educação ambiental

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A Lei Nº 9795/99 estabelece a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA). Normatizou todo o processo referente à Educação Ambiental, traz princípios básicos e objetivos que são importantes para a sua efetivação, reforça a questão da educação ambiental como um direito de todos, e também como um componente essencial e permanente da educação nacional. Assim, pode-se dizer que essa Lei veio “qualificar a educação ambiental indicando seus princípios e objetivos, os atores responsáveis pela sua  implementação, seus âmbitos de atuação e suas principais linhas de ação” (LAYRARGUES; LIPAI; PEDRO, 2007, p.25). No seu artigo 4º, encontramos os incisos que se referem aos princípios básicos dessa normatização. Analise cada um desses princípios e a seguir identifique os que são verdadeiros (V) e os que são falsos (F).
 (   ) I- O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo.    
 (  ) II - A concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade.
 (   ) III - O pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter,  multi  e transdisciplinaridade.
 (   ) IV - A desvinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais.
 (   ) V - A garantia de continuidade e permanência do processo educativo.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. V, V, V, F, V 
#GABARITO: ALTERNATIVA DE nº “3”(V,V,V,F,V), CONFORME livro p. 49 Cap. 3. A Lei 9795/99 reforça a necessidade da presença da educação ambiental nos diferentes níveis e modalidades da educação formal, devendo ser aplicada na educação de jovens e adultos, na educação  a distância, na educação especial e na educação indígena. Enfatiza o caráter interdisciplinar da educação ambiental, reforçando a ideia de que não deve ser implantada como disciplina específica, mas que traz como princípios e objetivos para a prática dessa educação ambiental, no seu artigo 4º:
I-             o enfoque humanista, holístico, democrático e participativo;
II-            a concepção do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependência entre o meio natural, o socioeconômico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade.
III-           o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinariedade.
IV-          a vinculação entre a ética, a educação, o trabalho e as práticas sociais.
V-            a garantia de continuidade e permanência do processo educativo.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, V, V, F, V.
A Política Nacional de Educação Ambiental - Lei nº 9795/1999, em seu artigo 1º, diz que: 
"Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade." 
Sobre as condições em que a prática da educação ambiental está sendo introduzida nas escolas brasileiras, assinale a única alternativa correta.
Escolha uma:
a. Está institucionalizada nas secretarias de educação e articulada com as demais políticas educacionais. 
b. Os projetos são articulados ao projeto político-pedagógico da escola. 
c. Discussões, informações atualizadas não são necessários para o entendimento de conceitos específicos da temática ambiental. 
d. O profissional que irá trabalhar a temática possui formação inicial deficitária, tradicional e fragmentada. Alimenta uma prática de ensino descontextualizada da realidade que irá atuar e não contempla a educação ambiental. 
CONFORME LIVRO Educação e Meio Ambiente p. 36 CAP 3. Segundo (BRASIL, 2001, p.18): O profissional que irá trabalhar a temática possui formação inicial deficitária, tradicional e fragmentada. Alimenta uma prática de ensino descontextualizada da realidade que irá atuar e não contempla a educação ambiental. Conteúdo abordado na questão: Educação Ambiental na escola.
e. A educação ambiental é uma área complexa, por isso ela apresenta-se como disciplina obrigatória do currículo. 
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A resposta correta é: O profissional que irá trabalhar a temática possui formação inicial deficitária, tradicional e fragmentada. Alimenta uma prática de ensino descontextualizada da realidade que irá atuar e não contempla a educação ambiental..
De acordo com (SERRANO, 2001), a Revolução Verde foi colocada em prática no Brasil entre as décadas de 60 e 70 do século passado. Ela consistiu numa série de pacotes tecnológicos destinados ao incremento da produtividade agrícola dos países pobres por meio do desenvolvimento de variedades melhoradas de cereais para se conseguir alta produtividade, melhoria dos sistemas de irrigação, do uso de fertilizantes e pesticidas e da capacidade da população no manejo destas técnicas. Sobre as consequências dessas estratégias implementadas sem as devidas reflexões, que podem ser percebidas ainda hoje no meio ambiente rural brasileiro, podemos destacar: 
I- Diminuição das desigualdades sociais, pela menor concentração fundiária. 
II – Problemas ambientais sérios, tais como a contaminação do meio ambiente por agrotóxicos e a erosão do solo. 
III – Os pequenos produtores rurais muitas vezes não conseguiram acompanhar o modelo de desenvolvimento pregado pela Revolução Verde, como por exemplo, a necessidade de capital e de fertilizantes exigidos. 
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Frases I e II. 
b. Apenas frase II. 
c. Apenas frase I. 
d. Apenas frase III. 
e. Frases II e III. 
CONFORME LIVRO Educação e Meio Ambiente p. 146. As frases II e III estão corretas, enquanto que a frase I é falsa. O correto nessa frase seria: uma das consequências da Revolução Verde no Brasil foi o agravamento das desigualdades sociais causado pela concentração fundiária. Conteúdo abordado na questão: Políticas públicas e iniciativas da Sociedade Civil em Educação Ambiental
A resposta correta é: Frases II e III..
A educação ambiental, entendida como uma prática transformadora, enfrenta muitos desafios que vem romper com uma conjuntura de situações, existente na sociedade contemporânea, relacionadas ao descaso com o ambiente. Estabelece assim, uma nova sociedade chamada de pós-moderna ou modernidade tardia. Para tanto, é necessário que esses conhecimentos reativos a educação ambiental sejam contextualizados e que estejam incluídos no contexto global, onde o homem está inserido. Esta situação, traz para a sociedade contemporânea, vários desafios. De acordo com o contexto apresentado, analise os desafios e a seguir identifique os que são verdadeiros (V) e os que são falsos (F).
Enfrentar a multiplicidade de visões.  Os pensamentos e conhecimentos não podem ser pensados de maneira linear e hierarquizados, a dimensão ambiental deve estar associada às dimensões humanas, havendo a necessidade de professores preparados para trabalhar essa diversidade de visões.
Não há necessidade de preocupações com as diversas visões, os pensamentos devem ser vistos de maneira linear e hierarquizados, a dimensão social deve estar desatrelada da dimensão ambiental.
Os pensamentos e conhecimentos devem ser pensados de maneira linear e hierarquizados, pois os professores estarão preparados para desenvolver nos seus alunos uma visão unilateral em relação a esses conhecimentos.
As dimensões humanas estão desatreladas das dimensões ambientais, não havendo necessidades de professores preparados para trabalhar a diversidades de visões, já que a sociedade se encontra em pleno desenvolvimento, em relação às questões ambientais.
A Educação Ambiental, através da escola, deve passar da simples transmissão do conhecimento para o estabelecimento de uma comunicação crítica, criadora de um sistema imaginativo e transformador da cultura e do ser humano.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, V, V, F, F 
b.V, V, V, V, F 
c. V, V, V, V, V 
d. V, F, F, F, V 
GABARITO: ALTERNATIVA DE nº “3”(V,F,F,F,V), CONFORME livro p. 30. Cap. 2.  A educação é uma área de interseção de múltiplos saberes, sendo impossível pensar a educação ambiental através da metáfora da árvore do conhecimento, em que temos um tronco em comum irradiando os galhos das diferentes “especializações” (GALLO, 1999). O pensamento e o conhecimento não podem ser pensados de maneira  linear e hierarquizadas como a metáfora que a propõe, Apesar da origem comum, vários campos devem se integrar visando à articulação dos saberes, a multiplicidade de visões. Outra metáfora, chamada rizoma, é apresentada pelo autor com base nos trabalhos de Deleuze e Guattari (1996), em que a dimensão ambiental está associada a todas as dimensões humanas, cujos conceitos estão entrelaçados, interligados, articulados, permitindo possíveis trânsitos de saberes. Assim, o professor deve estar preparado para trabalhar com a diversidade de visões, saber fazer conexão entre as culturas. É importante que a educação ambiental respeite a diversidade social, cultural e biológica e, através da escola, procure passar da simples transmissão do conhecimento para o estabelecimento de uma comunicação crítica, criadora de um sistema imaginativo e transformador da cultura e do ser humano.
e. F, F, V, V, V 
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, F, F, F, V.
A teoria e a prática na educação ambiental devem estar juntas em todo processo educacional e projetos relacionados à temática. Os benefícios para a sociedade são maiores quando conseguimos desenvolver plenamente estas capacidades. Tendo por base os estudos sobre o tema marque com verdadeiro e falso as afirmações a seguir. Em seguida escolha a alternativa correta. 
(__) Um dos fatores mais importantes, que contribui para a especificidade da educação ambiental, é a sua ênfase na resolução de problemas práticos que afetam o meio ambiente humano. 
(__) Pode-se considerar a educação ambiental como um processo permanente pelo qual indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem o conhecimento, os valores, as habilidades, a experiência e a determinação que os tornam aptos a agir, individual e coletivamente, e resolver problemas ambientais presentes e futuros. 
(__) A educação ambiental não deve proporcionar ao indivíduo condições de perceber e compreender os poucos fatores que interagem no tempo e no espaço. 
(__) Analisando as apostilas que norteiam a educação no Brasil, percebe se o descaso do direito à educação, pautado no princípio da desigualdade, que garante a todos o acesso ao conhecimento necessário para desenvolver plenamente suas capacidades. 
(__) Os seus objetivos devem ser definidos levando-se em conta as realidades econômica, social e ecológica da comunidade, ou os objetivos determinados para o seu desenvolvimento.
Escolha uma:
a. F, F, F, F, F. 
b. F, F, V, V, F. 
c. V, V, F, F, V. 
A alternativa correta é a que traz: V, V, F, F, V. As alternativas incorretas deveriam estar descritas desta forma: - A educação ambiental deve proporcionar ao indivíduo condições de perceber e compreender os vários fatores que interagem no tempo e no espaço; - Analisando os documentos que norteiam a educação no Brasil, percebe se a defesa do direito à educação, pautada no princípio da equidade, que garante a todos o acesso ao conhecimento necessário para desenvolver plenamente suas capacidades. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 5 A superação da dicotomia teoria e prática na educação ambiental, assunto: A teoria e a prática na educação ambiental.
d. V, F, V, F, V. 
e. V, V, V, V, V. 
Feedback A resposta correta é: V, V, F, F, V..
As leis instituídas no Brasil relativas à Educação Ambiental, afirmam o direito à essa educação a todo cidadão brasileiro, comprometendo os sistemas de ensino a provê-la no âmbito do ensino formal. Em outras palavras, todos os alunos durante todo o seu período de escolaridade, devem ter essa educação assegurada pelas instituições de ensino por meio da inserção temática no currículo. Entretanto, as práticas em Educação Ambiental estão sendo introduzidas de forma lenta ou gradativa nas escolas (BRASIL, 2001, p.18) e apresentam aspectos ora positivos, ora negativos que devem ser considerados quando se reflete sobre o fazer Educação Ambiental nas escolas. Neste contexto, analise as afirmativas a seguir, colocando (V) para as verdadeiras e para as (F) falsas. 
(__) A Educação Ambiental não se encontra institucionalizada nas Secretarias de Educação tanto estaduais como municipais, percebe-se a ausência de articulação com as demais políticas educacionais. 
(__) O professor ainda possui formação inicial deficitária, tradicional e fragmentada em relação à Educação Ambiental. 
(__) Os projetos de educação ambiental estão articulados ao projeto político-pedagógico da escola. 
(__) Como área complexa, que não se apresenta como disciplina específica, depende de discussão e acesso a informações atualizadas. 
(__) São comuns as práticas de ensino descontextualizadas e que não contemplam a educação ambiental.
Escolha uma:
a. V, V, F, V, V. 
Os projetos de educação ambiental estão articulados ao projeto político-pedagógico da escola. O correto é que os projetos de educação ambiental não estão articulados ao projeto político-pedagógico da escola. As demais alternativas estão corretas. As condições em que a prática em educação ambiental está sendo introduzida nas escolas são as seguintes, segundo BRASIL (2001, p.18): Não está institucionalizada nas secretarias de educação, percebe-se a ausência de articulação com as demais políticas educacionais. O profissional que irá trabalhar a temática possui formação inicial deficitária, tradicional e fragmentada. Alimenta uma prática de ensino descontextualizada da realidade em que irá atuar e não contempla a educação ambiental. Os projetos não estão articulados ao projeto político-pedagógico. Como área complexa que não se apresenta como disciplina especifica, depende de discussão e acesso a informação atualizadas, visando à apropriação do repertório de conceitos específicos da temática. Conteúdo abordado na questão: Capítulo 3. A inclusão da educação ambiental na escola básica. Tema: O porquê da educação ambiental na escola. PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental.
b. F, V, F, V, F. 
c. F, V, V, V, F. 
d. V, V, V, V, F. 
e. F, F, V, F, V. 
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A resposta correta é: V, V, F, V, V..
Por ser um tema novo, a educação ambiental nas escolas, por diversas vezes, apresenta a prática desvinculada da teoria. A prática de projetos com temas específicos fica restrita e, geralmente, é abordado um problema local e desarticulado do currículo, inviabilizando a relação com outras áreas de conhecimento. Marque a afirmativa correta em relação a dicotomia teoria e prática na educação ambiental.
Escolha uma:
a. Aliar a teoria à prática é um processo simples. 
b. Aliada à facilidade do tema, visto os poucos problemas ambientais enfrentados pela população da Terra, favorece a proximidade entre teoria e prática na educação ambiental. 
c. Vivemos, portanto, um momento desfavorável à institucionalização da temática ambiental nas casas. 
d. Percebem-se muitas lacunas na educação ambiental, porém, há de se ressaltar o interesse de muitas escolas em desenvolver projetos e práticas na área ambiental, contando com a participação efetiva da comunidade. 
Percebem-se muitas lacunas na educação ambiental, porém, há de se ressaltar o interesse de muitas escolas em desenvolver projetos e práticas na área ambiental, contando com a participação efetiva da comunidade. As demais alternativas estão incorretas e fora de contexto. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 5 A superação da dicotomia teoriae prática na educação ambiental, assunto: Dicotomia teoria e prática na educação ambiental.
e. Os cursos de bacharelado de poucas universidades não incorporaram a educação ambiental às suas diretrizes, minimizando, assim, a necessidade de formação em serviço dos professores para a prática com a temática ambiental. 
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A resposta correta é: Percebem-se muitas lacunas na educação ambiental, porém, há de se ressaltar o interesse de muitas escolas em desenvolver projetos e práticas na área ambiental, contando com a participação efetiva da comunidade..
Pensar no modo como a Educação Ambiental pode ser trabalhada nos diferentes ambientes sociais (escolas, empresas, terceiro setor, entre outros) nos faz pensar nos desafios que isso envolve. Neste sentido, é importante considerar o que diz Gouvêa (2006, p. 64) “o professor deve conseguir problematizar o saber ambiental apresentado no suporte digital, colocando-o em uma perspectiva onde os alunos possam se apropriar e utilizá-lo para a construção de atitudes ecológicas”. A partir desse pensamento, leia as afirmativas a seguir e considere apenas as verdadeiras. 
I - É importante considerar os diferentes efeitos da globalização econômica que geram desigualdade entre países e dentro de um mesmo país. 
II - Os conhecimentos devem ser organizados de forma linear e hierarquizada privilegiando formar profissionais capazes de produzir de bens e gerar lucro. 
III - As tecnologias da informação podem ser boas aliadas da Educação Ambiental, pois promovem o acesso às informações e sensibilização aos problemas ambientais. 
IV - Lembrar que o conhecimento está em constante construção e, portanto, transforma-se todos os dias e que isso ajuda a perceber as relações de interdependência entre a vida social e os problemas ambientais. 
V - Os treinamentos específicos destinados a pequenos grupos de indivíduos tem se mostrado como a solução adequada aos problemas ambientais que vivemos hoje. 
São verdadeiras as afirmativas:
Escolha uma:
a. I e II apenas 
b. IV e V apenas 
c. I, III e IV 
d. III, IV e V 
São corretas as afirmativas: IV-Lembrar que o conhecimento está em constante construção e, portanto, transforma-se todos os dias e que isso ajuda a perceber as relações de interdependência entre a vida social e os problemas ambientais; e V-os treinamentos específicos destinados a pequenos grupos de indivíduos tem se mostrado como a solução adequada aos problemas ambientais que vivemos hoje. O trabalho com a Educação Ambiental em ambientes educativos no contexto atual mostra que há desafios importantes a serem vencidos: a) compreender a relação entre a globalização e as mudanças no modo de viver das pessoas destacando os efeitos econômicos da mesma; b) evitar a visão de fragmentação e hierarquização do conhecimento, lembrando que o mesmo se transforma constantemente e isso nos ajuda a conviver com as incertezas e o surgimento de novos conhecimentos; c) saber explorar o uso das novas tecnologias para dar acesso às informações e, com isso, a formação de novas atitudes em relação ao ambiente.
e. I, II e III 
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A resposta correta é: IV e V apenas.
Paulo Freire traz uma importante contribuição para as relações indissociáveis entre Educação e Meio Ambiente, para ele seria necessário a criação de uma Pedagogia que estivesse preocupada, voltada para uma busca mais profunda das questões relacionadas ao que diz respeito, entre a relação do homem com a natureza, assim como a relação do homem com os diferentes recursos encontrados na natureza. Nas proposições a seguir, assinale a que indica qual seria o nome denominado a essa Pedagogia preocupada com as relações entre o homem e a natureza.
Escolha uma:
a. Pedagogia do Oprimido. 
Pedagogia da Terra, conforme livro didático da disciplina tema Educação e Meio Ambiente/Introdução. A partir da concepção, estabelecida com relação à indissociabilidade entre educação e meio ambiente, a qual aponta para a necessidade iminente de uma educação para uma vida sustentável. Moacir Gadotti na página 63 de sua obra Educar para a sustentabilidade, publicada em 2009 pelo Instituto Paulo Freire, afirma que “precisamos de uma Pedagogia da Terra, justamente porque sem essa pedagogia para a reeducação do homem/mulher, principalmente do homem ocidental, [...] não poderemos mais falar de Terra como um lar”.
b. Pedagogia da Sustentabilidade. 
c. Pedagogia Libertadora. 
d. Pedagogia da Terra. 
e. Pedagogia Renovadora. 
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A resposta correta é: Pedagogia da Terra..
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A ECO 92 foi um marco muito importante para o Brasil, no que diz respeito ao desenvolvimento de ações voltadas para as questões ambientais. É um evento merecedor de destaque, por que foi a partir dele que a sociedade começou a preocupar-se para a efetivação de ações voltadas para a proteção do meio ambiente. A partir disso, analise as afirmativas a seguir e considere somente aquelas que indicam as contribuições desta conferência para a sociedade brasileira. 
I - Dessa conferência “nasce”, em 1994, o Programa Nacional de Educação Ambiental. 
II - Ocorre a inclusão da educação ambiental no ensino fundamental; 
III - Concentra as ações de Educação Ambiental nas escolas de Ensino Fundamental. 
IV - É valorizada a realização de campanhas específicas de educação ambiental. 
V - Indica-se que sejam incentivadas ações isoladas de acordo com a possibilidade financeira de cada instituição. 
São verdadeiras as afirmativas:
Escolha uma:
a. I e V apenas. 
b. I, II e IV apenas. 
c. I, III e IV apenas. 
d. I, II, III, IV e V. 
e. II, III, IV apenas. 
Todos os itens fazem parte das linhas de ação para a temática ambiental definidas no Programa Nacional de Educação Ambiental de 1994. Logo a resposta correta é: ) I, II, III, IV e V. Na década de 90 do século XX, pela mobilização social em decorrência da Rio 92 ou pelo alcance global das questões ambientais, o Governo Federal, por meio do Ministério da Educação e do Ministério do Meio Ambiente, produziu importantes documentos, como Programa Nacional de Educação Ambiental (1994), que definiu algumas linhas de ação para a temática ambiental: inclusão da educação ambiental no ensino formal; educação no processo de gestão ambiental; realização de campanhas específicas de EA; busca de cooperação como os meios de comunicação e com os comunicadores sociais; articulação e integração das comunidades e articulação intra e interinstitucional; criação de uma rede de centros de educação ambiental, entre outros (BRASIL, 2003, p.9).
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A resposta correta é: I, II, III, IV e V..
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