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NOME DA DISCIPLINA
Prof.ª Paula M. F. de Faria
AULA 4
ALTAS HABILIDADES OU 
SUPERDOTAÇÃO
TÍTULO DO SLIDEATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO (AEE)
• É necessário, o aluno com AHSD já não
é privilegiado?
• Substitui as adaptações da sala regular?
TÍTULO DO SLIDEATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO (AEE)
O AEE complementa e/ou suplementa a 
formação do aluno com vistas à 
autonomia e independência na escola e 
fora dela. 
TÍTULO DO SLIDEATENDIMENTO EDUCACIONAL
ESPECIALIZADO (AEE)
Núcleo de Atendimento de Altas
Habilidades ou Superdotação (NAAHS)
Promover a formação e capacitação dos
professores e profissionais da educação para
identificar e atender os alunos com AHSD;
TÍTULO DO SLIDEATENDIMENTO EDUCACIONAL 
ESPECIALIZADO (AEE)
• Oferecer acompanhamento aos pais e à
comunidade escolar em geral, produzindo
conhecimentos sobre o tema;
• Propagar informações e colaborar para a
construção de uma educação inclusiva e de
qualidade.
No Estado do Paraná, além das
classes regulares e do NAAHS há:
• Sala de Recursos (SME de Curitiba);
• Sala de Recursos Multifuncional
para AHSD Tipo I.
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O programa de enriquecimento
escolar para alunos com AHSD é
desenvolvido através de parcerias das
escolas públicas de ensino regular com
outras instituições, como instituições de
ensino superior e institutos voltados ao
desenvolvimento e promoção da
pesquisa, artes e esportes.
O atendimento especializado se efetiva
através de adaptações pedagógicas
que ofereçam programas de
enriquecimento escolar e de
aprofundamento de estudos, capazes
de adequar o ensino ao nível do
desenvolvimento real do aluno.
Nas Salas de Recursos Multifuncionais
(SRMs), os alunos desenvolvem
projetos extracurriculares para
enriquecimento curricular, conforme a
área de interesse dos estudantes.
TÍTULO DO SLIDEENRIQUECIMENTO ESCOLAR
Proposto por Renzulli (1996).
• Tipo I
• Tipo II
• Tipo III
TÍTULO DO SLIDEENRIQUECIMENTO ESCOLAR - TIPO I
• Atividades que estimulam o contato do aluno
com temas ou áreas de conhecimento que
geralmente não fazem parte do currículo
regular.
• Possibilidade de aprofundar os
conhecimentos por meio de atividades de
produção e criação atraentes aos alunos.
TÍTULO DO SLIDEENRIQUECIMENTO ESCOLAR - TIPO II
• Envolve técnicas que desenvolvem níveis
superiores de pensamento (análise,
síntese e avaliação), habilidades criativas
e críticas;
• Habilidades de pesquisa e processos
relacionados ao desenvolvimento pessoal
e social.
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TÍTULO DO SLIDEENRIQUECIMENTO ESCOLAR - TIPO III
Específicas para os alunos com AHSD,
envolvem um nível aprofundado de pesquisa,
desenvolvendo habilidades de planejamento,
gerenciamento do tempo, avaliação e
habilidades sociais de interação com
especialistas, professores e colegas.
TÍTULO DO SLIDEENRIQUECIMENTO ESCOLAR
A contribuição do professor é
fundamental para que o aluno possa
desenvolver seu potencial intelectual e
suas habilidades criativas e
interpessoais;
TÍTULO DO SLIDEENRIQUECIMENTO ESCOLAR
A escola como um todo deve participar
do desenvolvimento do processo de
enriquecimento escolar, oferecendo o
suporte necessário a alunos e
professores.
TÍTULO DO SLIDEPAPEL DA FAMÍLIA 
• Muitas vezes os próprios pais
vivenciaram as características das
AHSD;
• As famílias podem se habituar ao
elevado potencial, considerando-o
como se fosse a média habitual.
TÍTULO DO SLIDEPAPEL DA FAMÍLIA 
• Diferentes configurações familiares;
• Papel primordial, estimulando a criança e
propiciando meios para que seu potencial
possa ser desenvolvido;
• Correlação entre o comprometimento
familiar e o alto desenvolvimento das
habilidades da criança.
TÍTULO DO SLIDEEXEMPLOS 
• Deixar o filho sentir-se à vontade para
expressar suas ideias;
• Dar explicações claras e com termos
adequados quando o filho faz um
questionamento, no momento em que
ele expõe curiosidade sobre um tema;
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TÍTULO DO SLIDEEXEMPLOS
LINGUAGEM: Valorizar os veículos de
expressão da linguagem oferecendo
dicionários, livros de literatura, revistas,
jornais, escrevendo cartas ao filho,
enviando cartões postais em ocasiões de
viagem, deixando bilhetes pela casa, etc.;
TÍTULO DO SLIDEEXEMPLOS 
MATEMÁTICA: Criar problemas a
serem resolvidos a partir de situações
da vida real, partindo de objetos
concretos e manipuláveis para, então,
utilizar os números (raciocínio abstrato);
TÍTULO DO SLIDEEXEMPLOS 
PENSAMENTO CIENTÍFICO: Montar
um pequeno laboratório em algum
cômodo da casa, onde a criança possa
fazer experiências com elementos ou
materiais simples;
TÍTULO DO SLIDEEXEMPLOS 
HABILIDADES ARTÍSTICAS: 
Disponibilizar uma “caixa de artes” com
diversos materiais de artes plásticas,
tais como papéis, tintas, lápis coloridos,
tesoura, massa de modelagem, argila,
sucata, areia colorida ,etc.;
TÍTULO DO SLIDEEXEMPLOS 
PENSAMENTO CRIATIVO: Praticar a
“tempestade de ideias” com o filho,
sugerindo que este pense no maior
número de ideias possíveis, sem
censuras ou críticas, sobre situações
cotidianas da vida em família;
ATENÇÃO!
A família deve encorajar o 
desenvolvimento do potencial da 
criança e estimulá-la, acompanhando 
de forma próxima e interessada todo o 
seu processo de desenvolvimento.