Inclusão, cidadania e Avaliação na EJA

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A avaliação formativa deve perceber os avanços na aprendizagem e possibilitar ao aluno conhecer seu progresso. Diante dessa firmação aponte os elementos que podem nortear a ação dos educadores na modalidade avaliativa formativa:
I. Construir instrumentos para obter informações.
II. Desconhecer os objetivos que precisam ser alcançados.
III. Socializar com os alunos os aspectos que precisam ser avaliados.
IV. Analisar registros de suas ações.
V. Intervir para melhorar a aprendizagem.
É correto considerar:
A
A afirmativa II está correta.
B
As afirmativas I, II estão corretas.
C
As afirmativa I,  III, IV e V estão corretas.
D
As afirmativa II e III estão corretas.
A modalidade educacional que tem maior flexibilidade na grade curricular e acolhe com mais facilidade temas que atravessam os conteúdos propostos para o processo de ensino aprendizagem, são os projetos educacionais especiais e a EJA, que é uma modalidade com oferta obrigatória em todos os sistemas públicos de Educação. Sobre esta afirmativa é incorreto concluir:
A
Há a obrigatoriedade do poder público em oferecer EJA.
B
A EJA permite mudanças na grade curricular.
C
Somente a educação privada pode ter grade curricular flexível em EJA.
D
 A EJA tem a grade curricular flexível às necessidades dos educandos.
Assinale a alternativa falsa sobre avaliação formativa:
A
Avaliar para a formação implica em flexibilidade e interatividade de maneira contínua e dialógica.
B
Avaliar para formar, portanto, alimenta diretamente a ação pedagógica, ao passo que o tempo e energia gastos na avaliação tradicional desviam da invenção didática e da inovação.
C
 Uma avaliação mais formativa toma menos tempo, mas dá informações, identifica e explica erros, sugere interpretações quanto às estratégias e atitudes dos alunos.
D
A avaliação formativa consiste em uma prática educativa contextualizada.
Na sequência de afirmativas, assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas sobre DH e educação: 
( ) Mesmo sabendo que nos dias atuais, os direitos humanos são garantidos por meio de vários instrumentos legais ou jurídicos, ainda assim, com todo o respaldo das documentações legais, não são totalmente impedidas as violações às quais os direitos humanos são acometidas. 
( ) Uma das formas pensadas para garantir a eficácia e o respeito desses direitos, mundialmente consagrados, está na inserção do tema nos ambientes escolares.
( ) E, principalmente, em garantir a educação de boa qualidade a todos, uma vez que ela é entendida como um direito internacionalmente reconhecido. 
( ) A escola não deve ser o espaço para a conscientização deste tema.A partir disso,assinale a alternativa correta:
A
 A sequência correta é V – V – V- V.
B
 A sequência correta é V – V – V- F.
C
A sequência correta é V – F– F- V.
D
 A sequência correta é V – V – F- V.
Sobre a Declaração Universal dos Diretos Humanos – DH, assinale a opção correta: Tecnicamente, a Declaração Universal dos Direitos do Homem (1948) constitui:
A
Um tratado internacional.
B
Uma recomendação.
C
Um acordo internacional.
D
Um pacto.
No último capítulo do caderno estudamos sobre avaliação na EJA. Leia a afirmativa que segue: Para quem atua com turmas de EJA não observo outra corrente teórica tão adequada para avaliação quanto a que permite visualizar um contexto formativo, pois ela permite ao professor desencadear comportamentos a observar, interpretar esses comportamentos, comunicar os resultados da análise e “remediar os erros” e as dificuldades analisadas; em suma, compreender para agir. Assinale a opção referente ao tipo de avaliação que estamos nos referindo.
A
 Avaliação formativa.
B
Avaliação diagnóstica.
C
Avaliação somativa.
D
Avaliação tradicional.
Com base na afirmativa abaixo, devemos assinalar como correta uma única resposta:
Atribuir à EJA o status de modalidade de educação, é conceder-lhe um perfil próprio, um modo de existir com características próprias. É sobre esse modo, termo diminutivo do latim modus (modo, maneira) que significa expressar uma medida dentro de uma forma própria de ser, ou seja, uma existência com características próprias, que está alicerçada a identidade da EJA.
A
O perfil de EJA precisa estar de acordo com a educação regular.
B
A EJA tem características diferentes, por isso, deve seguir o modelo nacional de educação básica regular.
C
EJA não é uma modalidade de educação.
D
Na EJA evidenciam-se características próprias de acordo com o perfil dessa modalidade de educação.
Para Rosado e Silva (2007, 45) o uso de portifólio pode potencializar o aprendizdo de vários perfis de alunos, “ o desinibido, o tímido, o mais e o menos esforçado, o que gosta de trabalhar em grupo e o que não gosta, mais e o menos motivado, o que gosta de escrever e até o que não gosta – porque ele pode passar a gostar, assim como pode apresentar suas produções utilizando outras linguagens.” Qual a estratégia de atividade mais adequada para a montagem de um portifólio com turmas de EJA? Assinale a alternativa correta.
A
Roteiro da saída de campo.
B
Chamada oral da tabuada.
C
Resolver operações na lousa.
D
Ditado do livro texto.
Leia as afirmações sobre avaliação conservadora :
 I. Na avaliação pautada na tendência pedagógica conservadora o professor assume uma postura autoritária.
II. ele é o dono do saber, os alunos são submissos a ele, considerando a aprendizagem um fim em si mesmo.
III. A avaliação, nesse sentido, serve para medir, testar os alunos através de notas ou conceitos e não dos conhecimentos que ele adquiriu.
Sobre essas afirmações é correto assinalar como correta:
A
Apenas a afirmativa II está correta.
B
 Apenas a afirmativa III está correta.
C
Apenas as afirmativas I, II estão corretas.
D
 Todas as afirmativas estão corretas.
Sobre o conceito de avaliação formativa é correto assinalar:
A
Serve para medir, testar os alunos através de notas ou conceitos e não dos conhecimentos que ele adquiriu.
B
O conceito também assumiu significado de medida, na escola, quando passa a fazer parte dos regimentos escolares, com a intenção de utilizar os resultados (em pontos) alcançados em provas.
C
É uma avaliação contínua pois se realiza ao longo de todo o processo educacional e tem como finalidade permitir o acompanhamento e analise dos pontos fracos e fortes desse processo, para que se possa aperfeiçoá-lo ao longo do processo.
D
 Refere-se às informações no final do período e está relacionada com os processos de interação e comunicação entre os distintos agentes implicados no processo de formação.
O documento oficial do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos – PNEDH, na seção que se refere aos princípios que o rege traz várias afirmativas, exceto uma:
A
A construção de uma cultura de direitos humanos é de especial importância em todos os espaços sociais. A escola tem um papel fundamental na construção dessa cultura, contribuindo na formação de sujeitos de direito, mentalidades e identidades individuais e coletivas.
B
A educação em direitos humanos deve ser um dos eixos norteadores da educação básica e permear todo o currículo, devendo ser reduzida à disciplina ou à área curricular específica.
C
A promoção da educação intercultural e de diálogo inter-religioso constitui componente inerente à educação em direitos humanos.
D
A educação em direitos humanos, sobretudo no âmbito escolar, deve ser concebida de forma articulada ao combate do racismo, sexismo, discriminação social, cultural, religiosa e outras formas de discriminação presentes na sociedade brasileira.
Considere as afirmações abaixo para selecionar a resposta correta sobre a legislação da EJA, no Brasil.
I. A concepção de EJA como uma modalidade de educação básica efetiva garantida da oferta de ensino fundamental e progressiva extensão ao ensino médio tem seu marco com a publicação da Lei 9.394 de 1996.
II. Considera-se apenas, a partir de 1996, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional.
III. A concepção de EJA como uma modalidade de educação básicaefetiva garantida da oferta de ensino fundamental e progressiva extensão ao ensino médio tem seu marco com a publicação da Lei 9.394 de 2000.
IV. Considera-se apenas, a partir de 2000, a EJA como uma política educacional; anterior a essa data, a educação de jovens e adultos sempre esteve às margens do sistema educacional.
V. O Parágrafo único da resolução CNE/CEB nº 01/2000, em seu Art. 5º explicita que: Como modalidade destas etapas da Educação Básica a identidade própria da Educação de Jovens e Adultos considerará as situações, os perfil dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios da equidade, diferença e proporcionalmente na apropriação e contextualização das diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio.
É considerado como resposta correta:
A
As afirmativas III, IV, V estão corretas.
B
As afirmativas I, III estão corretas.
C
As afirmativas I, III, IV estão corretas. 
D
 As afirmativas I, II, V estão corretas. 
Leia as duas afirmativas:
1. Executar o plano de educar em Direitos Humanos é uma ação que inclui ensinar as pessoas sobre seus direitos. Por isso:
2. Grande parte do diferencial para o sucesso nos projetos de EJA está calcado na intervenção do educador, a forma como direciona as aulas, como aborda os temas e relaciona-os com os conteúdos a serem desenvolvidos. Assinale a única correlação correta entre as duas afirmações:
A
 A primeira afirmação é verdadeira e a segunda também.
B
 A segunda afirmação é verdadeira mas, a primeira é falsa.
C
 A primeira afirmação é falsa e a segunda também.
D
A primeira afirmação é verdadeira mas , a segunda é falsa.
Observe as duas afirmativas:
1. A avaliação que é concebida como apenas, julgamento de resultados previamente estabelecidos, baseia somente na autoridade do professor;
POIS,
2. essa avaliação não impõe ao aluno limitações ao seu desenvolvimento cognitivo e intelectual.
Assinale a única correlação correta entre as duas afirmações:
A
A primeira afirmação é falsa e a segunda também.
B
 A primeira afirmação é verdadeira mas , a segunda é falsa.
C
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda também.
D
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
Considerando que os Estados-Membros se comprometeram a promover, em cooperação com as Nações Unidas, o respeito universal aos direitos e liberdades humanas fundamentais e a observância desses direitos e liberdades, e que uma compreensão comum desses direitos e liberdades é da mais alta importância para o pleno cumprimento desse compromisso, pode-se afirmar que:
A
 A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um dos documentos básicos das Nações Unidas e foi assinada em 1948. Nela, são enumerados os direitos que todos os seres humanos possuem.
B
A Declaração Universal dos Direitos Humanos é considerada um acordo, pois este termo é usado, geralmente, para caracterizar negociações bilaterais de natureza política, econômica, comercial, cultural, científica e técnica. Acordos podem ser firmados entre países ou entre um país e uma organização internacional.
C
A Declaração Universal dos Direitos Humanos é considerada um tratado já que tratados são atos bilaterais ou multilaterais aos quais se deseja atribuir especial relevância política.
D
A Declaração Universal dos Direitos Humanos é uma convenção, pois essa palavra costuma ser empregada para designar atos multilaterais, oriundos de conferências internacionais e que abordem assunto de interesse geral.
As afirmativas abaixo, são do Art. 13 do Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais, estudados no capítulo 2, exceto uma:
A
Concordam que a educação deve visar ao pleno desenvolvimento da personalidade humana e do sentido da sua dignidade e reforçar o respeito pelos direitos do homem e das liberdades fundamentais.
B
 Os Estados Partes no presente Pacto reconhecem o direito de toda a pessoa à educação.
C
 Concordam também, que a educação deve habilitar toda a pessoa a desempenhar um papel útil numa sociedade livre, promover compreensão, tolerância e amizade entre todas as nações e grupos, raciais, étnicos e religiosos;
D
E, não devem favorecer as atividades das Nações Unidas para a conservação da paz.
.O que é a própria essência da avaliação formativa? Assinale a alternativa correta.
A
Prova operatória.
B
Produção de texto.
C
Prova oral.
D
Feedbak.
Leia as afirmações sobre avaliação conservadora ou tradicional:
I. Conforme enfatiza Vasconcellos (1994), a avaliação de cunho decorativo, onde o professor faz questões para ouvir exatamente o que disse em sala, o que está escrito no livro ou na apostila, tem também uma longa tradição pedagógica;
II. Tradição essa que leva a uma profunda distorção da prática de estudo, pois o aluno ao invés de se envolver com a efetiva aprendizagem, passa a ficar preocupado em memorizar para poder “devolver” na prova. Levando a mera repetição e não a criação.
III. O maior problema que se verifica ao realizar provas cujo conteúdo tem de ser decorado, enquanto instrumento de avaliação, é romper com o processo de ensino-aprendizagem, dando ênfase somente para a nota, servindo-se apenas para classificar o aluno.
Sobre essas afirmações é correto assinalar como correta:
A
 Apenas as afirmativas I, II estão corretas.
B
 Apenas a afirmativa III está correta.
C
Todas as afirmativas estão corretas.
D
Apenas a afirmativa II está correta.
Retomando os estudos do capítulo 4, lemos as seguintes afirmativas:
I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/97), prescreve que a avaliação seja contínua e cumulativa;
II. deve ser realizada cada vez que se deseja ter informações sobre o aprendizado da turma;
III. e, o ideal é que ela ocorra durante o aprendizado e, não ao final;
IV. o que a caracteriza como formativa, ou seja, sua finalidade é para a inclusão.
O que é correto aceitar como atividades avaliativas nessa corrente teórica?Assinale a alternativa correta :
A
Atividades colaborativas em grupo,provas orais e provas objetivas individuais.
B
Provas objetivas individuais e atividades colaborativas.
C
Pesquisa de campo,provas objetivas individuais
D
Estudo de caso,atividades colaborativas em grupo e pesquisa de campo.
Entender a educação como um fenômeno humano que acontece nas situações sócio-históricas nos remete à noção mais clara de educação como elaboração de significados e permite pensar a educação de jovens e adultos como um direito e não, apenas, no sentido de recuperação de tempo perdido. A que direito o texto refere-se? Assinale uma alternativa.
A
 Direitos humanos.
B
Direitos judiciais.
C
Direitos civis.
D
Direitos autorais.