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118:24 Progresso:0/10 2 HORAS ➜ Questionário II – Sociologia Da Educação 117:48 Progresso:0/10 2 HORAS ➜ Questionário II – Sociologia Da Educação 2 Assinale a alternativa que tenha relação entre a primeira coluna com a segunda. ( 1 ) Teoria Feminista. ( 2 ) Perspectiva estruturalista-construtivista. ( 3 ) Perspectiva interacionista simbólica. ( ) Se concentra em vários aspectos do patriarcado, ou seja, o sistema de dominação masculina na sociedade. Conforme as feministas, o patriarcado é tão ou mais importante do que as diferenças de classe na determinação das oportunidades de vida de uma pessoa. ( ) Rejeita trabalhos tanto no campo do fisicalismo, onde o mundo social é considerado um fato objetivo, quanto no campo da psicologia, onde o mundo social se limita a representações de agentes, deixando a ciência para fornecer explicações explicativas. ( ) Enfatiza que a vida social só é possível quando as pessoas atribuem significado às coisas. Uma explicação completa do comportamento social requer a compreensão dos significados subjetivos que as pessoas atribuem às suas situações sociais. 2 – 1 – 3 3 – 1 – 2 2 – 3 – 1 1 – 2 – 3 2 Texto 1 A função mais óbvia de uma escola é ser mediadora de conhecimento. De fato, graças às escolas aprendemos a ler e escrever e adquirimos as habilidades necessárias para trabalhar em diferentes ofícios, mas as escolas desempenham outras funções como: socialização, integração social e manutenção do controle social. Texto 2 Por meio dela, as pessoas aprendem as atitudes, valores e comportamentos corretos para se adaptar a uma determinada cultura e mudança cultural. Nas sociedades mais simples, o processo de socialização ou aprendizagem de valores, atitudes e comportamentos aceitáveis ​​é responsabilidade da família. No entanto, na sociedade moderna, essa função é desempenhada principalmente pelas escolas. O texto 1 e texto 2 são verdadeiros, porém, não estabelecem relações entre eles. O texto 1 é propositalmente falso e o texto 2 é verdadeiro, porém, o texto 2 não tem relação com o material estudado. O texto 1 e propositalmente falso e o texto 2 é verdadeiro. O texto 2 é verdadeiro e justifica o texto 1 que também é verdadeiro. 2 De acordo com conhecimentos adquiridos sobre a perspectiva do conflito no sistema educacional, marque a opção INCORRETA: No ponto de vista do conflito, a educação é vista como uma ferramenta para a elite controlar a sociedade. As escolas ajudam a convencer os grupos inferiores de sua inferioridade, reforçam a desigualdade de classe e impedem a adoção de visões alternativas na sociedade. Os teóricos do conflito argumentam que o sistema educacional socializa os alunos conforme os com os valores ditados mais poderosos e que a escola suprime o individualismo e a criatividade para manter a ordem. Conforme a perspectiva do conflito, tendemos a nos comportar como se pensássemos que os outros estão olhando para nós. A partir dessa perspectiva, a maneira como os professores definem os alunos pode afetar suas vidas. 2 Para Pierre Bourdieu (1996), a cultura escolar não é a cultura da classe dominante, que se transformou em uma cultura legítima indiscutível. Os grupos dominados empoderam as escolas para fazer valer os conteúdos de seu interesse, determinando assim o que deve ser valorizado e o que deve. A escola criou assim uma “nobreza escolar hereditária” composta por líderes da maioria, trabalhadores rurais, altos funcionários e líderes políticos, entre os quais inúmeros herdeiros da antiga “nobreza de sangue”, que eles prejudicaram com a mudança de títulos de nobreza. Podemos concluir que a afirmativa é: VERDADEIRA FALSA 2 Ao contrário de _____________, que se propôs a explicar “fatos sociais”, _____________ tenta captar, compreender e depois aclarar as conexões de significado (conteúdo simbólico) nas ações dos indivíduos. A compreensão dos _________________ é possível por meio de um método holístico: a compreensão sempre significa a compreensão interpretativa do significado. Weber recomenda o uso do “tipo ideal” central para sua doutrina racionalista. Weber – Durkheim – fenômenos culturais Durkheim – Weber - fenômenos sociais. Durkheim – Weber – fenômenos culturais. Weber – Durkheim – fenômenos sociais. PÁGINAS12TESTE ANTERIORENVIAR TESTE SALVAR PROGRESSO NO QUESTIONÁRIO PRÓXIMA AULA