreender a importância da presunção de competência em um indivíduo com deficiência 
severa na comunicação. Além de entender que uma presunção de incompetência deve ser evitada, porque 
leva a uma oportunidade restrita de obter as habilidades necessárias para se comunicar.
II- Precisam ter acesso apenas a métodos, equipamentos e estratégias.
III- Precisam ter treinamento para se tornar um parceiro de comunicação eficaz, que envolve métodos, 
equipamentos e estratégias.
IV- Precisam ter acesso a um treinamento que auxilie para uma melhor interação com o indivíduo que usa 
um sistema de comunicação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
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C Somente a sentença II está correta.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
Rocha e Castiglioni (2005, p. 97) partem do pressuposto que "a TA (Tecnologia Assistiva, de Apoio, 
de Assistência ou Ajudas Técnicas) é um fenômeno multidimensional, que envolve aspectos mecânicos, 
biomecânicos, ergonômicos, funcionais, cinesiológicos, éticos, estéticos, políticos, afetivos, subjetivos e 
como tal deve ser analisado". A partir desse pressuposto elaboram algumas definições importantes sobre a 
TA. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- Recursos são objetos, materiais, dispositivos, produtos e equipamentos utilizados com o objetivo de 
favorecer as habilidades do indivíduo e ampliar os seus desempenho e participação em uma determinada 
atividade.
II- Recursos Tecnologia Assistiva são software (programas, sistemas, aplicativos) desenvolvidos por 
especialistas em TA para atender às necessidades profissionais de pessoas com deficiência. 
III- Procedimentos são os atos ou efeitos de realizar as tarefas de uma atividade, ou seja, são os métodos e 
técnicas utilizados durante a realização da atividade.
IV- Estratégias são os Planos de Trabalho de Apoio (PTA) desenvolvidos por especialistas em TA com o 
objetivo de modificar a estrutura, forma, tamanho, peso e textura de recursos pedagógicos utilizados com 
estudantes com deficiência múltipla.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROCHA, E.; CASTIGLIONI, M. Reflexões sobre recursos tecnológicos: ajudas técnicas, 
tecnologia assistiva, tecnologia de assistência e tecnologia de apoio. Revista de Terapia Ocupacional da 
Universidade de São Paulo, v. 16, n. 3, p. 97-104, 1 set. 2005.
A Somente a afirmativa IV está correta.
B Somente a afirmativa III está correta.
C As afirmativas I e III estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas.
(ENADE, 2018) Pense agora na possibilidade de um de vocês ou alguém de suas famílias terem 
algum tipo de dificuldade, a partir de determinada idade, para se locomover, ouvir, enxergar ou alcançar 
objetos. Em 1989, o arquiteto Ronald Mace, percebendo essa dificuldade, decidiu agrupar suas ideias para 
adaptar os ambientes em torno de um conceito que foi batizado de Design Universal, no qual propôs que os 
produtos fossem desenhados para serem acessíveis para todas as pessoas independentes de idade ou 
condição físicas, assim como os prédios fossem projetados com ambientes adaptáveis às mudanças 
relacionadas à vida humana. Uma casa adaptável é aquela que pode ser transformada sem dificuldades. Já 
os espaços públicos precisam, por lei, ser adaptados a pessoas com deficiências. Alguns itens podem ser 
melhores tanto para os lugares públicos quanto para as casas. Ter uma casa adaptável significa tomar 
cuidado com esses detalhes e pensar na possibilidade de alguma mudança. Considerando as informações do 
texto, analise as sentenças a seguir:
I- Os princípios do Design Universal devem inserir-se na atividade projetiva, visando ao desenvolvimento 
de soluções que possibilitem a inclusão social relacionada aos diversos momentos da vida humana.
II- Os parâmetros estratégicos para o Design Universal consideram prioritariamente os grupos sociais como 
consumidores em potencial, para isso são qualificados em segmentos específicos de mercado, tendo como 
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finalidade o desenvolvimento de projetos adequados às realidades
econômicas de cada grupo.
III- A abordagem metodológica do Design Universal adota princípios da produção flexível, tendo como 
objetivo oferecer soluções baseadas na integração de aspectos projetivos relacionados tanto aos portadores 
de necessidades, quanto ao público em geral.
IV- O Design Universal, ao considerar o aspecto da longevidade na vida humana, contribui com a extensão 
do ciclo de vida do produto, pois reduz a rotatividade de soluções parciais em prol de resultados mais 
integrados e duradouros.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0..EDR80173-5856.00.html. Acesso em: 11 out. 
2013 (adaptado).
A II e IV.
B II, III e IV.
C II e III.
D I, III e IV.
(ENADE, 2012) Indivíduos idosos podem sofrer limitações físicas e cognitivas decorrentes da idade 
avançada. Acidentes domésticos, como quedas, são mais frequentes. As quedas geram grande e progressiva 
insegurança ao indivíduo e, não raro, são o marco a partir do qual se inicia um processo de involução física 
e redução das atividades diárias decorrente do receio da queda. Cerca de 30% das pessoas idosas 
apresentam pelo menos 1 queda por ano. Considerando esse contexto, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas:
I- Por meio do design se desenvolvem projetos para idosos com a observância dos requisitos ergonômicos, 
que proporcionam uma relação adequada entre usuário, objeto e tarefa a ser executada.
PORQUE
 
II- A ergonomia propõe solucionar problemas relacionados a conforto, saúde, eficiência e adequação às 
limitações dos usuários, por meio da análise do problema, visando facilitar a compreensão da ação que se 
deve executar.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: TERRA, N. L.; DORNELLES, B. C. P. Envelhecimento bem-sucedido. 2. ed. Porto Alegre: 
EDIPUCRS, 2002.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
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