1495216481142

Prévia do material em texto

FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE 
 
AULA ATIVIDADE 
Curso: Ciências Contábeis 
Professoras: Juliana Lima Arruda / Marcia Bastos de Almeida 
Semestre: 2°/3°/8° 
Disciplina: É-ca, polí-ca e sociedade 
Unidade de Ensino: 4 
Competência(s): Reconhecer as relações entre a filosofia, a é-ca e a polí-ca. 
Conteúdos: A consolidação do Estado liberal nos séculos XIX e XX; o socialismo e a crí-ca 
ao modelo capitalista; a socialdemocracia e o Estado de Bem-Estar Social; o 
Neoliberalismo e suas manifestações no mundo contemporâneo. 
Teleaula: 4 
 
Título: A disputa contemporânea entre as concepções de mundo. 
Prezado(a) aluno(a), 
A aula a-vidade tem a finalidade de promover o autoestudo das competências e 
conteúdos relacionados à Unidade de Ensino A disputa contemporânea entre as 
concepções de mundo. Ela terá a duração de 1 hora e está organizada em duas etapas: 
“Avaliação de resultados de aprendizagem” e “Fechamento do Tópico da Unidade do 
Fórum de Discussão”. 
Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a 
intera-vidade com o professor no Chat A-vidade e Fórum de Discussão. 
Bons estudos! 
___________________**__________________ 
 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
 
O que devo 
conhecer 
previamente para 
fazer a a-vidade? 
Descrição dos conhecimentos prévios para realização das 
questões. 
1) Liberalismo: concepção que defende a absoluta liberdade 
de mercado e uma restrição à intervenção estatal sobre a 
economia; 
2) Capitalismo: sistema econômico que se baseia na 
legi-midade da propriedade e na liberdade de comércio. 
Seu obje-vo principal é a obtenção de lucro; 
3) Socialismo: pensamento que defende a supressão da 
propriedade privada e a cole-vização dos meios de 
produção e distribuição de bens; 
4) Estado de Bem-Estar Social: Forma de Estado que se 
caracteriza pela mediação entre capital e trabalho e pela 
interferência na economia. 
O que farei? Resolução individual das 4 (quatro) questões obje-vas indicadas 
a seguir. 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Como farei? 1. Resolver as questões obje-vas individualmente; 
2. Comparar os meus resultados com o gabarito disponibilizado 
pelo professor no Chat A-vidade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Fórum no 
Chat A-vidade para mediação e ampliação comentada do 
gabarito pelo professor. 
Quando farei? No decorrer da aula a-vidade. 
Por que devo fazer? Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos 
propostos na Unidade de Ensino. 
 
Questão 1. 
A 1ª Guerra Mundial, travada na primeira metade do século XX, exigiu a mobilização de 
toda a sociedade no esforço para vencer os inimigos. Nesse cenário, ocorreram alguns 
acontecimentos característicos do período: 
 
I. O trabalho feminino também era essencial, já que os homens em condições de trabalho 
eram recrutados para os esforços de guerra. Apesar disso, os valores dos salários pagos às 
mulheres eram muito baixos, dada a condição que a guerra arrastava para a realidade dos 
países. 
II. Durante o conflito, os EUA abasteceram a Europa de alimentos, produtos 
industrializados e matérias-primas, o que veia a contribuir para expandir sua economia de 
maneira extraordinária. 
III. Os EUA e o Japão aproveitaram para ampliar suas atividades na Ásia e na América 
Latina, ocupando o lugar dos países europeus, que estavam impossibilitados de manter 
esses mercados por causa da guerra. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
(A) Apenas I. 
(B) I e II. 
(C) I e III. 
(D) II e III. 
(E) I, II e III. 
 
 
Questão 2. 
Geneton Moraes Neto, entrevistou, em 01/10/2012, Eric Hobsbawm. Acompanhe a 
pergunta e a resposta de Hobsbawm. 
 
GMN: Qual foi a maior ilusão política de Eric Hobsbawm? 
 
Hobsbawm: Minha maior ilusão política foi acreditar que a União Soviética poderia ser 
uma alternativa de desenvolvimento para o Ocidente. Tal crença tomou corpo 
simplesmente porque, a certa altura do século XX, a economia capitalista mergulhou numa 
crise catastrófica, à qual a União Soviética parecia imune. Mas, principalmente, depois dos 
anos cinquenta e sessenta, ficou claro que o socialismo soviético não iria cumprir suas 
promessas nem realizar suas potencialidades. A partir daí, muitos – como eu – deixaram de 
acreditar no que tinham acreditado quando jovens. 
 
Disponível em: . Acesso em: 07 fev. 2016. 
 
Lênin foi o grande responsável por conduzir os trabalhadores na revolução e também por 
organizar e estruturar a política e a economia na formação da URSS. Considere as 
principais medidas que o governo revolucionário dirigido por Lênin implementou, 
direcionando a sociedade russa para os moldes do socialismo, assinalando com (V) para 
verdadeiro ou com (F) para falso: 
 
(__) Criação de novos títulos de nobreza em substituição os antigos. 
(__) Reforma agrária e fim da propriedade privada da terra. 
(__) Desapropriação de indústrias, bancos e grandes estabelecimentos comerciais, que 
passaram a pertencer ao Estado. 
(__) Criação do Exército Vermelho com o objetivo de garantir a Revolução. 
(__) Instituição do Partido Comunista como único partido do país. 
 
O sistema de partido único criou a "ditadura do proletariado", ou seja, o governo dirigido 
pelos trabalhadores. 
 
A sequência em ordem correta é: 
 
(A) F, F, F, F, V. 
(B) F, V, F, V, F. 
(C) F, V, V, V, V. 
(D) V, F, F, V, V. 
(E) F, V, F, F, F. 
Questão 3. 
A nova ordem bipolar – EUA X URSS – lançou as bases para a Guerra Fria: soviéticos e 
norte-americanos passavam de aliados a adversários. Sobre a Guerra Fria, assinale (V) para 
Verdadeiro ou (F) para Falso: 
 
(__) Enquanto as duas nações envolvidas na Guerra Fria estabeleciam conflitos diretos, 
uma corrida armamentista e tecnológica seguia de forma paralela, assinalando o ápice da 
disputa. 
(__) EUA e URSS estavam empenhados em fazer valer a hegemonia do sistema que 
representavam. Para isso, desenvolveram ações governamentais e manifestações culturais 
que julgavam mais eficazes na propaganda da sua visão de mundo específica. 
(__) A Guerra Fria era a marca contundente do enfrentamento de duas ideologias com a 
oposição de valores socialistas e capitalistas. 
(__) Para além da disputa entre duas nações, Estados Unidos e União Soviética tinham 
muito mais em jogo: representaram o antagonismo entre modos de organização social, 
econômica e das relações políticas. 
 
A sequência em ordem correta é: 
 
(A) V, F, V, F. 
(B) F, F, V, V. 
(C) V, V, V, V. 
(D) V, F, F, F. 
(E) F, V, V, V. 
 
Questão 4. 
Para Setti (2004), há uma relação estreita entre neoliberalismo e capitalismo, 
especialmente quando já estava bem marcado o esgotamento do modelo social-
democrata em países da Europa. A necessidade de expandir o capitalismo – rompendo 
barreiras nacionais – foi determinada por importantes fatores. Assinale V para Verdadeiro 
ou F para Falso: 
 
(__) A desintegração da União Soviética. 
(__) O início da Guerra Fria. 
(__) A construção do muro de Berlim. 
(__) A estagnação industrial e tecnológica. 
(__) A estruturação dos blocos econômicos regionais. 
 
A sequência em ordem correta é: 
(A) V, F, V, F, V. 
(B) V, F, F, F, V. 
(C) F, V, F, V, F. 
(D) F, F, F, F, V. 
(E) F, F, V, V, V. 
 
 
Fechamento do Tópico da Unidade do Fórum de Discussão 
O que farei? Realizar a a-vidade “Fechamento do Tópico da Unidade do 
Fórum de Discussão” descrita a seguir. 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Quando farei? No decorrer da aula a-vidade. 
Como farei? 1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pelo 
professor. 
2. Buscar esclarecimentos ou re-rar possíveis dúvidas 
com o professor no Chat A-vidade; 
3. Resolver a questão u-lizando os conteúdos estudados 
nas webaulas e no Livro didá-co. 
4. Apresentar no Chat a-vidade um resumo do processo 
de resolução para a mediação do professor. 
5. Compare sua resposta com as contribuições do 
professor. 
Por que devo fazer? Para avaliar o nívelde aprendizagem alcançado durante a TA. 
Com quem irei fazer? Individualmente. 
Onde registrarei? No Chat A-vidade. 
 
 
 
 
Questão reflexiva do Fórum de Discussão 
Nesta unidade fizemos uma discussão sobre o período contemporâneo, destacando os 
grandes acontecimentos sociais, políticos, econômicos e culturais que marcaram e que 
ainda marcam nossa época. Percebemos que os séculos XIX e XX foram períodos de 
grandes transformações tecnológicas, mas também ficaram conhecidos como os séculos 
dos grandes atentados contra a vida humana. Sabemos que uma das grandes razões para 
este estado de coisas está no fato de os valores econômicos ainda terem primazia sobre os 
valores éticos, estéticos, espirituais e humanos em nossa sociedade. 
 
Veja abaixo link para o artigo “Crenças e riquezas” do economista Charles Handy. 
http://www3.ethos.org.br/cedoc/reflexao-no2-crencas-e-riquezas/#.V5-ljPkrLIU 
Agora procure responder as seguintes questões: 
1. O autor afirma que “os alarmes foram instalados porque há mais coisas de valor 
que podem ser roubadas nas casas hoje do que naquela época”. Em sua opinião, a 
que tipo de valor o autor está se referindo? Que outros tipos de valores poderiam 
ser cultivados na sociedade contemporânea? Comente. 
 
2. Explique a seguinte frase do autor: “Preocupa-me a falta de uma visão mais 
transcendental da vida e das finalidades da vida e a prevalência do mito econômico 
que dá o tom a tudo o que fazemos”. 
 
3. Que respostas você daria para as questões apresentadas no último parágrafo do 
texto? 
 
Preparando-se para a próxima teleaula 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da 
seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de a-vidades diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e par-cipação na 
teleaula seja proveitosa. 
4. U-lize o fórum para registro das a-vidades e atendimento às dúvidas e/ou 
dificuldades. 
 
Conte sempre com o seu tutor eletrônico e o professor da disciplina para acompanhar 
sua aprendizagem.