Questões TEORIAS E PRATICAS DO CURRICULO QUESTOES

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QUESTÕES DE TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO
1- Como as teorias curriculares pós-críticas vem o multiculturalismo, que teve origem nos países do Hemisfério Norte ponto multiculturalismo perpassa as questões... Referente a ideologia do multiculturalismo assinale a alternativa CORRETA:
* Defende a ideia de diversidade cultural, rejeitando A Hierarquia das culturas.
2- Quando um currículo já vem fechado, ou seja, definido pela secretaria da educação ou pela direção das escolas,... Acerca das desvantagens desse tipo de currículo, analise as seguintes sentenças:
I- um currículo que já vem pronto não provoca a reflexão e a autonomia do professor na construção de sua prática docente.
II- currículo montado pelos professores possibilita ações que levam o aluno a querer saber mais, pesquisar mais e aprender mais.
3- O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano , sociedade e educação. Sobre as características presentes da na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir:
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho.
II- O currículo comum documento necessário e específico para cada nível é modalidade de ensino.
IV-O o currículo na Perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculado a promulgação da LDB.
4- Quando pensamos no currículo, devemos levantar alguns questionamentos para reflexão e discussão pela equipe dos profissionais da escola,... Com relação a estes questionamentos pílula classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
V- Os conteúdos programáticos da de cada série estão relacionados ao questionamento sobre "o que ensinar".
F- O professor pode ter certeza sozinho...
V- O método a ser utilizado e a mediação pedagógica do professor encaixam-se no questionamento de "como ensinar".
V- As discussões acerca da avaliação entre os profissionais da escola referem-se ao questionamento "o quê, como e quando avaliar".
5- Um currículo é composto por planos de curso conteúdos programáticos programáticos, atividades e objetivos fundamentados em importantes documentos... Acerca do significado dessas siglas, analise as seguintes opções:
II- PCN- Parâmetros curriculares nacionais.
III-RCNEI- Referenciais curriculares nacionais para educação infantil.
6- O currículo é composto por níveis de decisão elaborados Em diversos contextos, na Perspectiva macro e micro curricular... Sobre o currículo prescrito, analise as sentenças a seguir:
I- Instrumento da política curricular como condicionamento de uma realidade que deve ser incorporada no currículo, para esquerda vendo orientações curriculares.
III- Possui algumas funções do desenvolvimento curricular, tais como o currículo prescrito como cultura é comum organização do Saber dentro da escolaridade, controle sobre a prática de ensino e na qualidade.
7- Segundo Sacristán ( 2000), o processo de desenvolvimento do currículo passa por várias fases: currículo prescrito, currículo apresentado a professor, currículo modelado pelos professores, currículo em ação, currículo realizado, currículo avaliado. Referente ao currículo realizado assinale a alternativa CORRETA:
* Trata-se das experiências vivenciadas na prática educativa que não estão explícitas no currículo oficial.
8- o movimento denominado reconceptualista ocupava-se em demonstrar as injustiças e as ineficiências educacionais uma vez que, nessa perspectiva, a escola tinha a função de mudar a sociedade... Referente a hermenêutica, assinale a alternativa CORRETA:
* Destaca que pode haver múltiplas interpretações para o mesmo fato
9- A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que nós tem... Sobre a organização dos conteúdos programáticos que pode ser na forma implícita ou explícita assinale a alternativa CORRETA:
* O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma implícita.
10- O currículo apresenta legitimidade própria, cuja transformação implica a formação da consciência, tanto de alunos quanto de professores por diante disso, qual deve ser a atuação do professor?
* proporcionar discussão sobre diferentes conhecimentos e valores pertinentes aquela Sociedade.
11- O currículo passou por várias fases e, desde sua formulação até sua efetivação,... Nessa perspectiva assinale a alternativa correta referente aos exemplos de currículo moldados pelos professores:
* Projeto político-pedagógico projetos educativos planejamento das práticas.
12- Um modelo Educacional que possibilita a reflexão e a discussão do currículo exige novos olhares de toda a equipe de professores.... Acerca das vantagens desta "tradução" do currículo pelos professores, análise as seguintes sentenças:
III- Um currículo bem elaborado leva em conta a metodologia o contexto da escola e a atuação do professor.
IV- Um currículo deve ser pensado para favorecer a aprendizagem e a troca de saberes entre os alunos e professores.
13- Dentre todos os processos que constituem uma instituição Educacional o currículo é considerado um dos mais importantes pois ele norteia todo o processo educativo por meio de documentos que servem de parâmetros para educação. Diante disso O que ocorre com influência?
* A qualidade e a formação do corpo discente e docente, permeando e orientando os métodos os conteúdos e as avaliações do processo de ensino-aprendizagem.
14- Um currículo é composto por planos de curso conteúdos programáticos atividades e objetivos fundamentados em importantes documentos três pontos com relação ao conceito de currículo e suas especificações vírgulas análise as seguintes sentenças:
I- É no currículo que se levantam questões e reflexões acerca "do que ensinar", "porque ensinar", "como ensinar e avaliar ".
III- podemos comparar o currículo com um labirinto em que diferentes caminhos precisam ser percorridos para que se alcance o final desejado.
15- O currículo é composto por políticas envolvidas por diferentes tradições e concepções sociais de um indivíduo ou de um grupo... Sobre os subsistemas curriculares, analise as seguintes sentenças:
I- Subsistemas de produção de meios: grupo de profissionais responsáveis pelas estema tização de informações e produção de conhecimentos sobre a realidade Educativa
III- Subsistema de inovação: busca a Inovação no currículo através da aplicação de estratégias que atendam as necessidades da Comunidade.
16- A fenomenologia é caracterizada como um movimento reconceptualista que surgiu no final do século XIX,... Sobre A fenomenologia, classifique V ou F:
V- Afirma que o objetivo só existe perante um sujeito que projeta significado sobre ele.
V- Enfatiza a importância de resgatar a experiência imediata e pessoal do sujeito.
F- Coloca que o ser humano pouco influencia sobre o ambiente.
V- Analisa temas do cotidiano e destaca alguns aspectos.
17- Como acontece com a maioria dos processos educacionais o currículo passou por momentos de discussão e aperfeiçoamento ao longo da história no Brasil Podemos destacar alguns momentos importantes pontos sobre alguns destes momentos, classifique V ou F:
V- O pensamento americano foi extremamente influente, a partir de modelos funcionalistas.
F- Recentemente, o governo proibiu que as escolas se fizessem alterações no currículo.
V- Dois importantes órgãos educacionais, incentivaram experiências e pesquisas na educação.
V- O movimento Escola Nova deu início às reformas curriculares em alguns estados do país.
18- No Brasil mais precisamente na década de 1920 vírgulas discussões sobre o currículo iniciaram com influências do pensamento americano a partir do modelo funcionalista... Sobre o desenvolvimento do movimento, classifique V ou F:
V- De uma pedagoga com inspiração filosófica centrada na ciência da lógica para uma pedagogia de inspiração experimental baseada principalmente nas contribuições da biologia e Psicologia.
V- E a educação focava do intelecto para o sentimento do aspecto lógico para o psicológico dos conteúdos cognitivos para os métodosou processos pedagógicos do professor para o aluno.
V- O movimento da escola nova se baseou no modelo pragmatista de Dewey, com o intuito de superar o pensamento tradicional defendendo mudanças curriculares e pedagógicas.
F- Ressaltava se o desenvolvimento de indivíduos para o mercado de trabalho aptos para...
19- O século XIX, foi significativo para o contexto nos EUA, vivenciando grandes mudanças sociais políticas e econômicas, implicando o início da era Progressista (1880-1920)... Sobre os aspectos educacionais da época, analise as sentenças a seguir:
I- John Dewey foi a única contribuição americana para filosofia com severas críticas aos currículos da época, especialmente quanto a metodologia da memorização.
II- a pedagogia seria um instrumento para eliminar as ideias socialistas e marxistas que foram trazidas da Europa pelos novos migrantes.
III- Tyler, Jeron e Bruner, autores norte-americanos, preocupavam-se com os aspectos como a seleção e organização dos conteúdos privilegiando a eficiência e a racionalidade técnicas e científicas.
20- A educação formal seja qual for o nível precisa ser notada norteada por um currículo que é elaborado conforme as concepções de ... De acordo com Pacheco (1996),o currículo é composto por quatro componentes básicos: justificativa teórica elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação. Referente a função da elaboração/planejamento analise as sentenças a seguir:
II- Componente que organiza conteúdos, tempo e espaços.
IV- Componente que define objetivos e recursos.
 21- O currículo vem sofrendo alterações ao longo de toda a história da educação e, hoje, podemos classificá-lo como polissêmico, ou seja, uma palavra que possui vários significados... A cerca nos fatores que influenciam na construção do currículo, análise as seguintes sentenças:
I- O contexto sócio-político econômico auxilia grandemente na construção do currículo.
III- As alterações sofridas ao longo do tempo na construção do currículo ou ajustaram as transformações da sociedade atual .
22- Pacheco (1996) apresenta as fases do desenvolvimento curricular integrando quatro componentes denominados como justificativa teórica, elaboração do planejamento, operacionalização e avaliação.... sobre os níveis de decisão curricular, classifique V ou F:
F- gestão, docência...
V- Político administrativo pela gestão e realização.
F- Administrativo...
F- Escola,...
 23- Na implantação do currículo, diferentes elementos precisam ser levados em consideração pois deles depende a qualidade do ensino oferecido. Com relação a estes elementos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Aluno
II- Professor
III- Família
IV- Gestor
I- Precisa ser ouvido e valorizado em seus anseios e necessidades conforme o que sabe e o que deseja saber.
IV- É o responsável pela mediação entre aluno, professora pela família e instituição auxiliando na elaboração do currículo.
II- Deve refletir para além dos conteúdos aproveitando as oportunidades de interação reflexão e pesquisa, visando melhorar sua atuação docente.
III- Forma uma importante parceria nesta caminhada promovendo situações em que se aumente o diálogo e o trabalho colaborativo.
24- O currículo não é um simples instrumento pedagógico, passivo ou estático...Baseando-se nesta informação classifique V ou F:
V - O currículo deverá prever metodologias que favoreçam a participação ativa do aluno no processo de ensino-aprendizagem.
F- o currículo Terá que se preocupar com registro...
V - Na análise de um currículo, deve-se refletir sobre os diferentes aspectos, dentre eles a avaliação e o material didático utilizado.
V - O currículo precisa sofrer atualizações, partindo do contexto e da realidade da comunidade escolar, na construção do conhecimento.
25- O currículo sempre é um sistema de redações sociais e de Poder com uma história específica... A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir:
I- os níveis de decisão curricular estão em constante construção e podem ocorrer a nível macro e micro curricular.
II- o currículo se constitui enquanto conjunto de intencionalidades que variam conforme os interesses e significados construídos em sociedade.
IV- O desenvolvimento curricular compreende algumas fases, incluindo a justificação teórica com os pressupostos, aspectos culturais e ideológicos.
26- A palavra curriculum aparece pela primeira vez no ano de 1903 ponto no entanto, estudos que se aprofundaram no assunto surgiram somente no final do século XIX e começo do século XX, nos Estados Unidos pontos sobre entendimento atual de currículo, classifique V ou F:
F- Currículo escolar constitui-se por disciplinas, horários e pelas tarefas diárias, organiza-se de forma normativa reguladora.
V - Currículo é uma construção histórica e social, na qual se produzem saberes e relações de poder e subjetividades determinadas.
F- O currículo com caráter técnico enfatiza a importância da organização, dos objetivos e de como fazê-lo.
V - O currículo é uma prática motivada pelo diálogo entre os agentes sociais que participam do movimento Educacional.
27- Sabe-se que muitas palavras utilizadas tem por origem outros idiomas. A palavra currÍculo, por exemplo termo vem do latim currere quanto o significado, assinale a alternativa correta:
* Indica ser o caminho percorrido visando as relações que existem entre a escola e a sociedade.
28- Nos Estados unidos, essa teoria derivou do gerenciamento científico desenvolvido por F.W. Taylor e, em seguida, foi aplicada as escolas... Analise o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação entre elas:
I- A concepção de currículo apresentada por Bobbit concebia como um processo Fabril, com objetivos procedimentos e métodos que visavam os resultados.
PORQUE
II- O modelo defendido por Bobbit a foi inspirado nas teorias administrativas dos serviços, tempos e divisão do trabalho desenvolvidos nas fábricas.
* As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
29- Alguns currículos presentes na escola carregam características oriundas do Currículo Tradicional Humanista Clássico, determinantes para a formação da elite dominante de uma época. Partindo do pressuposto que dessa tradição deriva um currículo baseado no na corrente do tradicionalismo clássico, analise as sentenças a seguir:
II- Conjunto de disciplinas que constituem um currículo, sustentando um legado cultural monolítico, tecnológico e cientificista.
III- Derivam dessa tradição as concepções de currículo como um conjunto de conteúdos a ensinar círculo organizados em disciplinas.
30- Quando pensamos numa perspectiva crítica de formação humana, na educação, reportamos automaticamente... Baseando-se nessa informação classifique V ou F:
V- essa perspectiva crítica de formação humana reflete positivamente na elaboração do currículo, no trabalho do professor e consequentemente, na aprendizagem dos alunos.
F- O currículo, numa perspectiva crítica de formação humana é algo que compete apenas ao professor e a sua disciplina, não devendo envolver a direção da escola, os alunos e a comunidade.
V- O currículo, numa perspectiva crítica de formação humana, é um documento que deve envolver todas as pessoas que fazem parte do processo educacional, com suas crenças instrumentos e técnicas.
V- No currículo, sob a perspectiva crítica de formação humana, os alunos aprendem conteúdos dentro de uma contextualização e conforme a realidade em que vivem, na busca pelo conhecimento.
31- O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando reconhecido como um conhecimento curricular o escolar... Assim além da leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o conhecimento poderoso para Young e seu reconhecimento na escola, analise as sentenças a seguir:
I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga capacitar as pessoas e administrar os conceitos.
II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, professores e alunos estabelecem relaçõesrespeitando suas distintas posições hierárquicas.
III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas ciências transmitidas na escrita.
32- Com as transformações ocorridas no currículo ao longo do tempo, houve também um grande avanço nas concepções de avaliação e, consequentemente, nos instrumentos avaliativos... Referente as características avaliativas do portifólio, assinale a alternativa correta:
* Permite o desenvolvimento de habilidades crítico-reflexivas, no qual o estudante pode se auto avaliar.
33- Frequentemente, ouvimos depoimentos de colegas professores que trabalham em escolas públicas ou privadas que tem sua prática pedagógica determinada pelas orientações da Secretaria de Educação Municipal Estadual... Acerca da Constituição de um currículo bem elaborado em que se valorize o processo histórico-cultural, analise as seguintes sentenças:
I- deve-se apresentar a grade curricular a ser seguida pela escola.
IV- Apresenta-se como se fosse um manual didático aos professores.
34- Paulo Freire é um dos mais importantes nomes da educação brasileira, devido aos trabalhos desenvolvidos na área de alfabetização. Suas obras influenciaram consideravelmente na temática do currículo. Diante do exposto assinale a alternativa correta:
* A base de seus trabalhos eram os conceitos humanistas, como Amor, fé nos homens, esperança e humildade.
35- Grande parte dos alunos que frequentam a escola, hoje, são indivíduos que sabem se posicionar, questionar, defender opiniões e manifestar seus interesses, muito mais e melhor do que imaginamos... Nesse cenário, escola e o currículo precisam assumir um novo papel. Com relação a este novo papel assumido por ambos, classifique V ou F:
V- a escola precisa estar preparada para abrir espaços de discussão relacionados à avaliação, as metodologias de ensino aos objetivos e conteúdos do currículo.
F- o professor não precisa participar do processo de construção do currículo...
V- As mudanças que aconteceram na escola mediante construção ou reformulação do currículo precisam ser discutidas e aplicadas por toda a equipe de profissionais.
V- As discussões acerca do currículo, quando bem elaboradas na escola possibilitam novos rumos a educação com um todo, e aprendizagem dos alunos.
36- Lopes e Macedo (2002) apresentam a influência do hibridismo nos estudos de currículo, surgidos no Brasil a partir dos anos de 1990 como efeito dos processos de globalização,... Análise e assinale a alternativa correta que aponta as características do currículo híbrido.
 * Documento que considera os processos produzidos na relação entre as diferenças culturas por meio das subjetividades que emergem e originam novas percepções.
37- Para que seja possível usufruir das contribuições das tecnologias digitais na escola agrícola é importante considerar suas potencialidades para produzir o, criar, mostrar, manter, atualizar, processar, ordenar.... A esse respeito avalie as afirmativas a seguir:
I- Para que as tecnologias digitais possam ser integrados ao contexto histórico escolar, a necessidade de se pensar na criação de ambientes educacionais e enriquecedores que possibilitem a aprendizagem significativa.
PORQUE
II- Nesse sentido, um aluno passa a ser sujeito atuante na construção do seu conhecimento, e de forma exclusivamente individual, integrar as novas experiências e reconstrói seu conhecimento.
 * A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
38- Seria ingênuo de nossa parte acreditar que todo o currículo passará por nossas mãos, professores, da maneira que estudamos como sendo a forma ideal, ou seja, ainda chegam currículos prontos a maioria das escolas... Com base nessa informação, classifique V ou F:
V- o currículo apresenta-se como uma construção cultural, com fins educacionais, focando na organização do conhecimento, em suas práticas educacionais.
V- O currículo não deve conter informações puramente técnicas, sem fins educativos ou acréscimos a aprendizagem dos alunos.
F- O currículo deverá limitar ou até mesmo evitar o registro...
V- O currículo deve sofrer atualização constante, pois as novidades pedagógicas e tecnológicas estão sempre chegando a vida de nossos alunos, dentro e fora da escola.
39- Atualmente, os currículos expressam a tendência da interculturalidade. A questão cultural foi vista de várias maneiras ao longo do tempo. Com relação à abordagem da cultura expressa no currículo tradicional, assinale a alternativa correta:
* Monoculturalismo.
40- O último século foi marcado por várias transformações ideológicas e sociais que influenciaram o currículo, desenvolvendo três perspectivas básicas. Desta forma associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Perspectiva tradicional.
II- Perspectiva crítica.
III-Perspectiva pós-crítica.
(I)- Enfatiza a cultura das classes dominantes, desconsiderando a dos alunos
(III)-Discute temas como etnocentrismo xenofobia, multiculturalismo e imigrações.
(II)- Denunciar injustiças sociais, sexismo pelo racismo e exploração de classes.
41- O currículo passou por várias transformações ao longo do tempo. O currículo tradicional defendia o mono culturalismo ponto-e-vírgula a perspectiva crítica denunciava a exploração de classes, racismo, entre outros. Assinale a alternativa correta referente a cultura da perspectiva pós-crítica:
* Discute temas como multiculturalismo, migrações, etnias, entre outros.
42- Historicamente, o negro e o índio foram demasiadamente Discriminados. Atualmente, a valorização étnico-racial e cultural está prevista em lei, destacando a cultura Negra e indígena. Referente a maneira de como o professor pode contribuir para atualizar a figura do índio, assinale a alternativa correta:
* Desconstruindo a imagem estereotipada, que leva ao preconceito contra os índios.
43- A Constituição do currículo não é neutra, deriva das escolhas baseadas nas influências teóricas e políticas de acordo com a cultura e o tempo histórico social... Sobre o significado da palavra cultura ao longo do desenvolvimento da sociedade na história analise as sentenças a seguir:
I- O significado mais antigo da palavra cultura que se tem registro refere-se ao cultivo da terra, plantações e criação de animais.
III- No século XVII, o significado de cultura permeou a caracterização das classes sociais europeias como privilegiadas.
IV- No Iluminismo, a cultura foi associada ao conceito de civilização, processo, conhecimento, refinamentos e desenvolvimento.
44- Segundo Young (2007), a conhecimentos que são mais importantes que outros, desenvolvidos nas escolas... Sobre as características do conhecimento curricular e do não escolar, analise as sentenças a seguir:
I- Conhecimento não escolar depende do contexto que o indivíduo se encontra inserido, refletindo sobre as resoluções de problemas cotidianos.
II- O conhecimento escolar nos estudos de Yong recebe a denominação de conhecimento poderoso.
IV- Espera-se que na escola os alunos aprendam o conhecimento poderoso, não sendo oferecido em suas famílias.
45- Os mapas conceituais indicam relações entre conceitos, indicam os aspectos mais relevantes do assunto abordado e podem ser utilizados como estratégias de ensino-aprendizagem. Referente aos mapas conceituais, classifique V ou f:
V- Esta prática deve ser utilizada a partir do momento em que os alunos apresentam familiaridade com o assunto.
V- Pode ser utilizado como instrumento de avaliação, pois, por meio dele, o professor avalia o conhecimento dos alunos.
F- O mapa conceitual em nada auxilia o professor na avaliação de conceitos interiorizadas pelos alunos.
F- Por se tratar de uma técnica complexa, somente é utilizado com alunos que estejam...
46- Há uma diferença entre educação ensino e treinamento. A educação é um termo mais amplo e pode ser relacionado com o desenvolvimento humano. O ensino refere-se a transmissão de informações referente ao treinamento, analise as sentenças a seguir:
I- Refere-se ao saber fazer e está atrelado ao ensinoprofissionalizante.
IV-Refere-se a execução de determinada ação, sem reflexão.
47- O currículo retrata as concepções,conceitos e ideologias dos grupos que elaboram e interferem diretamente... Sobre a influência do conceito de cultura na elaboração do currículo, analise as sentenças a seguir: 
I- O conceito de cultura passou por várias transformações ao longo do tempo, influenciando o currículo.
III- O conceito de cultura reflete nos conteúdos, na abordagem pedagógica e consequentemente as tendências curriculares.
48- O currículo determina os rumos da ação educativa, definindo entre outras coisas ficam as concepções, conteúdos e tempos escolares... Desta forma, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Multidisciplinaridade
II-Interdisciplinaridade
III-Transdisciplinaridade
I - Há temas comuns entre disciplinas, mas não há cooperação e interação entre elas.
III- Deixa de existir a divisão por disciplinas, superando as barreiras entre elas
II- Existe cooperação e interação entre conteúdos e disciplinas.
49- Os termos "educação" "ensino" e e "treinamento", muitas vezes, são utilizados como sinônimos entretanto, esses termos têm significados distintos. A educação pode ocorrer de maneira formal, não formal e informal. O ensino refere-se a transmissão de informações. Ou treinamento consiste em um processo muito realizado pelas organizações referente ao treinamento, assinale a alternativa correta:
* Trata-se da capacidade de repetição de uma ação sem que haja interferência crítica ou reflexiva.
50- A avaliação Libertadora e humanizadora é fundada nos pensamentos de Paulo Freire ponto esta avaliação refere-se a uma perspectiva diagnóstica e formativa, favorecendo... Referente a avaliação Libertadora e humanizadora, classifique V ou F:
V- Desenvolve-se ao longo do processo de ensino-aprendizagem.
F- Visa análise do rendimento do Aluno por meio de provas.
V- Exige consciência na problematização das situações.
F- Ocorre no final do processo, sendo mensurado por meio de notas .
51- Ao longo do tempo, a sociedade teve diversas diversas percepções a respeito da cultura e os currículos escolares reproduziram essas percepções. Dessa maneira, o currículo escolar abordou a(s) cultura(s) de diversas maneiras de acordo com a época. Referente a intercultura classifique V ou F:
V- Reconhece as diferenças e propõe desconstruir perspectivas identitárias homogêneas.
F- Valoriza perspectivas identitárias homogêneas, realizando a separação dos que estão diferentes.
V- Promove a valorização da pluralidade de valores, promovendo o intercâmbio cultural.
F- Propõe a hierarquização entre as culturas, ordenando-as por grau de importância.
52- Na língua portuguesa, Há muitas palavras com o mesmo significado ou uma palavra com vários significados, dependendo do contexto... Referente a estas palavras, classifique V ou F:
F- A educação refere-se a metodologia aplicada ao conteúdo a ser ministrado pelo professor.
V- A educação é atuante na formação humana e evolução de uma determinada sociedade.
V- O ensino constitui-se de forma intencional e organizada por alguém, objetivando a transmissão de informações.
F- O ensino é um valor atribuído somente a família, tendo a escola pouca interferência no processo de formação humana.
53- Ao mesmo tempo em que se em que foram se modificando as concepções de educação e as teorias curriculares passaram por transformações... Referente a avaliação na Perspectiva tradicional ou, analise as sentenças a seguir :
II- Tem uma perspectiva classificatória, separando os que aprendem e os que não aprendem.
IV-Tem uma perspectiva seletiva do Estudante além de enfatizar o erro e o acerto.
54- Paulo Freire defendia uma educação libertadora voltada para a autonomia do sujeito e criticava o currículo tradicional denominando educação bancária. Referente ao significado de educação bancária, assinale a alternativa correta:
* Um processo de domesticação do sujeito, no qual os conteúdos são memorizados e arquivados.
55- Nas escolas, os conhecimentos são abordados por áreas e disciplinas. Entretanto, mesmo com esta divisão e há várias formas de se trabalhar os conhecimentos historicamente sistematizados: de maneira interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar. Referente a interdisciplinaridade, classifique V ou F:
V- Existe cooperação e interação entre conteúdos e disciplinas.
F- Ocorre a justaposição de disciplinas e conteúdos.
V- Utilizam-se conteúdos e conceitos de uma disciplina para fundamentar a outra.
F- Acontece a Extrema fragmentação e linearização de conteúdos e disciplinas.
F- Mantém-se fixas nas disciplinas, separando conteúdos exclusivos para cada uma.
56- Alienação é um conceito filosófico muito trabalhado em várias esferas do conhecimento. O conhecimento alienado pode comprometer o desenvolvimento pessoal e social do indivíduo. Referente as características do comportamento alienado de um estudante, analise as sentenças:
I- Desenvolve-se de maneira tímida insegura.
II- Limitasse aquisição de conteúdo vírgulas é reflexão.
57- Avaliação numa instituição escolar é realizada em três níveis : avaliação da aprendizagem, avaliação institucional e avaliação do sistema escolar. É necessário que estes três níveis estejam em constante parceria agrícola pois se auxiliam mutuamente. Referente à avaliação institucional, classifique V ou F:
V- é preciso uma filosofia base para que se defina os objetivos da instituição.
F- É o processo pelo qual se mensura a aprendizagem dos Estudantes.
V- É atualmente, uma política de estado para o apoio técnico e melhoria Das escolas.
F- é realizado exclusivamente pelos estudantes, para avaliar o seu nível de satisfação.
58- O fator isolado mais importante que influencia a aprendizagem é aquilo que o aprendiz já conhece... A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir:
I- A princípio o aluno não tem a consciência do processo de aprendizagem de um tema, mas nas dificuldades de entendimento passa a construir e estabelecer relações entre os conceitos.
III- O aluno na elaboração do mapa conceitual percebe algumas lacunas dúvidas com relação a compreensão de certos conceitos, necessitando buscar outras fontes de consulta como os livros e materiais de estudo.
IV- A construção dos significados pelo pelos alunos na elaboração dos mapas conceituais permite o desenvolvimento de habilidades e sua autonomia no processo da aprendizagem dos conceitos.
59- O termo cultura se originou no século XV com o conceito de cultivo da terra, plantações e animais....Assinale a alternativa correta que apresenta a relação do conceito de currículo com a cultura:
* Ambos são formados por situações entendimentos em que os significados são construídos, negociados e compartilhados, conforme as relações de poder.
60- Hernández (1998,p.13) Alega que "[...]todas as coisas podem ser ensinados por meio de projetos regular basta que se tenha uma dúvida Inicial e que se comece a pesquisar e buscar evidências sobre o assunto". Reflita sobre o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- Os projetos de trabalho se fundamentam a elaboração de estratégias para a organização de conhecimentos escolares com relação a div da informação circula a relação entre os diferentes conteúdos que estruturam os problemas ou hipóteses, facilitando a construção dos conhecimentos nos alunos.
PORQUE
II- São organizados por temas e o professor assume a função de pesquisador e os alunos receptores no processo de construção do conhecimento, sendo que elaboram os conhecimentos a partir dos entendimentos advindos das Exposições orais dos professores sobre os conteúdos.
* A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda uma proposição falsa.
61- O currículo e a cultura passaram por várias transformações e tendências no último século as mudanças ocorreram simultaneamente, pois um interfere no outro ponto no que se refere a perspectiva tradicional de currículo e cultura, classifique V ou F:
V- Evidencia o monoculturalismo, transmitindoa cultura dos grupos dominantes e procura desvalorizando a cultura do aluno.
F- Tem uma visão democrática da sociedade, incentivando o diálogo e a descentralização do Poder.
V- Utiliza-se de materiais didáticos e práticos que reforçam estereótipos, valorizando uma cultura em detrimento a outra.
V- Defende um padrão de etnia, sexualidade, classe social e religião.
F- Aborda várias formas de Cultura, contextualizando as e valorizando as igualmente.
62- A questão cultural foi abordada sob várias perspectivas ao longo do tempo de acordo com as concepções de Educação e Cultura... Referente ao papel do professor na educação intercultural assinale a alternativa correta:
* Sensibilizar para a pluralidade de valores que compõem a diversidade cultural.
63- (ENADE,2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam de forma clara e objetiva o seu modo de entender o ato educativo considerando as características do Pensamento desse autor analise as afirmações que se seguem.
I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática
III-Superar a consciência ingênua e tarefa da ação educativa.
IV-Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
64- (ENADE,2011) Entre os instrumentos utilizados no processo de ensino-aprendizagem a professora Cida, ao final de cada ''ciclo avaliativo", realiza uma roda de conversa... Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I- Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos.
III- Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem.
65- (ENADE,2011) o fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si... Avalie quais afirmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor.
I- Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado.
III- Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos Estudantes.
66- (ENADE,2014 adaptada) os currículos organizam conhecimentos, culturas valores, e artes a que todo ser humano tem direito... A partir da definição de currículo abordada pelo autor avalie as afirmações a seguir:
I- a construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que pode colocar em desvantagem determinados grupos sociais e culturais.
III- as teorias críticas reconhece a existência de poderes diversos diluídos nas relações conferindo ao currículo a função de atuar em processos para inclusão escolar.
IV- é desafio da escola incluir no currículo experiências culturais diversificadas que não estruturado estruturas da vida social em assimetrias e desigualdades.
67- O currículo na educação passou por profundas transformações no último século e, consequentemente, por várias tendências ao longo do tempo... Sobre os preceitos da perspectiva critica, análise as sentenças a seguir:
II- Denunciar o racismo, as injustiças sociais e o sexismo.
IV- Concientizar os explorados de sua condição.
V- Evitar que o único discurso seja tido como certo.
68- Na história da educação, a representação do currículo evoluiu para além da categorização disciplinar a seleção de conteúdos e instruções didáticas aos professores... Sobre o conceito de interdisciplinaridade Analise as sentenças a seguir:
I- a ideia de interdisciplinaridade teve início na metade do dos anos 1900 na Europa, com maior intensidade nos países da França e Itália.
II- No Brasil um movimento da interdisciplinaridade Inicia nos anos de 1970, com intensidade nos anos de 1980 e 1990.
69- Em nosso sistema de ensino, os conhecimentos são divididos em disciplinas. Referente a concepção de multidisciplinaridade, assinale a alternativa correta:
* Quando há temas comuns entre os diferentes disciplinas, mas não há uma cooperação, contextualização e interação entre elas.
70- O conceito de cultura passou por várias transformações ao longo do tempo e consequentemente a questão cultural foi trabalhada nas escolas sobre diversas perspectivas de acordo com cada momento histórico. Ordene cronologicamente a visão de Cultura abordada nas escolas ao longo do tempo:
I- Fases em que cada grupo social deveria passar
II- cultivo da mente.
III- Multiculturalismo.
IV- cultura mais valorizada e menos valorizada
* II- I-IV-III
71- A educação brasileira é marcada pelas tendências liberais, nas suas formas ora conservadora, ora renovadas.... Sobre o exposto analise as sentenças a seguir:
I- A pedagogia tradicional, centrada no intelecto, na transmissão do conteúdo e na pessoa do professor.
II- A pedagogia Renovada ou escola no Vista vírgulas entrada no sentimentos, na espontaneidade da produção do conhecimento e no educando com suas diferenças individuais.
III- A a pedagogia tecnicista, centrada na exarcebação dos meios técnicos de transmissão e apreensão dos conteúdos e no princípio do rendimento.
73- O portifólio consiste numa forma de organizar o trabalho pedagógico por meio de processo de documentação e reflexão com relação a questões referentes às ações que englobam... Sobre as características do portfólio com relação aos processos avaliativos, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- O uso do portfólio como recurso de avaliação promove o desenvolvimento de habilidades como reflexão, autoavaliação EA análise crítica, associando o currículo as práticas pedagógicas.
PORQUE
II- Este instrumento numa compilação de trabalhos de alunos que são cuidadosamente organizados para, posteriormente, seguro de material de consulta para as provas da disciplina.
* A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
74- A cultura é um tema central dos fenômenos sociais contemporâneos não podendo ser mais compreendida como mero reflexo de relações econômicas... Quanto a esta forma de conceber o currículo, analise as sentenças a seguir:
III- O currículo tradicional privilegia determinadas culturas e marginaliza outras.
IV- A pluralidade cultural pode propiciar o enriquecimento e a renovação de possibilidades na escola.
75- A avaliação da aprendizagem está relacionada intimamente com o currículo e representa uma concepção de educação e de Sociedade. Referente aos principais objetivos da avaliação da aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
V- Auxiliar no desenvolvimento pessoal dos Estudantes.
V- Responder a sociedade sobre a qualidade do trabalho educativo.
F- Quantificar os resultados, a fim de nortear os conteúdos a serem ministrados.
F- Verificar os níveis de inteligência e habilidades dos Estudantes.
76- A formação de professores apresenta sentido se interligar a Teoria com a reflexão Global dê sua vida, tanto como aluno quanto como profissional...Sobre os aspectos que estruturam uma boa formação continuada aos professores, analise as sentenças a seguir:
I- A aprendizagem como característica continuei presente no desenvolvimento da profissão de professor.
II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço e de desenvolvimento profissional.
IV- A formação como uma forma de atuar no Professor como aluno, aluno mestre, estagiário, iniciante e como professor de turma.
77- O sociólogo Pierre Bourdieu abordou o funcionamento da escola e da cultura através de metáforas econômicas ...Sobre a concepção de Bourdieu Analise as sentenças a seguir:
I- O autor denuncia as complexas relações entre capital econômico e capital cultural.
III- Para Bourdieu a instituição Repassa para os alunos os gostos, as crianças, as posturas e os valores dos grupos dominantes.
78- O processo de formação docente implica em desenvolver certas competências que são necessárias para o desenvolvimento da profissão... Sobre as características que conceituam o professor como prático autônomo analise as sentenças a seguir:
I- Procura superar o modelolinear desenvolvendo um trabalho voltado para reflexão e ação.
III-O papel principal do trabalho pedagógico está voltado para o desenvolvimento da prática educativa.
79- Os processos educativos passaram por profundas transformações No último século... Com relação aos projetos, assinale a alternativa correta:
* Possibilitam a contextualização de conteúdos de forma interdisciplinar.
80- O currículo é feito de escolhas de conteúdo que a escola deve transmitir. Essas escolhas de como a visão de mundo, de sociedade de Cultura como um todo. Sobre cultura, analise as sentenças a seguir:
IV- Nenhuma cultura pode ser objetivamente definida como superior a nenhuma outra.
81- A relação entre formação Inicial e continuada, significa integrar, no próprio currículo da formação Inicial, professores atuantes... A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir:
I- Com relação à formação de professores, a LDB/96 aponta professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos Fundamental e Médio.
II- A LDB/96 preconiza sobre profissionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino, para ministrar conteúdos de áreas afins a sua formação ou experiência profissional.
IV- Cabe a União, Distrito Federal, Estados e Municípios promoverem a formação Inicial, continuada e capacitação dos profissionais da educação com a relação à formação continuada e capacitação, podemos usar recursos e tecnologias de educação a distância.
 82- A palavra educação provém do latim educare e apresenta um sentido humano, social e político... Sobre as diferenças existentes entre os termos educação ensino, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- a educação age sobre a vida e o desenvolvimento social, nas Forças produtivas como nos valores morais, produzindo mudanças que alteram pressupostos já estabelecidos.
PORQUE
II- A diferença que estabelece com o ensino diz respeito à forma como se apresenta, enquanto conhecimentos que já existem o processo de desenvolvimento e aprimoramento das pessoas.]
* As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
83- Avaliação é o principal mecanismo de sustentação do currículo ...sobre a avaliação analise as sentenças a seguir:
III- Seu objetivo é o acompanhamento de cada etapa do processo de aprendizagem do aluno de maneira continua a, constante, gradual, acumulativa, coerente, cooperativa e participativa.
84- A perspectiva de currículo pós-crítica enfatiza os estudos sobre a cultura , ideologia e subjetividade figura vivenciadas nas relações sociais e de poder... Sobre as características do caráter intercultural do currículo classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:
V- O objetivo do currículo intercultural prevê o desenvolvimento da sensibilidade para pluralidade de valores presentes na diversidade cultural.
F- A diversidade é construída por meio da legislação que aponta sobre o caráter regulador das adaptações de materiais.
V- Induz ao direito de reconhecimento das diferenças, baseados nas desconstruções de identidade sobre sexo, etnia, religião, classe e outros.
V- O professor nessa perspectiva de currículo necessita apresentar uma cosmovisão das diferenças dos grupos sociais.
85- O objetivo principal da avaliação consiste em acompanhar as etapas do processo de ensino e aprendizagem de forma continua a, constante, gradual, cumulativa, coerente, cooperativa e participativo... Sobre as características do conceito de avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa correta:
* Referente a investigação sobre o que o aluno aprendeu e o que necessita aprender dos conhecimentos que se encontram no currículo.
86- A avaliação numa instituição escolar é realizada em três meses: avaliação da aprendizagem, avaliação institucional e avaliação do ensino do sistema escolar... Referente à avaliação institucional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
V- É preciso uma filosofia base para que se definam os objetivos da instituição.
F- É o processo pelo qual se mensura a aprendizagem dos Estudantes.
V- É, atualmente, uma política de Estado para apoio técnico e melhoria das escolas.
F- É realizada exclusivamente pelos estudantes, para avaliar o seu nível de satisfação.
 87- A questão cultural foi tratada de várias maneiras nas escolas, de acordo com as transformações em seu conceito e com os modelos curriculares de cada período histórico. Referente à educação intercultural analise as sentenças a seguir:
I- Situa nossas representações nas relações estabelecidas socialmente.
III- Desenvolve a sensibilidade para pluralidade de valores
88- Há diferenças conceituais o que distingue o serviço do conhecimento, cujo contudo ambos permeiam os processos de ensino e aprendizagem desenvolvidos nas instituições escolares pontos sobre as definições e as diferenças conceituais entre o saber e o conhecimento analise as sentenças a seguir:
II- o conhecimento seria junção de dados ou elementos que se transformam numa informação.
III- O saber fazer algo significa síntese do entendimento de conhecimento.
IV- O Saber seriam os dados que necessitam de análises para constatar a veracidade.
89- O portifólio possibilita o acompanhamento dos Progressos e do desenvolvimento dos Estudantes, dando uma visão do processo de aprendizagem durante um determinado período de tempo... No que diz respeito ao portifólio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
F- Mantém o aluno numa condição passiva durante sua construção.
V- desenvolve habilidades de reflexão, autoavaliação e análise crítica.
V- Envolve uma análise da qualidade dos trabalhos selecionados.
F- Desenvolve o hábito de colecionar trabalhos nos estudantes.
90- A avaliação é o principal mecanismo de sustentação do currículo. Segundo Perrenoud(1999), é um processo mediador na construção do currículo. Sobre avaliação, analise as sentenças a seguir:
III- seu objetivo é o acompanhamento de cada etapa do processo de aprendizagem do aluno de maneira continua, constante, gradual, cumulativa, coerente, cooperativa e participativa.
91- Kant diferencia cultura de civilidade, sendo que a cultura não decorre da civilidade ou como o resultado do aperfeiçoamento da civilização, porém a civilidade representa a substituição da espontaneidade pela contemplação dos afetos... Sobre a consequência desta posição, analise as sentenças a seguir:
II- A forma monocultural de cultura, e estática, que deveria ser transmitida as futuras gerações como sendo algo singular e homogêneo.
III- A imposição, pela via educacional, de um padrão cultural único, que era ao mesmo tempo Branco, machista, de forte conotação judaico-cristã, eurocêntrico e de preferência germânico.
IV- Definir uma única possibilidade para o conceito de religião, masculino, feminino, Branco e Negro.
92- O currículo é uma seleção culturalmente estruturada que determina a lógica do ensino... Sobre currículo e cultura, analise as sentenças a seguir:
II- É preciso ficar atento a como determinados grupos e instituições escolares se colocam em frente a realidade cultural pois muitas vezes acabam concebendo a de forma unitária e homogênea.
III- A escola deve ser um espaço de resistência, de produção, de busca, de crítica à das formas hegemônicas.
IV- A escola deve ser espaço que oportuniza os alunos a aprenderem agir com respeito, solidariedade e não violência frente à diversidade cultural.
93- A avaliação da aprendizagem é o objeto principal para transformação e a elaboração de novas etapas de desenvolvimento cognitivo... Sobre o exposto analise as sentenças a seguir:
II- Pode ser considerada um meio de desenvolver o aluno no seu processo de compreensão dos conteúdos.
III- Um dos objetivos da avaliação de aprendizagem é responder a sociedade pela qualidade do trabalho educativo realizado.
IV- Avaliação da aprendizagem uma expressão última da concretização do currículo.
94- A troca de conhecimentoentre uma equipe é fundamental para a busca de objetivos traçados... Sobre a multidisciplinaridade, analise as sentenças a seguir:
I- As disciplinas se mantém fixas. Elas acontecem quando escolhemos um único tema ou problemática para ser trabalhada em várias disciplinas, sem a preocupação de interligá-las.
95- A avaliação é um importante elemento do processo de ensino e de aprendizagem. Os processos avaliativos evoluíram... Sobre avaliação, analise as sentenças a seguir:
I- Detecta aspectos a serem melhorados na aprendizagem, apontando possíveis caminhos.
III- Deve seguir os princípios estabelecidos pelo projeto político-pedagógico da escola.
96- Para a corrente pós-crítica é importante pensar o currículo em novos cenários não homogêneos, marcados por hibridismos e pelo questionamento a uma concepção epistemológica lógica... Sobre esta corrente, analise as sentenças a seguir:
II- Preocupam-se com conexões entre linguagem e, verdade, poder, razão e sujeito.
III- Examinam as condições históricas e políticas das abordagens curriculares que foram persuasivas em determinadas épocas.
IV- Procuram desocultar as relações de poder em que o discurso curricular foi moldado.