Prova PÓS História e Ensino de Arte no Brasil

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O modernismo no Brasil tem como marco simbólico a Semana de Arte Moderna, realizada em São Paulo, no ano de 1922, considerada um divisor de águas na história da cultura brasileira. O evento - organizado por um grupo de intelectuais e artistas por ocasião do Centenário da Independência - declara o rompimento com o tradicionalismo cultural associado às correntes literárias e artísticas anteriores: o parnasianismo, o simbolismo e a arte acadêmica. Na segunda fase do modernismo do Brasil, outros artistas foram relevantes, como Candido Portinari.
 
FONTE: MODERNISMO no Brasil. In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileiras. São Paulo: Itaú Cultural, 2021. Disponível em: http://enciclopedia.itaucultural.org.br/termo359/modernismo-no-brasil Acesso em: abr. 2021.
 
Sobre a influência do modernismo na arte de Candido Portinari, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Candido Portinari foi influenciado pela arte abstrata dos artistas franceses.
B
 Candido Portinari foi influenciado pelo movimento da Bauhaus.
C
 Candido Portinari teve influência em suas obras de arte pela cultura americana.
D
 Candido Portinari teve influência pelo muralismo e pelo cubismo mexicano.
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Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
 
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
II – III – I – IV.
B
III – II – IV – I.
C
IV – III – II – I.
D
IV – III – I – II.
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As aulas de arte precisam desenvolver no aluno a sensibilidade, percepção, imaginação, pensamento crítico e dimensão social das manifestações artísticas. Além disso, todo indivíduo precisa conhecer e respeitar a arte de outras culturas. Portanto, o professor precisa criar situações de aprendizagem em que a criança precise aprender a observar, ouvir, atuar, tocar e refletir. Isso porque muitos alunos não têm oportunidade de entrar em contato com a arte em casa, então a escola é o lugar que vai oferecer essa experiência.
 
FONTE: Resumo dos PCNs de artes – anos iniciais. PCN -Arte. Educação do Futuro. Disponível em: https://educacaofuturo.wordpress.com/2018/09/20/resumo-dos-pcn-de-arte-anos-iniciais/ Acesso em: maio 2021.
 
Sobre as denominações dos eixos de ações no PCNs de artes, sabendo que os PCNs de artes estão embasados pela Abordagem Triangular que determinou três eixos de ações, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Atividade artística, Reflexão e Produção.
B
 Fruição, Reflexão e Produção.
C
 Fruição, História e Contextualização.
D
 Reflexão, Historicidade e Fazer.
 
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A nossa vida cotidiana é processada a partir de novos fenômenos contemporâneos, dos quais a cultura visual é um dos mais importantes, pois estamos imersos no turbilhão de imagens que produzimos, consumimos e compartilhamos a todo instante, na medida em vivemos conectados a um excesso de imagens em telas e dispositivos dentro e fora de redes de internet.
 
FONTE: SILVA, Sergio L. P. A importância do valor da cultura visual nos dias de hoje. Appris editora. Disponível em: https://www.editoraappris.com.br/noticias/ver/121-a-importncia-do-valor-da-cultura-visual-nos-nossos-dias Acesso em: maio 2021.
 
Sobre a influência que essas imagens providas nas redes sociais causam nos estudantes, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I- Os estudantes compartilham e recebem informações rapidamente, essas interações influenciam e interferem em sua vida.
 
PORQUE
 
II- Os estudantes, vivendo num contexto social contemporâneo, podem refletir somente sobre as imagens televisivas.
A
 A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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A experiência decorre, antes de mais, da adaptação do homem ao ambiente que o rodeia. Trata-se, mais precisamente, de uma interação entre o indivíduo e o ambiente através de desequilíbrios e reajustamentos que, por implicarem resistências e procuras ativas de reestabelecimento de novos equilíbrios, produzem novas e mais enérgicas dinâmicas relacionais.
 
FONTE: DUARTE, Miguel M. A ARTE COMO EXPERIÊNCIA RESENHA DE: DEWEY, JOHN. ART AS EXPERIENCE. NEW YORK: A PERIGEE BOOK, 1980. Crítica Cultural. Disponível em: http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Critica_Cultural/article/view/5033. Acesso em: mai. 2021.
 
Com base nas ideias de Dewey acerca da missão da filosofia, analise as sentenças a seguir:
 
I- Tornar a experiência do dia a dia mais gratificante e significativa.
 
II- Possibilitar o acesso à estética para determinadas classes.
 
III- Tornar a experiência de um fato como algo impossível na arte. IV- Possibilitar que a Arte seja transmitida conforme conceitos prévios.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Somente a sentença IV está correta.
B
 Somente a sentença I está correta.
C
 As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
 As sentenças I, II e III estão corretas.
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Segundo Ghiraldelli (2001), identificam-se muitas características tecnicistas desde o movimento da escola nova em meados dos anos 20 e 30, sendo claramente notável no escolanovismo piagetiano dos anos 60 e 70. O tecnicismo enquanto movimento surgiu nos Estados Unidos durante a segunda metade do século XX e no Brasil a partir do golpe militar em 1964, influenciado principalmente pelas correntes positivista de Comte e behaviorista de Skinner (GARCIA, 2005). Durante a década de 70, a tendência tecnicista cresceu com características próprias, passando a ser considerada a Pedagogia Oficial, sendo notória nas bibliografias adotadas nos concursos públicos para atuação no magistério, também as publicações pedagógicas tecnicistas obtiveram um aumento considerável. Apesar do volume de publicações nesta época, o debate filosófico ficou reduzido no campo educacional, debates como Skinner versus Piaget centralizava a atenção do grupo dos professorados.
 
FONTE: JANUÁRIO, Paulo C. S.; OLIVEIRA, André L.; GARCIA, Alessandro B. Tendência tecnicista como continuidade da tendência tradicional na Educação Física brasileira. Fdesporte.com Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd167/tendencia-tecnicista-como-continuidade-da-tradicional.htm Acesso em: maio 2021.
 
Sobre a finalidade do ensino tecnicista para a educação brasileira, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
 
I- O intuito do ensino tecnicista na escola era a influência do setor empresarial, bem como que os alunos raciocinassem com ênfase no sistema de produção capitalista.
 
PORQUE
 
II- O objetivo do ensino tecnicista era possibilitar para os alunos o acesso à cultura midiática e cultural dos diversos povos brasileiros.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
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As propostas implementadas em Minas Gerais parecem ter sido mais fiéis a Dewey. Arthus Perrelet, professora vinda da Europa para auxiliar na remodelação do ensino, era admiradora confessa dos ideais deweyanos, entendendo que a experimentação e a exploração de materiais variados eram imprescindíveis ao desenvolvimento de hábitos de pensar e modos de expressão artísticos. O método criado porela incorporava a ideia de que a ação e o movimento, constituindo a base dos conhecimentos artísticos, são fundamentais para ampliar as interações da criança com o mundo, com ênfase nas relações sociais.
 
FONTE: ANDRADE, Erika N. F., CUNHA, Marcus V. (2016). A contribuição de John Dewey ao ensino da arte no Brasil. Espacio, Tiempo y Educación, v. 3, n. 2, July-December 2016, pp. 301-319. Disponível em: https://repositorio.usp.br/item/002833888 Acesso em: maio 2021.
 
Sobre o objetivo do método da professora Perrelet, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O procedimento é realizado por meio da sistematização dos elementos visuais no desenho pelas crianças.
B
 Ocorre por meio da repetição de traçados dos diversos tipos de linhas.
C
 Ocorre por meio da apreciação dos elementos do desenho em movimento.
D
 O procedimento é realizado mediante a memorização do traçado para a criança criar o desenho.
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Em 1983, com as barreiras entre arte e outras mídias visuais já derretidas, o Festival de Inverno de Campos do Jordão foi um laboratório multimídia, multicultural, priorizando a ecologia, a cultura local e as culturas visuais pesquisadas antes de estabelecermos os programas.
 
FONTE: BARBOSA, Anna M. T. A Cultura Visual antes da Cultura Visual. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/9288 Acesso em: abr. 2021.
 
Com base no acontecimento que ocorreu no festival e que contribuiu para a mudança no ensino e aprendizagem de Artes, analise as sentenças a seguir:
 
I- Inserção da leitura de imagem e do contexto no ensino de artes.
 
II- Ênfase no exercício de observação da imagem.
 
III- Ampliação no processo de memorização e cópia.
 
IV- Estruturação da proposta para o ensino de artes.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
 Somente a sentença I está correta.
B
 As sentenças I e III estão corretas
C
 As sentenças II e IV estão corretas
D
 Somente a sentença III está correta.
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O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais significativas no campo metacognitivo e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autoconfiança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I, II e III estão corretas.
D
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
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A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência pode ser compreendida como...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A
Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
B
Uma habilidade eficaz em decodificar, interpretar e responder determinadas mensagens.
C
Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
D
Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem convivemos.