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FORMULÁRIO DA AULA 
ATIVIDADE 
 
AULA ATIVIDADE ALUNO 
Disciplina: Educação e 
Tecnologias 
Unidade de Ensino: 2. 
Educação, comunicação e 
tecnologias. 
Competência(s): Conhecer os 
recursos tecnológicos e suas 
aplicabilidades em espaços 
educativos formais e não 
formais. 
Conteúdos: Mídias digitais e 
educação. A acessibilidade no 
 
Brasil. A desigualdade social e a 
exclusão digital. 
Teleaula: 2 
 
Título: Educação, comunicação e 
tecnologias. 
 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade 
de promover o autoestudo das 
competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de Ensino 
2 Educação, comunicação e 
tecnologias. A aula atividade terá 
 
a duração de 1h20m e está 
organizada em duas etapas: 
“Avaliação de aprendizagem” com 
04 questões objetivas e uma 
questão reflexiva para discussão 
e debate. 
Siga todas as orientações e conte 
sempre com a mediação do tutor 
e a interatividade com o professor. 
Bons estudos! 
___________________**______
____________ 
 
 
 
 
 
 
Avaliação de resultados de 
aprendizagem 
 
O que devo 
conhecer 
previamente 
para 
realizar a 
atividade? 
Descrição dos 
conhecimentos 
prévios para 
realização das 
questões: 
1) Processo 
comunicacional: 
emissor, receptor e 
mensagem; 
2) As mídias 
digitais e a 
educomunicação; 
 
3) As NTIC no 
Brasil; 
4) Inclusão X 
Exclusão digital. 
O que 
farei? 
Resolução 
individual das 4 
(quatro) questões 
objetivas indicadas 
a seguir. 
Em quanto 
tempo? 
40 (quarenta) 
minutos. 
Como farei? 
1) Resolver as 
questões propostas 
individualmente; 
2) Consultar o 
gabarito 
 
disponibilizado pelo 
professor (a); 
3) Registrar as 
respostas e/ou 
dúvidas pontuais 
para mediação e 
ampliação 
comentada do 
gabarito pelo 
professor. 
Quando 
farei? 
No decorrer da 
Aula Atividade. 
Por que 
devo fazer? 
Para avaliar os 
resultados de 
aprendizagem dos 
conteúdos 
 
propostos na 
Unidade de Ensino. 
 
QUESTÃO 1 
[...] ‘comunicar’ é um fenômeno 
mais complexo do que propagam 
alguns trabalhos especializados 
em comunicação. 
CHARAUDEAU, Patrick. 
Linguagem e discurso. São 
Paulo: Contexto, 2012, p. 68. 
Analise as afirmativas a seguir: 
 
I) O termo “comunicação” tem seu 
significado estrito à transmissão 
de informações. 
II) O sujeito-interpretante 
(receptor) possui um repertório 
próprio capaz de atribuir 
significados à mensagem emitida. 
III) O processo comunicacional se 
dá, basicamente, a partir de três 
componentes: emissor, receptor e 
mensagem. 
Está correto o que se afirma em: 
a) Apenas I. 
 
b) Apenas I e II. 
c) Apenas II e III. 
d) Apenas II. 
e) Apenas III. 
 
 
QUESTÃO 2 
A aplicação e mediação que o 
docente faz em sua prática 
pedagógica do computador e das 
ferramentas multimídia em sala de 
aula, depende, em parte, de como 
ele entende esse processo de 
transformação e de como ele se 
 
sente em relação a isso, se ele vê 
todo esse processo como algo 
benéfico, que pode ser favorável 
ao seu trabalho, ou se ele se sente 
ameaçado e acuado por essas 
mudanças. 
SOUSA, Robson Pequeno; 
MOITA, Filomena da M. C da S. 
C.; CARVALHO, Ana Beatriz 
Gomes (Org.). Tecnologias 
digitais na educação. Campina 
Grande: EDUEPB, 2011, p. 20. 
 
Considerando o fragmento 
apresentado, analise se as 
 
afirmativas a seguir são 
verdadeiras (V) ou falsas (F): 
I) Se familiarizados com as mídias 
digitais, professores e alunos 
podem interagir com informações 
e conteúdos de forma eficiente e 
segura em sala de aula. 
II) O professor/ mediador dispõe 
de diversos recursos oferecidos 
pelas mídias digitais, no entanto, 
deve estar atento ao processo de 
seleção e adaptação desses 
recursos. 
 
III) Com a emergência e 
popularização das mídias digitais, 
o trabalho do professor é 
reduzido, já que os alunos podem 
buscar informações em 
plataformas facilmente. 
Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta: 
a) V – F – F. 
b) V – V – F. 
c) F – V – V. 
d) F – F – V. 
 
e) V – F – V. 
 
 
QUESTÃO 3 
As escolas são instrumentos 
centrais para socializar as novas 
gerações na Internet. Isso não 
implica transformar a telemática 
num instrumento privilegiado do 
sistema educativo, nem realizar 
um investimento exagerado em 
computadores por escola. 
 
SORJ, Bernardo; Guedes, Luís 
Eduardo. Exclusão digital: 
problemas conceituais, 
evidências empíricas e políticas 
públicas. Novos estud. – 
CEBRAP, n. 72, São Paulo, 
Julho, 2005. 
 
Com base no fragmento 
apresentado, analise as 
asserções que seguem: 
I) Uma política de universalização 
do acesso à internet tem terreno 
fértil nas instituições de educação 
básica 
PORQUE 
 
II) potencialmente, a escola é 
capaz de instrumentalizar o 
conjunto da população para a 
utilização de recursos básicos e 
de propiciar o desenvolvimento da 
capacidade de interpretar as 
informações que veiculam na 
rede. 
A respeito dessas asserções, 
assinale a alternativa correta: 
a) As asserções I e II são 
verdadeiras, mas II não é 
justificativa da I. 
 
b) A asserção I é uma proposição 
verdadeira, e a II é uma 
proposição falsa. 
c) A asserção I é uma proposição 
falsa, e a II é uma proposição 
verdadeira. 
d) As asserções I e II são 
verdadeiras, e a II é uma 
justificativa da I. 
e) As asserções I e II são 
proposições falsas. 
 
QUESTÃO 4 
 
 [...] a Educomunicação dialoga 
com a Educação, tanto quanto 
com a Comunicação, ressaltando, 
por meio de projetos 
colaborativamente planejados, a 
importância de se rever os 
padrões teóricos e práticos pelas 
quais a comunicação se dá. 
Busca, desta forma, 
transformações sociais que 
priorizem, desde o processo de 
alfabetização, o exercício da 
expressão, tornando tal prática 
 
solidária fator de aprendizagem 
que amplie o número dos sujeitos 
sociais e políticos preocupados 
com o reconhecimento prático, no 
cotidiano da vida social, do direito 
universal à expressão e à 
comunicação. 
SOARES, Ismar de O. 
Educomunicação e educação 
midiática: vertentes históricas de 
aproximação entre comunicação 
e educação. Comunicação e 
Educação, n. 2, jul/ dez 2014, p. 
24. 
 
Analise as afirmativas a seguir: 
 
I) A educomunicação visa 
introduzir os recursos de mídia na 
prática em sala de aula. 
II) A educomunicação está 
circunscrita às áreas de 
comunicação e tecnologia da 
informação. 
III) A educomunicação utiliza os 
meios de comunicação com a 
finalidade de construir 
ferramentas para a prática 
pedagógica. 
Está correto o que se afirma em: 
 
a) Apenas I. 
b) Apenas I e II. 
c) Apenas I e III. 
d) Apenas III. 
e) Apenas II e III. 
 
Fechamento do Tópico da 
Unidade 
O que 
farei? 
Realizar a atividade 
“Fechamento do 
Tópico da Unidade” 
com uma questão 
reflexiva para 
 
discussão e debate, 
descrita a seguir. 
Em quanto 
tempo? 
40 (quarenta) 
minutos. 
Quando 
farei? 
No decorrer da aula 
atividade. 
Como 
farei? 
1. Leia 
atentamente a 
questão reflexiva 
proposta pelo 
professor. 
2. Buscar 
esclarecimentos 
ou retirar 
possíveis dúvidas 
com o tutor a 
 
distância e 
professor; 
3. Resolver a 
questão utilizando 
os conteúdos 
estudados nas 
webaulas e no 
Livro didático. 
4. Apresentar um 
resumo do 
processo de 
resolução para a 
mediação do 
professor. 
5. Compare sua 
resposta com as 
 
contribuições do 
professor. 
Por que 
devo 
fazer? 
Para avaliar o nível 
de aprendizagem 
alcançado durante a 
TA. 
Com quem 
irei fazer? 
Individualmente. 
Onde 
registrarei? 
Na ferramenta de 
comunicação online. 
 
Questão reflexiva para 
discussão 
Nesta Unidade, foi dada 
continuidade às reflexões sobre a 
 
utilização das NTIC no processo 
educacional,no entanto, partindo 
do estudo sobre as implicações 
sociais da exclusão digital. 
Leia atentamente o fragmento a 
seguir sobre o processo de 
exclusão social potencializado 
pela falta de acesso às 
tecnologias digitais e interativas. 
“Nos tempos atuais, pessoas que 
vivem às margens da sociedade 
informatizada têm maior 
dificuldade, ou até mesmo 
 
sentem-se impedidas para 
executar algumas tarefas 
tornadas mais simples pelo uso de 
serviços baseados em novas 
tecnologias. Numa época como a 
que vivemos, a exclusão digital 
tem grande impacto na vida 
destas pessoas, que por inúmeros 
motivos não utilizam tais 
tecnologias. Pode-se citar como 
exemplo um fato simples e 
corriqueiro que ocorre quando se 
tenta obter uma colocação 
 
profissional e é exigido um 
conhecimento mínimo em 
informática. A impossibilidade da 
utilização da Internet priva 
algumas comunidades da 
obtenção de maior conhecimento 
e troca de informações, o que as 
enriqueceria cultural, social e 
economicamente (ARAS, 2004). 
Exclusão digital pode ser vista por 
diferentes ângulos, tanto pelo fato 
de não ter um computador, ou por 
não saber utilizá-lo (saber ler) ou 
 
ainda por falta de um 
conhecimento mínimo para 
manipular a tecnologia com a qual 
convive-se no dia-a-dia.” 
ALMEIDA, Lília Bilati de. O retrato 
da exclusão digital na sociedade 
brasileira. Revista de Gestão da 
Tecnologia e Sistemas de 
Informação. V. 2, n 1, 2005, p. 55-
67. 
Agora, após a leitura, discorra 
sobre os impactos da exclusão 
digital para a ocupação de postos 
 
de trabalho e para a desigualdade 
de renda no país. 
 
 
 
Preparando-se Para a Próxima 
Teleaula 
 Prepare-se melhor para o 
nosso próximo encontro 
organizando o autoestudo da 
seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo 
prevendo a realização de 
atividades diárias; 
2. Estude previamente as Web 
Aulas e a Unidade de Ensino 
antes da Tele Aula; 
3. Produza esquemas de 
conteúdos para que sua 
 
aprendizagem e participação 
na Tele Aula seja proveitosa; 
4. Utilize a ferramenta de 
comunicação online para 
registro das atividades e 
atendimento às dúvidas e/ou 
dificuldades. 
 
Conte sempre com o tutor a 
distância e o professor da 
disciplina para acompanhar sua 
aprendizagem. 
 
 
Bons Estudos!