Teorias e Práticas do Currículo (PED66)

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Acadêmico: 
Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PED66) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:424272) ( peso.:1,50) 
Prova: 7956141 
Nota da Prova: 10,00 
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Grande parte dos alunos que frequentam a escola, hoje, são indivíduos que sabem 
se posicionar, questionar, defender opiniões e manifestar seus interesses, muito 
mais e melhor do que imaginamos. São alunos que vivem numa sociedade em que 
tudo muda rapidamente, inclusive o conhecimento e suas formas de acesso. Neste 
cenário, a escola e o currículo precisam assumir um novo papel. Com relação a este 
novo papel assumido por ambos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) A escola precisa estar preparada para abrir espaços de discussão relacionados à 
avaliação, às metodologias de ensino, aos objetivos e conteúdos do currículo. 
( ) O professor não precisa participar do processo de construção do currículo, pois 
esta tarefa cabe apenas aos órgãos superiores de educação. 
( ) As mudanças que acontecerem na escola mediante construção ou reformulação 
do currículo precisam ser discutidas e aplicadas por toda a equipe de profissionais. 
( ) As discussões acerca do currículo, quando bem elaboradas na escola, 
possibilitam novos rumos à educação, como um todo, e à aprendizagem dos alunos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - V - V - F. 
b) V - V - F - F. 
c) V - F - V - F. 
d) V - F - V - V. 
 
2. O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser 
humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de 
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de 
trabalho. 
II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e 
modalidade de ensino. 
III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com 
o surgimento do construtivismo. 
IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à 
promulgação da LDB. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
3. Um currículo é composto por planos de curso, conteúdos programáticos, atividades 
e objetivos, fundamentados em importantes documentos. Sua construção influencia 
na qualidade da educação e na formação de alunos e professores. Com relação ao 
conceito de currículo e suas especificações, analise as seguintes sentenças: 
 
I- É no currículo que se levantam questões e reflexões acerca "do que ensinar", "por 
que ensinar", "como ensinar e avaliar". 
II- A palavra currículo tem origem do latim SCHOLA, do grego SKHOLÉ e 
significa caminho escolar. 
III- Podemos comparar o currículo com um labirinto em que diferentes caminhos 
precisam ser percorridos para que se alcance o final desejado. 
IV- O currículo ideal não aparece como um labirinto, e sim como uma via de mão 
única, apontando para um único destino: a linha de chegada. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças I e III estão corretas. 
c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
d) Somente a sentença I está correta. 
 
4. Como acontece com a maioria dos processos educacionais, o currículo passou por 
momentos de discussão e aperfeiçoamento, ao longo da história. No Brasil, 
podemos destacar alguns momentos importantes. Sobre alguns desses momentos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O pensamento americano foi extremamente influente, a partir de modelos 
funcionalistas. 
( ) Recentemente, o governo proibiu que as escolas fizessem alterações no 
currículo. 
( ) Dois importantes órgãos educacionais incentivaram experiências e pesquisas 
na educação. 
( ) O movimento Escola Nova deu início às reformas curriculares em alguns 
estados do país. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - V - F - F. 
b) V - F - F - V. 
c) F - V - V - F. 
d) V - F - V - V. 
 
5. Quando pensamos no currículo, devemos levantar alguns questionamentos para 
reflexão e discussão pela equipe de profissionais da escola, sugeridos por César 
Coll (apud ANDRADE, 2003), dentre eles: o que ensinar, quando ensinar, como 
ensinar, o que, como e quando avaliar. Com relação a estes questionamentos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os conteúdos programáticos de cada série estão relacionados ao 
questionamento sobre ?O que ensinar?. 
( ) O professor pode decidir sozinho, sem preocupação com a estrutura dos 
conteúdos, sobre o questionamento do ?Quando ensinar?. 
( ) O método a ser utilizado e a mediação pedagógica do professor encaixam-se 
no questionamento do ?como ensinar?. 
( ) As discussões acerca da avaliação entre os profissionais da escola referem-se 
ao questionamento ?O que, como e quando avaliar?. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ANDRADE, Rosamaria Calaes de. Introdução: A ressignificação do 
currículo escolar. In: ACÚRCIO, M. R. B; ANDRADE, R. C. de (Org.). O 
currículo ressignificado. Porto Alegre: Artmed/Rede Pitágoras, 2003. 
 a) V - F - V - F. 
b) V - V - F - F. 
c) V - F - V - V. 
d) F - V - V - F. 
 
6. O currículo sempre é um sistema de relações sociais e de poder com uma história 
específica; isso está relacionado com a ideia de que o currículo pode ser entendido 
como "conhecimento dos poderosos". Sempre é também um corpo complexo de 
conhecimento especializado e está relacionado a saber se e em que medida um 
currículo representa "conhecimento poderoso" - em outras palavras, é capaz de 
prover os alunos de recursos para explicações e para pensar alternativas, qualquer 
que seja a área de conhecimento e a etapa da escolarização. A esse respeito, reflita 
sobre as afirmações a seguir: 
 
I- Os níveis de decisão curricular estão em constante construção e podem ocorrer a 
nível macro e microcurricular. 
II- O currículo se constitui enquanto conjunto de intencionalidades que variam 
conforme os interesses e significados construídos em sociedade. 
III- A organização curricular compreende somente questões relacionadas sobre o 
quê ensinar e como, não se ocupa dos processos avaliativos. 
IV- O desenvolvimento curricular compreende algumas fases, incluindo a 
justificação teórica com os pressupostos, aspectos culturais e ideológicos. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: YOUNG, M. Teoria do currículo: o que é e por que é importante. 
Cadernos de Pesquisa. V. 44, n. 151, p. 190-202, jan./mar. 2014. 
a) I, III e IV. 
b) I, II e III. 
c) II, III e IV. 
d) I, II e IV. 
 
7. Paulo Freire é um dos mais importantes nomes da educação brasileira, devido aos 
trabalhos desenvolvidos na área de alfabetização. Suas obras influenciaram 
consideravelmente na temática do currículo. Diante do exposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
a) O desenvolvimento de seus estudos demonstram a incapacidade dos jovens e 
adultos de aprender. 
b) A base de seus trabalhos eram os conceitos humanistas, como amor, fé nos 
homens, esperança e humildade. 
c) O conceito de educação bancária é de extrema importância no desenvolvimento 
do currículo. 
d) A experiência do educando nada tem de importante para o seu processo de 
aprendizagem. 
 
8. A elaboração do currículo contempla uma seleção restrita da cultura, valores que 
norteiam os objetivos e sobre o que se deve ser ensinado na escola. Dessa forma, o 
currículo expressa conteúdos que serão ensinados aos alunos, durante o período 
escolar. Sobre a organização dosconteúdos programáticos, que pode ser na forma 
implícita ou explícita, assinale a alternativa CORRETA: 
a) O currículo oculto compõe valores, significados e atitudes impressos de forma 
implícita. 
b) A forma implícita representa insinuações de valores no currículo de acordo com 
a legislação educacional. 
 c) O currículo oculto compõe a forma explícita caracterizada pela ação do 
professor. 
d) O currículo expõe de forma implícita concepções que pertencem às secretarias 
de educação. 
 
9. Frequentemente, ouvimos depoimentos de colegas professores que trabalham em 
escolas públicas ou privadas que têm sua prática pedagógica determinada pelas 
orientações das secretarias de educação municipal ou estadual; pela direção (no 
caso das escolas particulares); ou pelos próprios livros didáticos, sem levar muito 
em conta a opinião do professor ou dos alunos, de acordo com a realidade em que 
vivem. Acerca da constituição de um currículo bem elaborado, em que se valorize o 
processo histórico e cultural, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Deve apresentar a grade curricular a ser seguida pela escola. 
II- Não tem necessidade de apresentar os conteúdos e objetivos. 
III- Deve apresentar as ideologias de cada família da instituição. 
IV- Apresenta-se como se fosse um manual didático aos professores. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
b) As sentenças I e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
d) Somente a sentença I está correta. 
 
10. Para que seja possível usufruir das contribuições das tecnologias digitais na escola, 
é importante considerar suas potencialidades para produzir, criar, mostrar, manter, 
atualizar, processar, ordenar. Isso tudo se aproxima das características da 
concepção de gestão. Tratar de tecnologias na escola engloba, na verdade, a 
compreensão dos processos de gestão de tecnologias, recursos, informações e 
conhecimentos que abarcam relações dinâmicas e complexas entre parte e todo, 
elaboração e organização, produção e manutenção. (ALMEIDA, 2004). A esse 
respeito, avalie as afirmativas a seguir: 
 
I- Para que as tecnologias digitais possam ser integradas ao contexto escolar, há a 
necessidade de se pensar na criação de ambientes educativos enriquecedores, que 
possibilitem a aprendizagem significativa. 
 
PORQUE 
 
II- Nesse sentido, o aluno passa a ser sujeito atuante na construção do seu 
conhecimento, e de forma exclusivamente individual, integra as novas experiências 
e reconstrói seu conhecimento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ALMEIDA, M. E. B. Inclusão digital do professor: formação e prática 
pedagógica. São Paulo: Articulação, 2004. 
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa correta da primeira.