ensino e aprendizagem de natacao

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ENSINO DA NATAÇÃO
PEDAGOGIA DA NATAÇÃO
INTRODUÇÃO
• A NATAÇÃO REQUER UMA COMBINAÇÃO DE FORÇA FÍSICA E TÉCNICA APURADA, A
ÁGUA NÃO É NOSSO MEIO NATURAL, E POR ISSO ASPECTOS TÉCNICOS LIGADOS À
LOCOMOÇÃO DENTRO DELA SÃO AINDA MAIS FUNDAMENTAIS EM NÍVEIS
COMPETITIVOS;
• A MAIORIA DOS NADADORES EM ATIVIDADE NÃO POSSUI UMA TÉCNICA
APROPRIADA, PARA ELES, O PROGRESSO É AINDA MAIS DRÁSTICO QUANDO SUA
PARTE TÉCNICA É APRIMORADA;
• PARA NADADORES MAIS EXPERIENTES, A OBTENÇÃO DO ÍNDICE PARA COMPETIÇÕES
IMPORTANTES PODE DEPENDER DO ACERTO DE DETALHES
TRIPÉ DA PEDAGOGIA
•CONCEPÇÃO GLOBAL;
•CONCEPÇÃO ANALÍTICA;
•CONCEPÇÃO SINTÉTICA.
GLOBAL
• A CONCEPÇÃO GLOBAL – PRETENDIA BASEAR-SE NAS
PREDISPOSIÇÕES, SEM PREOCUPAÇÃO COM O MÉTODO OU
QUALQUER ORGANIZAÇÃO.
• NECESSIDADE DE SOBREVIVÊNCIA DO HOMEM;
• COMO LAZER;
• NECESSIDADE DE COMPARAÇÃO – COMPETIÇÕES.
GLOBAL
• SE RESUMIA EM RESOLVER UMA SUCESSÃO DE PROBLEMAS
LIGADOS AO PRÓPRIO INSTINTO DE SOBREVIVÊNCIA E Á
NECESSIDADE DE EXPERIÊNCIA.
ANALÍTICA
• PARTE DA CONCEPÇÃO DE QUE PARA SE LOCOMOVER NA ÁGUA, É
NECESSÁRIO APENAS EXECUTAR MOVIMENTOS QUE FAÇAM
PROGREDIR NO MEIO LÍQUIDO;
• PASSOU A ESTUDAR OS MOVIMENTOS DIVIDINDO-OS EM PARTES
POR MEIO DE UMA SEQÜÊNCIA LÓGICA.
SINTÉTICA
• REPRESENTA A FORMA MAIS AVANÇADA DA PEDAGOGIA
UTILIZADA;
• PARTE DO TODO PARA AS PARTES.
METODOLOGIA DA NATAÇÃO
• O INÍCIO:
• CONCEPÇÕES MILITARES;
• FEITA POR ETAPAS;
• A MELHOR MANEIRA DE ENSINAR O ALUNO É JOGÁ-LO
NA ÁGUA, POR INSTINTO DE SOBREVIVÊNCIA O MESMO
IRÁ NADAR.
CONCEPÇÃO MODERNA
• SEQUÊNCIA PEDAGÓGICA:
• - ADAPTAÇÃO AO MEIO LÍQUIDO;
• - FLUTUAÇÃO;
• - RESPIRAÇÃO;
• - PROPULSÃO;
• - MERGULHO ELEMENTAR.
ADAPTAÇÃO AO MEIO LIQUIDO
CONSIDERAÇÕES:
• DAR PREFERÊNCIA POR PISCINA RASA;
• REPRESENTA A PREPARAÇÃO PARA O APRENDIZADO, AO 
MESMO TEMPO QUE POSSIBILITA O AQUECIMENTO;
• O OBJETIVO É FAZER COM QUE O ALUNO SE TORNE UM 
“AMIGO” DA ÁGUA.
FLUTUAÇÃO
• É A CAPACIDADE QUE TEM UM CORPO DE SE MANTER À SUPERFÍCIE
DE UM LÍQUIDO, SEM AUXÍLIO;
• PRIMEIRO OBJETIVO:
• SUBMERSÃO DO ALUNO.
• SEGUNDO OBJETIVO:
• IMERSÃO COMPLETA, MAS PROLONGADA – INTRODUÇÃO DA
APNEIA VOLUNTÁRIA, ABERTURA DOS OLHOS.
FLUTUAÇÃO
• TERCEIRO OBJETIVO:
• PROVA DE FLUTUAÇÃO
• QUARTO OBJETIVO:
• FLUTUAÇÃO EM DECÚBITO VENTRAL.
• QUINTO OBJETIVO:
• FLUTUAÇÃO EM DECÚBITO DORSAL.
RESPIRAÇÃO
• É CONHECIDO COMO A “ALMA” DO APRENDIZADO.
• INSPIRAR E EXPIRAR O MÁXIMO DEVER CONSTITUIR ELEMENTO
PRIMORDIAL NA EDUCAÇÃO RESPIRATÓRIA.
RESPIRAÇÃO
• PRIMEIRO OBJETIVO:
• IMERSÃO COMPLETA COM APNEIA;
• SEGUNDO OBJETIVO:
• IMERSÃO COMPLETA, MAS PROLONGADA;
• TERCEIRO OBJETIVO:
• RESPIRAÇÃO AQUÁTICA – EDUCAÇÃO RESPIRATÓRIA, RESPIRAÇÃO 
FRONTAL, RESPIRAÇÃO LATERAL, RESPIRAÇÃO BILATERAL.
PROPULSÃO
• É A CAPACIDADE QUE TEM O CORPO DE LOCOMOVER DENTRO DA 
ÁGUA CO OS PRÓPRIOS RECURSOS – DEPENDE DO TRABALHO 
CONJUNTO DE PERNAS E BRAÇOS.
• DIVIDE-SE EM TRÊS FASES:
1. NOÇÃO DE PROPULSÃO;
2. PROPULSÃO DE PERNAS;
3. PROPULSÃO DOS BRAÇOS.
MEGULHO
• MERGULHO ELEMENTAR: DIFERENTE DO SALTO ORNAMENTAL.
• PRIMEIRO OBJETIVO:
• ENTRADA NA ÁGUA POR MEIO DE SALTO – POSIÇÃO DE PÉ SEM 
IMPULSO;
• SEGUNDO OBJETIVO: IDEM, PORÉM COM IMPULSO
• TERCEIRO OBJETIVO: ENTRADA DE CABEÇA NA ÁGUA.
MERGULHO
• QUARTO OBJETIVO:
• MERGULHO DE CABEÇA PARTINDO DA POSIÇÃO SENTADA;
• QUINTO OBJETIVO: PARTINDO DA POSIÇÃO AJOELHADA;