fundamentos da matematica

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UNIVERSIDADE CESUMAR - UNICESUMAR 
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
 
PLANO DE ENSINO 
CURRÍCULO 
2014 
SÉRIE/ ANO 
1º série / 2021 
CURSO Licenciatura em Matemática 
DISCIPLINA Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação 
CARGA HORÁRIA TURMAS 
100 horas MAT– 1,2,3 e 4 
COORDENADOR TITULAÇÃO 
Antoneli da Silva Ramos Mestre 
 
EMENTA 
 
O Conhecimento das bases filosóficas e históricas que informam e orientam o conteúdo 
programático, dando-lhe forma como projeto educativo. Reflexão filosófica e inferência nas linhas 
mestras de organização do conhecimento. A educação e a cultura vistas como promotoras e 
resultantes do desenvolvimento nacional. Análise crítica da visão educacional e os grandes fatos 
pedagógicos. Desafios da educação no século XXI. 
 
 
COMPETÊNCIAS 
 
• Reconhecer os fundamentos da educação, articulando-os em prol de uma prática crítica, cidadã e 
interdisciplinar. 
• Questionar as ações da humanidade no tempo e no espaço, considerando seus diferentes contextos 
históricos e a historicidade das manifestações nas suas múltiplas dimensões. 
• Produzir e socializar os conhecimentos com base nos pressupostos teórico-metodológicos do ofício 
historiográfico, estimulando a crítica e a problematização científica. 
 
 
HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS 
 
• Conhecer as bases filosóficas e históricas da educação 
• Interpretar a construção do homem em sua relação com o mundo e a sociedade 
• Desenvolver conhecimento histórico acerca da educação brasileira em diferentes tempos 
• Analisar criticamente a educação brasileira e os grandes fatos pedagógicos que influenciaram e 
influenciam a prática pedagógica 
• Avaliar os desafios educacionais do século XXI. 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
UNIDADE I 
HISTÓRIA, FILOSOFIA E EDUCAÇÃO 
• Fundamentos históricos e filosóficos na formação de professores, para quê? 
• Principais áreas de estudo da filosofia: epistemologia, metafísica, ética, estética e filosofia política; 
• Períodos na História Geral: Pré-história, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade 
Contemporânea; 
• Períodos da História da Filosofia: Filosofia Antiga, Filosofia Medieval, Filosofia Moderna e Filosofia 
Contemporânea; 
• Platão: um marco para a história da educação. 
 
UNIDADE II 
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO NOS PERÍODOS ANTIGOS E MEDIEVAL 
• Platão e os princípios para a for ação hu a a a Alegoria da Caver a ; 
• Aristóteles e a formação humana; 
• Agostinho e a filosofia cristã; 
• Filosofia da Educação no Período Medieval: Tomás de Aquino. 
 
UNIDADE III 
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO NA MODERNIDADE 
• Descartes e o racionalismo no Discurso do Método; 
• David Hume e o empirismo; 
• Kant e a Filosofia Crítica: a síntese entre o racionalismo e o empirismo; 
• Rousseau e a pedagogia moderna; 
• Comenius e a didática para a pedagogia moderna: fundamentos históricos e filosóficos. 
 
UNIDADE IV 
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSÓFICAS DA EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE 
• Entre o moderno, o contemporâneo e o pós-moderno: Hegel, Marx e Nietzsche; 
• Positivismo e pragmatismo; 
• Declaração Universal dos Direitos Humanos e os fundamentos da educação na época contemporânea; 
• Pedagogia da essência versus pedagogia da existência; 
• O século XXI e a formação humana. 
 
UNIDADE V 
FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E FILOSOFICOS DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
• A Pedagogia Jesuítica no Brasil: fundamentos históricos e filosóficos; 
• A Pedagogia Nova no Brasil: fundamentos históricos e filosóficos; 
• A Pedagogia Tecnicista no Brasil: fundamentos históricos e filosóficos; 
• A Pedagogia Histórico-Crítica no Brasil: fundamentos históricos e filosóficos; 
• Paulo Freire e seus impactos nos fundamentos históricos e filosóficos na educação no Brasil e no 
mundo. 
 
 
METODOLOGIA DA DISCIPLINA 
 
Durante o ciclo de aprendizagem da disciplina, o acadêmico terá a possibilidade de desenvolver as 
competências pessoais e profissionais por meio de estratégias pedagógicas diferenciadas subsidiadas 
pela imersão nos conteúdos, relacionando a realidade circundante da área de conhecimento, as 
competências previstas no perfil do egresso, as demandas da sociedade, carreira, projetos de vida e 
trabalho. Na disciplina apresentam-se: 
 
• Estudo de caso objetivando estabelecer a relação entre a teoria e a prática de sua futura 
profissão; 
• Livro didático com unidades de estudo que apresentam o conteúdo programático; 
• Atividades de autoestudo; 
• Recursos didático-pedagógicos diversos mediatizados pelas tecnologias; 
• Canais diversificados para interação, retirada de dúvidas e troca de informações. 
AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA 
 
O sistema avaliativo da disciplina é composto por diferentes atividades que integralizam a média final 
do acadêmico. 
1. Prova Presencial: É obrigatória, sem consulta e deve ser realizada no polo de apoio presencial. O 
período de realização dessa prova ocorre conforme calendário acadêmico. 
2. Atividades de Estudo: Disponíveis no ambiente virtual de aprendizagem a serem realizadas 
conforme calendário acadêmico. 
3. MAPA – Material de Avaliação Prática de Aprendizagem: Atividade avaliativa, composta por 
diferentes instrumentos, que possibilita ao acadêmico colocar em prática os conhecimentos 
adquiridos na disciplina. 
 
Excepcionalmente, no período de Pandemia da Covid-19, atendendo as orientações da Organização 
Mundial da Saúde ao distanciamento social, bem como as orientações do Ministério da Saúde e da 
Educação, o Colegiado do curso passa a adotar medida especial no processo de avaliação desta 
disciplina. Considerando a relevância das demais atividades online para o processo formativo e a 
metodologia adotada, definiu-se por realizar a distribuição de nota referente à prova entre estas 
atividades, para a composição de nota. Esta medida poderá ser revogada a qualquer tempo, 
considerando as orientações e determinações dos órgãos supracitados, bem como considerando o 
calendário acadêmico e prazos de entrega de tais atividades. 
 
 
 
 
A média final para aprovação é igual ou superior a 6,0. 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA DA DISCIPLINA NO CURSO 
AGUIAR, Gilson; CASTELEIRA, Rodrigo Pedro. Fundamentos históricos e filosóficos da educação. 
Maringá/PR: UNICESUMAR, 2020. 
NOGUEIRA JÚNIOR, Renato. Aprendendo a ensinar: uma introdução aos fundamentos filosóficos da 
educação. Curitiba: InterSaberes, 2013 (virtual). 
NOYAMA, Samon; TAVARES, Renata. Textos clássicos de filosofia antiga: uma introdução a Platão e 
Aristóteles. Curitiba: InterSaberes, 2017 (virtual). 
PILETTI, Claudino. História da educação: de Confúcio a Paulo Freire. São Paulo: Contexto, 2012 
(virtual). 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DA DISCIPLINA NO CURSO 
ANTONIO, José Carlos (Org.). Filosofia da educação. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014 
(virtual). 
LIMA, Helder Silva; LIMA, José Adil Blanco de; CARVALHO, Raphael Guilherme de. Historiografia 
brasileira: uma breve história da história no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2018 (virtual) 
LUCHESE, Terciane Ângela; SOARES, Eliana Maria do Sacramento (Org.). Educação, educações: 
história, filosofia e linguagens. Caxias do Sul: EDUCS, 2010 (virtual). 
STEPHANOU, Maria; BASTOS, Maria Helena Camara (Org.). Histórias e memórias da educação no 
Brasil, Vol. I - Séc. XVI - XVIII. 6. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014 (virtual). 
TERRA, Marcia de Lima Elias (Org.). História da educação. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 
2014 (virtual) 
PERIÓDICOS QUE PODEM SER CONSULTADOS PARA A DISCIPLINA NO CURSO 
CADERNOS DE PESQUISA. ISSN 0100-1574. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0100-1574&lng=pt&nrm=iso 
EDUCAÇÃO E PESQUISA. Revista da Faculdade de Educação da USP. São Paulo: USP. ISSN: 
1517-9702. Disponível em: http://www.educacaoepesquisa.fe.usp.br/?cat=17 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=0100-1574&lng=pt&nrm=iso
http://www.educacaoepesquisa.fe.usp.br/?cat=17EDUCAÇÃO & REALIDADE. ISSN 2175-6236. Disponível em: 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=2175-6236&lng=pt&nrm=iso 
APROVAÇÃO DO COLEGIADO DO CURSO 
 
 
 
 
____________________________________ 
ANTONELI DA SILVA RAMOS 
Coordenação de Curso 
NEAD-Unicesumar 
 
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_issues&pid=2175-6236&lng=pt&nrm=iso