Aquisição da Língua Escrita para Surdos

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:686801)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 41342239
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Diante de todo histórico de aquisição da língua escrita para os surdos, há que se considerar que 
a criança surda dificilmente construirá a modalidade escrita da língua portuguesa de forma 
majoritária, pois esta língua está diretamente submetida pela via da oralidade. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE DA IMAGEM: http://nomundodalibras.blogspot.com/p/escrita-de-sinais.html. Acesso em: 
20 out. 2019.
A Aprender uma escrita representa a possibilidade de uma alfabetização e letramento em língua de
sinais por meio de um registro gráfico que não apresenta sons.
B Pessoas surdas não possuem todas as qualidades e dificuldades de qualquer cidadão, bem como
não possuem uma linguagem própria quando se trata de sua escrita.
C Pessoas surdas possuem todas as qualidades e dificuldades de qualquer cidadão e sua linguagem
é igual a de qualquer pessoa ouvinte, ela não se diferencia de ninguém.
D Aprender uma escrita não representa nenhuma possibilidade de uma alfabetização e letramento
para o surdo, ele não necessita de um registro gráfico.
Quanto aos parâmetros em Libras e sua importância, estes se apresentam em três grandes grupos 
que se combinam simultaneamente, os quais contribuem para organizar a estrutura fonológica da 
língua. Sobre esses grupos, analise as seguintes sentenças: 
I- A Configuração da Mão (CM) são as diversas formas que as mãos tomam na realização dos sinais 
em diversos pontos do corpo, podendo ser realizados com apenas uma mão ou as duas. 
II- O Ponto de Articulação (PA) é o espaço onde o sinal é articulado, esse sinal poderá ser feito em 
frente ao corpo ou em uma região de contato com o próprio corpo. 
III- O Movimento (M) é um parâmetro um pouco complexo, pois pode expressar intensidade emitida, 
como também apresentar uma noção de pluralidade na hora de fazer os sinais. 
IV- Emissão Sonora (ES) representa o som que emitimos ao representar um sinal, fazendo parte dos 
parâmetros em Libras. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
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A Somente a sentença IV está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Em cada língua os classificadores apresentam suas especificidades, que podem ser constatadas 
de formas diversas, podendo ser uma desinência ou até mesmo uma partícula colocada entre palavras. 
Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Um classificador é um elemento abundante em cada língua e pressupõe um tipo definido de 
sinalização. 
( ) Na Libras, os classificadores se configuram como marcadores de concordância de gênero, que 
podemos visualizar quando são sinalizadas pessoas, animais e/ou coisas. 
( ) Um classificador pode ser identificado como uma desinência que acompanha um verbo no 
estabelecimento de uma concordância. 
( ) As configurações de mão são reconhecidas como classificadores, pois funcionam como 
marcadores de concordância. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - V - V.
C V - F - V - F.
D F - F - F - V.
Quem já estudou um outro idioma percebeu que nem todas as línguas possuem a conjugação 
dos verbos, como na Língua Portuguesa. Em Libras também não há conjugação de todos os tempos 
verbais. Quanto aos tipos de verbos, analise as seguintes sentenças: 
I- Verbos que possuem marcas de concordância, a direção do movimento. Marca o ponto inicial, o 
sujeito e, no final, o objeto. 
II- Verbos que não possuem marcas de concordância não se flexionam em número e pessoa. 
III- Verbos que possuem marcas de concordância não possuem os parâmetros de movimento e 
direção. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença II está correta.
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Para conversar em qualquer língua, não basta conhecer as palavras, é preciso aprender as regras 
de combinação destas palavras para produzir uma frase. Por isso, durante a criação dos sinais em 
Libras, as palavras ou sinais são criados a partir de itens lexicais. Partindo do pressuposto de que cada 
língua tem um número determinado de unidades mínimas lexicais, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Essa união de regras lexicais durante a criação dos sinais possibilita a transmissão de qualquer 
pensamento visual não verbal. 
( ) O parâmetro da orientação é de suma importância, para não se criar sinais com movimentos sem 
sentido ou de difícil execução. 
( ) Não existe um número determinado de unidades mínimas para determinar a diferença de um 
sinal com relação a outro sinal. 
( ) Dentro da gramática da Libras, durante a criação dos sinais ou palavras, não importa se o sinal 
será bem elaborado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - V - V - V.
C V - V - F - F.
D V - F - F - V.
De nada adianta o aluno ser fluente em Libras se o professor desconhece esta forma de 
comunicação. Assim, é essencial que esse educador seja proficiente na Libras ou use meios que 
contribuam para o aprendizado do aluno. Na prática, existe um método simultâneo que se caracteriza 
pelo uso concomitante da fala e sinalização na ordem sintática da língua da comunidade ouvinte. 
Nesse processo, acontece o que chamamos de Bimodalismo ou português sinalizado. A partir destas 
informações, analise as sentenças a seguir: 
I- Se o aluno surdo dominar a Língua de Sinais e seu processo de alfabetização ocorrer somente em 
Língua Portuguesa, ele não terá dificuldades em reter o conhecimento. 
II- O bimodalismo refere-se à exposição ou ao uso de uma só língua, produzida em duas 
modalidades: oral e gestual, mas não é considerado o melhor método de ensino para o surdo. 
III- São encorajadas todas as formas de comunicação, inclusive o português sinalizado ou pidgin, 
para de fato ocorrer o processo de alfabetização do aluno surdo. 
IV- Para um melhor aproveitamento escolar, o aprendizado bilíngue deve ocorrer na seguinte ordem: 
Primeira - Língua Brasileira de Sinais, segunda - Língua Portuguesa. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
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Sabemos que para adquirir uma nova língua, precisamos de muito estudo e dedicação para a 
realização deste objetivo. Para os ouvintes, aprender Libras é como aprender uma:
A Nova forma de se relacionar.
B Terceira língua.
C Segunda língua.
D Língua estrangeira.
Ter um filho surdo é um grande desafio para os pais, principalmente quando ele inicia o 
processo de escolarização. É dever do poder público garantir o acesso à educação inclusiva nas 
escolas. Entretanto, para que a aprendizagem efetivamente aconteça, a família também precisa 
assumir, com a instituição escolar, o seu papel. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os pais não devem se preocupar em buscar uma escola que atenda às necessidades educacionais 
dos seus filhos surdos.
( ) As crianças com deficiência auditiva desfrutam dos mesmos direitos à escolarização como as 
demais crianças. 
( ) Em geral, os pais desconhecem seus direitos diante da educação formal de seus filhos, 
consequentemente, faltam-lhes argumentos para usufruir, com propriedade, do exercício desse direito 
subjetivo: a educação. 
( ) Quando uma criança surda entra na escola, o mais importante é poder contar com o apoio 
incondicional da família, assim como da rede escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - V- F.
C F - V - V - V.
D V - V - F - F.
Na Língua Brasileira de Sinais existem alguns parâmetros que servem para estruturar as 
diversas formas de níveis linguísticos. O ponto de articulação é um destes parâmetros, ele é o local 
onde ocorre o sinal, e vale destacar que este sinal pode tocar ou não o corpo da pessoa que o está 
realizando. Neste sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Existem sinais que exigem a realização de movimento em seu ponto de articulação, para que 
estes sejam representados corretamente. 
( ) O ponto de articulação é o parâmetro mais significativo para a Língua Brasileira de Sinais, de 
maneira que os demais parâmetros podem ser dispensados. 
( ) Existem sinais que sofrem alteração em função das transformações sociais, porém o que não 
muda é o ponto de articulação e movimento. 
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( ) Normalmente, os pontos de articulação são sinais que não apresentam termo que diferencie 
gênero, número, portanto não possuem desinência. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B V - F - V - F.
C F - V - F - F.
D F - F - V - V.
A educação do surdo no Brasil surgiu da necessidade primeiramente de ensinar o surdo a falar, 
ou seja, a oralidade foi a primeira abordagem a ser trabalhada. Já a Língua Brasileira de Sinais - 
Libras - surgiu com a abordagem bilíngue que busca ensinar libras, como primeira língua, e o 
português como segunda língua. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA quanto à origem da 
nossa língua de sinais:
A A Língua de Sinais Inglesa.
B A Língua de Sinais Holandesa.
C A Língua de Sinais Canadense.
D A Língua de Sinais Francesa.
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