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Ciências Contábeis
Ética, política e sociedade
Semestre: 2º/3º/8º
Mª Juliana Lima Arruda
Profª Marcia Bastos de Almeida
TA 1
A formação do pensamento ocidental
Resumo
:Unidade de Ensino 1
Competência da 
:Unidade de Ensino
Reconhecer a importância de superar o senso comum 
e desenvolver uma atitude filosófica.
:Resumo
 O papel dos mitos e o pensamento pré‐socrá ;tico
 Os sofistas, Sócrates e a ética aristoté ;lica
 A relação entre fé e razão na patrística e na escolá ;stica
 A prevalência da razão nas escolas iluminista e o embate 
entre racionalistas e empiristas.
Palavras- :chave
mitologia; filosofia; ética, 
;racionalismo empirismo
Título da teleaula:
A formação do 
pensamento ocidental
Teleaula nº: 1
Convite ao estudo
Evidências do cotidiano
Atitude fi losófi ca
Para que Filosofi a?
Para não darmos nossa 
aceitação imediata às 
coisas, sem maiores 
considerações.
VA Caminho de Aprendizagem
Conhecimentos prévios
CONCEITO DEFINIÇÃO
Arché Signifi ca a fonte, a origem e a raiz de todas as coisas da Physis, 
como elemento integrador entre a origem das coisas.
Epistemologia
Parte da Filosofi a que investiga o conhecimento. Nesse sentido 
identifi ca‐se à teoria do conhecimento científi co do ponto 
conhecimento (ver). Quando investiga de vista crítico, 
é também chamada Filosofi a das ciências ou teoria do 
conhecimento científi co.
Conhecimentos prévios
CONCEITO DEFINIÇÃO
Cosmologia Parte da Filosofi a que ;estuda o mundo, a natureza parte da
metafísica que se ocupa da essência da matéria. 
Mito
Do grego mythos (“conto”), é uma narrativa de caráter 
simbólico e imagético, que busca explicar e demonstrar, por 
meio da ação e modo de ser das personagens, a origem das 
coisas. Remete para um relato de feitos maravilhosos, cujos 
protagonistas são personagens sobrenaturais (deuses ou 
monstros) ou extraordinários (heróis ou deuses).
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
O desafi o de Milton (funcionário da BK Foods)
;Planejamento da campanha
“Café da manhã com a margarina Plus Vita torna os momentos 
em família mais felizes”;
De que forma Milton poderá utilizar os conceitos e métodos 
presentes na Filosofia e escolas do pensamento?
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
Situação-Problema 1
De que forma Milton poderá apresentar à empresa 
uma proposta de campanha de marketing que 
seja, ao mesmo tempo, inovadora e adequada 
ao perfil do consumidor contemporâneo? 
Evitar estereótipos ou respostas padronizadas.
Problematizando a Situação-Problema 1
Atitude filosó ;fica x senso comum
É possível conhecer o mundo?
A mitologia
“A diferença entre o saber mitológico 
e a Filosofia reside no método de 
explicação. A mitologia utiliza alegorias 
e simbolismos. Já a Filosofia, desde 
a invenção do método socrático, 
procura apreender a essência das 
coisas” (adapt. COMPARATO, 
2006, p. 87).
Problematizando a Situação-Problema 1
Sobreposição do Apolíneo 
sobre o Dionisíaco
Apolo Dionísio
Problematizando a Situação-Problema 1
A base do pensamento filosófico-racional
Do mythos ao logos
Physis ‐ Arché - Cosmologia
Parmênides 
(530-460 a.C.)
Heráclito
(540-470 a.C.)
Ser Devir
FILÓSOFOS PRÉ‐SOCRÁTICOS
Resolvendo a Situação-Problema 1
“Café da manhã com a margarina Plus Vita torna 
os momentos em família mais felizes”.
Usar a atitude filosó ;fica
;Investigar os conceitos e seus discursos
Buscar as complexidade das relações entre 
os homens.
Cápsula 2 “Participando da aula”
Situação-Problema 2
Campanha de acordo com as características 
diferenciadas de posicionamento de mercado 
da empresa.
Como a campanha deve fugir ao clichê da tradicional 
“família de propaganda de margarina”? 
Como entender o comportamento dos 
consumidores? Como os métodos filosóficos podem 
ajudar?
O nosso desafio é buscar apoio na 
teoria destes filósofos e pensar 
como ajudam na solução para 
a situação.
Problematizando a Situação-Problema 2
Sócrates (469 a.C-399 a.C)
Método: Ironia e Maiê ;utica
Platão (428 a.C.-348 a.C.)
Dualismo psicofísico 
platô :nico
 Dualismo metafí ;sico
 Dualismo epistemoló ;gico
 Dualismo antropoló ;gico
Pensamento utópico.
Problematizando a Situação-Problema 2
Aristóteles (384 a.C.-322 a.C.)
Lógica
 Silogismos.
Mediania: equilíbrio entre o excesso 
e a deficiência
Felicidade.
Sofistas
A arte de argumentar.
Resolvendo a situação-problema 2
Chegar às respostas para as questões fundamentais 
da vida e da sociedade, é menos determinante para 
o pensamento filosófico, do que o próprio processo 
de busca dessas respostas pelo uso da razão.
Insatisfação com as respostas prontas. 
Avalie, como você pode ultrapassar 
os limites de uma visão de mundo 
que esteja presa a verdades 
pré‐estabelecidas, para ter 
a oportunidade de confrontá‐las 
com outras.
Cápsula 3 “Participando da aula”
Situação-Problema 3
Dados do IBGE sobre o último censo realizado no país 
e demais estudos demonstram grandes mudanças no 
perfil da família brasileira.
O conceito de Milton, ao ser apresentado aos diretores, 
foi recebido com resistência porque poderia destruir 
a tradição da família e seus pilares.
No lugar dele, você apresentaria uma nova 
campanha ou manteria a proposta 
apresentada? Para defender seu 
posicionamento, como seria 
a estrutura desta apresentação 
e quais dados e evidências utilizaria?
Problematizando a Situação-Problema 3
A Igreja Católica consolidou‐se como força espiritual 
e política.
FILOSOFIA CRISTÃ
Patrística Escolástica
Platão Aristóteles
A razão como auxiliar da Fé
Credo ut intelligam
O conceito de família 
no cristianismo.
Problematizando a Situação-Problema 3
O conceito de família no cristianismo.
Resolvendo a Situação-Problema 3
As justificativas devem se pautar na racionalidade de 
fatos encontrados na realidade, especialmente sobre 
elementos associados aos produtos, como o conceito de 
família, estilo de vida, padrões de consumo (...) e 
preocupação com saúde e bem-estar.
É possível identificar macrotendências que demonstram o 
movimento das relações humanas em determinado 
contexto histórico. Para justificá‐las, as fontes 
de informação devem ser 
cuidadosamente selecionadas para, 
por meio de uma organização lógica 
das evidências, apresentar 
uma conclusão.
Cápsula 4 “Participando da aula”
Situação-Problema 4
Promovido a gerente de marketing, Milton precisa 
indicar alguém da sua equipe para ocupar sua 
:antiga vaga
Fá : ;bio jovem, criativo e ansioso por novos desafios
Marina: fez graduação no exterior; fala 
outras lí ;nguas
:Elisa mais experiente, pontual, 
;engajada e prestativa
João: bastante extrovertido;
tem bons contatos na área.
Situação-Problema 4
Para decidir pela promoção de um deles, qual 
é o melhor método para usar, tanto 
a racionalidade (em um modelo cartesiano), 
como a sua intuição (com base mais empirista) 
nesta decisão? 
Como justificar a decisão para a equipe, 
para evidenciar os critérios da seleção e 
promover a meritocracia?
Problematizando a Situação-Problema 4
O paradigma moderno de racionalidade, que 
então se delineia, é o de uma razão que liberta de 
crenças e superstições, funda‐se na própria 
subjetividade e não mais na autoridade, seja do 
poder político absoluto, seja da religião.
O polo de atenção é :invertido 
volta-se para o sujeito que conhece
;Racionalismo
Empirismo.
Problematizando a Situação-Problema 4
René Descartes (1596-1650)
Um método tão seguro que o conduzisse 
à verdade indubitá ;vel 
A dúvida metó ;dica
Cogito, ergo sum.
Somente as ideias verdadeiras devem ser analisadas.
John Locke (1632-1 704 )
A alma é ;como uma tabula rasa 
A origem das ideias
 A sensação e a reflexão.
Problematizando a Situação-Problema 4
A Ilustração: o Século das Luzes 
Otimismo em reorganizar o mundo humano por 
meio das luzes da razã ;o
O conhecimento liberta e traz a felicidade.
lmmanuel Kant (1724-1804)
;Criticismo
Pretendia superar a dicotomia 
racionalismo‐empirismo.Problematizando a Situação-Problema 4
A sí :ntese kantiana
O conhecimento é constituído de algo que 
recebemos de fora, da experiência (a posteriori), 
é algo que já existe em nós mesmos (a priori) e, 
portanto, anterior a qualquer experiência.
A estrutura da razão é inata e universal, 
enquanto os conteúdos são empíricos, 
obtidos pela experiência.
Resolvendo a Situação-Problema 4
Sensibilidade e entendimento.
Cápsula 5 “Participando da aula”
Provocando novas situações
O autoconhecimento é o caminho para 
a felicidade?
Você sabe a diferença entre o certo e o errado?
Você é um sujeito consciente?
Existe diferença entre ética e moral?
A ética torna a pessoa mais feliz?
Ao conhecer o caminho do bem 
é possível praticar o mal?
Diálogo do professor com alunos
VE Caminho de Aprendizagem