AVALIAÇÃO FINAL-

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1- A educação engloba os processos de ensinar e aprender, sendo um fenômeno presente em 
todas as sociedades. Por ter estas características, a educação interessa à psicologia 
educacional, psicologia escolar e psicopedagogia. Diante disto, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- A psicologia educacional se destina às instituições formais e informais. Contribui para a 
compreensão e para a mudança do comportamento de professores e estudantes. 
II- A psicologia escolar é a superposição do campo psicológico sobre o educacional. O trabalho 
do psicólogo escolar é eminentemente prático, desvinculado de teorias. 
III- O objeto de estudo da psicopedagogia envolve tanto os padrões normais quanto os 
patológicos da aprendizagem humana. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
2. É de extrema importância que o professor interfira na zona de desenvolvimento proximal de 
seus alunos. Esta interferência provoca avanços na aprendizagem, pois sabemos que 
espontaneamente permaneceriam inexplorados. Lev Vygotsky foi um renomado cientista 
bielorrusso, pioneiro no desenvolvimento de importantes trabalhos nas áreas da infância, 
aprendizagem e educação especial. É conhecido como um teórico sociointeracionista, pois 
considera: 
 a) O indivíduo incapaz de interagir com outros que sejam diferentes da sua sociedade de 
origem. 
 b) Insuficientes as contribuições do social na construção da personalidade e cognição do 
indivíduo. 
 c) Que o ser humano é constituído a partir das suas relações sociais em um contexto 
histórico-cultural. 
 d) Que todos passam pelos mesmos processos de construção psíquica e apresentam as 
mesmas reações. 
 
3. Cada estágio do desenvolvimento é caracterizado por um conjunto de estruturas mentais e 
cognitivas, utilizadas pelos indivíduos, a fim de organizar intelectualmente o meio em que 
vivem. Um desses estágios é denominado de operações concretas e foi muito estudado por 
Piaget. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Neste período, a criança apresenta um pensamento organizado, assimilativo e 
integrado. 
( ) A criança relaciona-se com o mundo de uma forma manipulada e organizada. 
( ) No que condiz às relações, a criança continua em um estágio imaturo. 
( ) O uso da lógica e raciocínio são aplicados através da manipulação de objetos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
4. A dificuldade de aprendizagem possui muitos fatores. Ao se observar que uma criança não 
está aprendendo os conteúdos escolares, faz-se necessário considerar os fatores 
psicológicos e sociais envolvidos. Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Fatores específicos. 
II- Fatores psicógenos. 
III- Fatores ambientais. 
 
( ) Não possuem causas orgânicas, atingem áreas referentes à linguagem ou à 
localização espacial/temporal, entre outros. 
( ) É extremamente necessário que se estabeleça se a dificuldade tem origem sintomática 
ou inibitória. Trata-se de uma retração intelectual do ego, diminuindo as funções cognitivas, 
que acaba por acarretar os problemas para aprender. 
( ) Estão relacionados às condições objetivas ambientais, podem auxiliar ou prejudicar o 
indivíduo no processo de aprendizagem. Podem favorecer ou não a aprendizagem do 
indivíduo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) III - II - I. 
 b) III - I - II. 
 c) II - III - I. 
 d) I - II - III. 
 
5. A Disortografia é uma dificuldade de aprendizagem cuja principal característica é a 
incapacidade de transcrever corretamente a linguagem oral, decorrente de trocas 
ortográficas e confusão de letras. Sobre a disortografia, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A criança com esta dificuldade apresenta problemas sérios de relacionamento 
interpessoal, ou seja, dificilmente faz amizades. 
II- O professor deve desenvolver um trabalho de constante estimulação da memória visual 
da criança com disortografia. 
III- Durante a escrita desta criança, surgem omissões, adições, contaminação na palavra, 
de uma letra por outra próxima. 
IV- A criança, depois de diagnosticada com disortografia, deve receber atividades 
diferenciadas, pois seu rendimento é fraco. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
6. Os pensamentos nos acompanharão por grande parte da nossa vida, à medida que nossos 
sentidos nos transmitem informações que nos permitem fazer comparações, sintetizar, 
analisar e avaliar situações. Para explicar os elementos do pensamento, há três ideias. 
Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- O pensamento é imagem. 
II- O pensamento é ação. 
III- O pensamento é representação. 
 
( ) Os estudiosos da cognição, mediante as experiências realizadas, acreditaram que 
respondemos a algumas perguntas utilizando a formação de uma imagem. 
( ) O psicólogo John B. Watson, cientista comportamental, defendia que o pensamento é 
em grande parte uma autoconversa de forma silenciosa. 
( ) Na maior parte do tempo, os pensamentos envolvem representações de itens que 
estão ausentes naquele momento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - III - I 
 b) I - II - III. 
 c) III - I - II. 
 d) III - II - I. 
 
7. A aprendizagem depende da motivação, do interesse e da necessidade da criança. Para 
que haja desenvolvimento afetivo e cognitivo, deve-se encorajar a criança à autonomia e 
pensamento crítico, levando em consideração o fato de o desenvolvimento depender do 
equilíbrio afetivo. Sobre a motivação na aprendizagem, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O processo de incentivo não pode dar atenção aos alunos pelos valores empíricos. 
( ) A motivação é um processo que ajuda o acadêmico psicologicamente, para que ele 
possa atingir seu objetivo e seguir para intenções mais altas. 
( ) A motivação impulsiona os aspectos psicofisiológicos do acadêmico nos processos 
mentais, físicos e psíquicos para que ele possa enriquecer seus aspectos intelectuais. 
( ) A escola em si jamais encontrará dificuldades em motivar seu alunos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
8. O conceito de fracasso escolar é algo mutável e está profundamente conectado com os 
conhecimentos demandados pela sociedade, em um período histórico específico. Uma 
criança que fracassa é alguém que, em determinado momento e na avaliação da escola, 
não consegue aprender o que a instituição espera que aprendam os alunos de sua idade, 
necessitando de medidas concretas para corrigir a situação. Isso demonstra que o fracasso 
escolar não se limita apenas ao não aprender por parte do aluno. É também o 
reconhecimento oficial, a legitimação desse não aprender, é o que diz a escola sobre esse 
aluno ou o que faz a escola a esse respeito. Por toda esta complexidade, o fracasso escolar 
é um tema que merece muita atenção por parte das pessoas que lidam com o sistema 
educacional, pois traz a esses profissionais certa frustração. Partindo desse pressuposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Sendo o aluno o único responsável por seu aprendizado, cabe a ele assumir toda 
responsabilidade, seja pelo sucesso ou pelo fracasso escolar. 
( ) Enquanto professores,precisamos estar cientes de que o fracasso escolar nos 
apresenta várias realidades sociais que devem ser valorizadas pela escola. 
( ) A escola deve ater-se somente a uma visão de mundo no que tange à transmissão de 
conteúdos, negando a cultura em que o aluno está inserido. 
( ) A prática educativa permite a assimilação e a aquisição de conhecimentos através das 
relações sociais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
9. Lev Vygotsky procurou compreender o homem, a partir do surgimento do trabalho e da 
formação da sociedade humana, considerando que o trabalho destaca o homem, 
diferenciando-o das demais espécies. Considera que a relação que o homem estabelece 
com o mundo é determinada por dois elementos de extrema significação para a construção 
das relações socioculturais. Quais são esses dois elementos? 
 a) Consciente e inconsciente. 
 b) Equilíbrio e acomodação. 
 c) Figura e fundo. 
 d) Instrumentos e signos. 
 
10. A Psicanálise é um campo clínico e de investigação teórica da psique humana, 
desenvolvido por Sigmund Freud, um médico austríaco. Sobre a aplicação da teoria 
psicanalítica na educação escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) É preciso entender as fases de desenvolvimento do aluno. 
( ) É necessário encontrar o equilíbrio entre o proibido e a permissão. 
( ) Tudo deve ser bem trabalhado: a repressão dos impulsos pode originar distúrbios 
neuróticos. 
( ) É possível dar liberdade à criança, sem restrições. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
11. (ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica 
quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem 
intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um 
copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A 
professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e 
se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como 
manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que: 
 a) Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança. 
 b) Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares. 
 c) Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, 
à curiosidade e ao prazer. 
 d) Provocam a agressividade entre as crianças e, portanto, devem ser impedidas. 
 
12. (ENADE, 2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de 
desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar 
em dupla, "para que pudessem aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se 
aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo: 
 a) Empírico. 
 b) Social. 
 c) Condicionante. 
 d) Inato.