Atendimento Educacional Especializado

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FORMULÁRIO DA AULA 
ATIVIDADE 
AULA ATIVIDADE 
Disciplina: Educação inclusiva 
Unidade de Ensino: 4 
Competência(s): Entender 
sobre quem é o aluno que tem 
direito ao atendimento 
educacional especializado na 
sala de recursos, além de 
compreender como deve ser 
organizado esse atendimento. 
Assimilar como o aluno PAEE 
deve ser avaliado e quais suas 
possibilidades de 
desenvolvimento e 
aprendizagem para o trabalho. 
 
Conteúdos: Transtornos e 
aprendizagem; Atendimento 
educacional especializado 
(AEE); Currículo e avaliação; 
Inclusão e o mercado de 
trabalho. 
Teleaula: 4 
 
Título: Transtornos funcionais 
específicos 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade 
de promover o auto estudo das 
competências e conteúdos 
relacionados à Unidade de Ensino 
4 Transtornos funcionais 
 
específicos. Ela terá a duração 
de 1h20m.e está organizada em 
duas etapas: “Avaliação de 
resultados de aprendizagem” e 
“Questão para Discussão”. Siga 
todas as orientações indicadas e 
conte sempre com a mediação do 
seu tutor e a interatividade com o 
professor no Chat Atividade e 
Fórum de Discussão. 
Bons estudos! 
Avaliação de resultados de 
aprendizagem 
O que o 
aluno deve 
conhecer 
1) Conhecer os 
transtornos de 
aprendizagem 
 
previamente 
para fazer a 
atividade? 
denominados de 
Transtornos 
Funcionais 
Específicos, tão 
comuns e 
evidentes na 
sociedade atual. 
2) Compreender a 
importância e 
abrangência do 
Atendimento 
Educacional 
Especializado. 
3) Entender sobre 
Currículo, 
Avaliação, 
Inclusão e 
 
mercado de 
trabalho. 
O que 
fazer? 
Resolução 
individual das 4 
(quatro) questões 
objetivas indicadas 
a seguir. 
Em quanto 
tempo? 
30 minutos. 
Como? 
1. Resolver as 
questões objetivas 
individualmente; 
2. Comparar os 
meus resultados 
com o gabarito 
disponibilizado 
 
pelo professor no 
Chat Atividade; 
3. Registrar as 
respostas e/ou 
dúvidas pontuais 
no Fórum e no 
Chat Atividade 
para mediação e 
ampliação 
comentada do 
gabarito pelo 
professor. 
Quando? 
No decorrer da aula 
atividade. 
Por quê? 
Para avaliar os 
resultados de 
aprendizagem dos 
 
conteúdos 
propostos na 
Unidade de Ensino. 
 
Questão 1 
Segundo o MEC, alunos que 
apresentam dificuldades e 
comprometimentos como dislexia, 
disgrafia, disortografia, 
discalculia, transtorno de déficit de 
atenção e hiperatividade, não 
estão descritos como público alvo 
da educação especial (PAEE), 
porém na escola há alunos que 
tem problemas de aprendizagens 
que não são decorrentes de 
deficiência, síndromes, 
 
transtornos do desenvolvimento 
ou superdotação. Portanto, o 
professor do ensino regular deve 
estar preparado para identificar e 
atuar com alunos que tenham 
necessidades educacionais 
especiais, trabalhando de forma 
colaborativa com o professor de 
educação especial, e/ou com 
equipes multidisciplinares, para 
que esses alunos tenham todas as 
suas necessidades supridas. 
Sobre os transtornos funcionais 
específicos acima citados, analise 
as afirmativas: 
I. A discalculia está associada a 
um baixo nível intelectual. 
 
II. A dislexia tem origem 
neurobiológica e afeta a 
aprendizagem e utilização 
instrumental da leitura. 
III. A disgrafia diz respeito a 
alterações e dificuldades 
significativas na aquisição e 
uso da audição, fala, leitura, 
escrita, raciocínio ou 
habilidades matemáticas, na 
atenção e concentração. 
IV. O Transtorno do Déficit de 
Atenção com Hiperatividade 
(TDAH) é um transtorno 
neurobiológico que se 
caracteriza por sintomas de 
desatenção, inquietude e 
impulsividade. 
 
V. O TDAH aparece na infância e 
frequentemente, acompanha 
o indivíduo por toda a sua 
vida, podendo interferir no 
funcionamento acadêmico e 
comportamental na escola. 
 
Escolha a alternativa que 
apresenta as afirmações 
verdadeiras. 
a) I e II. 
b) II e III. 
c) III e IV. 
d) II, IV e V. 
e) II, III e IV. 
 
 
Questão 2 
 
A sala de recursos multifuncionais 
é um espaço na escola onde 
acontece o atendimento 
educacional especializado (AEE) 
para alunos com necessidades 
educacionais especiais, para 
desenvolver a aprendizagem, 
baseada em novas práticas 
pedagógicas, com o objetivo de 
auxiliar os alunos a 
acompanharem o currículo 
proposto pela escola e 
progredirem academicamente. 
Em relação ao atendimento 
educacional especializado, 
analise as afirmações: 
 
I. O professor do AEE deve ter 
formação inicial que o habilite 
para o exercício da docência e 
formação específica para a 
Educação Especial; 
II. Deve ser oferecido no 
mesmo horário das aulas da 
escola comum; 
III. É um direito de todos os 
alunos que necessitarem; 
IV. Deve ser oferecido, de forma 
transversal a todos os níveis, 
etapas e modalidades, 
preferencialmente na rede 
regular de ensino; 
É correto o que se afirma em: 
a) I, II e III. 
 
b) I, III e IV. 
c) II, III e IV. 
d) I e III. 
e) III e IV. 
 
Questão 3 
Na perspectiva da educação 
inclusiva, os sistemas de ensino 
devem assegurar aos alunos: 
currículo, métodos, recursos e 
organização específicos para 
atender as suas necessidades. 
Todos os alunos devem ter 
acesso ao currículo escolar, 
porém, por meio de método e 
organização condizentes com sua 
necessidade, seja esse aluno 
 
público-alvo da educação especial 
(PAEE) ou não. 
Marque a alternativa correta: 
a) As adaptações, na avaliação, 
dizem respeito à seleção das 
técnicas e instrumentos 
utilizados para avaliar o aluno 
PAEE, para que tenha suas 
especificidades atendidas. 
b) As adaptações de acesso ao 
currículo para alunos PAEE tem 
como objetivos a minimização e 
o empobrecimento curriculares. 
c) O currículo escolar não deve 
ser o mesmo para todos os 
alunos. 
 
d) O aluno PAEE pode decidir se 
quer aprender o conteúdo 
previsto para a turma ou se 
prefere focar nas áreas que tem 
maior facilidade. 
e) Os objetivos gerais e os 
objetivos específicos da 
educação devem ser 
individualizados de acordo com 
as necessidades, habilidades e 
interesse de cada aluno. 
 
 
Questão 4 
A Lei 8.213, conhecida como Lei 
de Cotas estabelece que 
empresas reservem uma 
 
porcentagem de seus cargos a 
pessoas com deficiência ou 
reabilitadas. Ainda não é comum 
ver pessoas público-alvo da 
educação especial (PAEE) 
trabalhando, como é comum vê-
las frequentando escolas e 
diversos ambientes da sociedade. 
E quando isso acontece causa 
espanto, as pessoas demoram a 
acreditar que o PAEE seja capaz 
e consegue fazer o trabalho 
(CARAMORI, 2016). Sobre 
inclusão de pessoas público-alvo 
da educação especial (PAEE) no 
mercado de trabalho, é possível 
afirmar que 
 
a) nenhuma empresa precisa 
contratar pessoas PAEE, 
independentemente do número 
de funcionários. 
b) existe um número muito 
baixo de pessoas PAEE 
desempregadas, todas estão 
no mercado de trabalho. 
c) há empresas que contratam 
pessoas PAEE somente para 
cumprir a lei de cotas e isso 
contribui para a inclusão. 
d) há empresas que contratam 
a pessoa PAEE, mas a deixa 
ficar em casa, ou seja, 
fraudam a lei e isso contribui 
com a inclusão. 
 
e) há empresas que contratam 
pessoas PAEE porque elas 
atendem às exigências e 
competências para a vaga e 
isso contribui para a inclusão. 
 
CARAMORI, P. M. Educação 
Inclusiva Editora e Distribuidora 
Educacional S.A, 2016. 
 
 
Questão para Discussão 
 
O que 
fazer? 
Realizar a atividade 
“Questão para 
Discussão” descrita a 
seguir. 
 
Em 
quanto 
tempo? 
50 minutos. 
Quando? 
No decorrer da aula 
atividade. 
Como? 
1. Leia atentamente 
a questão reflexiva 
proposta pelo 
professor. 
2. Buscar 
esclarecimentos ou 
retirar possíveis 
dúvidas com o 
professor no Chat 
Atividade;3. Resolver a 
questão utilizando 
 
os conteúdos 
estudados nas 
webaulas e no Livro 
didático. 
4. Apresentar no 
Chat atividade um 
resumo do 
processo de 
resolução para a 
mediação do 
professor. 
5. Compare sua 
resposta com as 
contribuições do 
professor. 
Por quê? 
Para avaliar o nível de 
aprendizagem 
 
alcançado durante a 
TA. 
Com 
quem? 
Em grupo de até três 
alunos. 
Onde 
registrar? 
No Chat Atividade. 
 
 
Questão para Discussão 
José é um garoto de quinze anos 
de idade que está no oitavo ano. A 
professora de língua portuguesa 
ficou muito assustada ao receber 
a primeira produção textual dele e, 
em conversa com a coordenadora 
pedagógica, relatou: “A letra dele 
é um verdadeiro garrancho, das 
 
poucas palavras que entendi 
identifiquei letras espelhadas, 
palavras em que faltam letras e o 
pior, frases com palavras 
emendadas! Como ele chegou até 
aqui?”. 
 
Discuta e identifique qual 
transtorno de aprendizagem 
José possui e como a 
professora pode contribuir com 
o desenvolvimento do aluno. 
 
 
Preparando-se Para a Próxima 
Teleaula 
 
Prepare-se melhor para o nosso 
próximo encontro organizando o 
autoestudo da seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo 
prevendo a realização de 
atividades diárias. 
2. Estude previamente as 
webaulas e a Unidade de 
Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de 
conteúdos para que sua 
aprendizagem e participação 
na teleaula seja proveitosa. 
4. Utilize o fórum para registro 
das atividades e atendimento 
às dúvidas e/ou dificuldades. 
 
 
Bons estudos!