Escolha uma opção: a. foram pensadas como um elemento prioritário dos processos de reestruturação econômica. b. deixam de considerar a educação ...

Analisando as opções apresentadas: a. foram pensadas como um elemento prioritário dos processos de reestruturação econômica - Esta opção sugere que a educação foi considerada como um elemento prioritário nos processos de reestruturação econômica, o que pode ser uma abordagem positiva para o desenvolvimento educacional. b. deixam de considerar a educação como uma prioridade nos acordos nacionais e internacionais como a temática eixo das reformas políticas e econômicas - Esta opção indica que a educação não é considerada uma prioridade nos acordos nacionais e internacionais, o que seria prejudicial para o avanço educacional. c. tiveram como característica fundamental priorizar as especificidades dos países desenvolvidos - Esta opção sugere que as políticas educacionais priorizaram as especificidades dos países desenvolvidos, o que poderia negligenciar as necessidades de países em desenvolvimento. d. se concentraram em ofertar uma educação de jovens e adultos adequadas às condições destes para que alcancem a escolarização básica - Esta opção destaca a importância de oferecer uma educação adequada para jovens e adultos alcançarem a escolarização básica, o que é fundamental para a inclusão educacional. e. foram fortemente influenciadas em suas prioridades e em suas estratégias pelos agentes internacionais financiadores - Esta opção indica que as prioridades e estratégias educacionais foram fortemente influenciadas por agentes internacionais financiadores, o que pode impactar a autonomia e direcionamento das políticas educacionais. Considerando as opções, a alternativa que melhor se alinha com uma abordagem positiva para o desenvolvimento educacional é: a. foram pensadas como um elemento prioritário dos processos de reestruturação econômica.